淺談在新課改下的創(chuàng)新班級管理

摘 要：本論文探討了在新課改下的創(chuàng)新班級管理。在新課程下的班級管理在本質(zhì)上奉行“以人為本”的思想，要想有效地搞好班級管理工作，就要以創(chuàng)新意識和愛心教育來優(yōu)化班級管理。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;愛心教育;班級管理

作為班主任，每天面對的是幾十雙求知若渴的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，更需要班主任創(chuàng)新的工作藝術(shù)和有一顆關(guān)愛的心，它是打開學(xué)生心靈的藝術(shù)，是啟迪學(xué)生心靈的基本功。

在此，結(jié)合自己平時的工作實(shí)際和對基礎(chǔ)教育課程改革的一些理解，談一談班級管理的一些做法。

一、 關(guān)愛每一個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

（一） 關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

著名教育家裴斯泰洛齊說過：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”美好的人生為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。正是這樣，班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。

每個班都會有學(xué)習(xí)和品質(zhì)方面較差的學(xué)生，班主任首先就不應(yīng)歧視，相反卻應(yīng)該格外的關(guān)照。對于這些學(xué)生，激勵永遠(yuǎn)比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。將愛的甘露灑向每個孩子的心田，對學(xué)生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個個靈魂，因勢利導(dǎo)地削去他們的棱角，彌補(bǔ)他們的不足，慢慢地使他們的形象漸漸地完美。

（二） 尊重、信任學(xué)生

希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。一位哲人說過：“人類是用愛來交換愛，用信任來換取信任的?！鄙倌陜和貏e希望家長、老師以及周圍的人能夠信任、尊重他們，這是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此，教師只有對學(xué)生體現(xiàn)出一種高度的人格信任，才能得到同樣的回報(bào)。這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，要利用各種機(jī)會與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，讓每一個學(xué)生都沐浴在愛的光輝中。

我班有一名學(xué)生叫劉林舉，是三年級時的一個插班生（現(xiàn)在是六年級了），成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他家人也對他沒有信心了，常常是棍棒教育。后來我主動和他接近，有事沒事常跟他聊天，終于走進(jìn)了他的心靈，他告訴我家長不信任他，故意跟家人斗氣，其實(shí)他也想學(xué)好。了解到這些情況后，我立即和他的家長進(jìn)行了交談，糾正了其家長的做法，時刻提醒他要約束好自己。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他終于有了一些進(jìn)步，期末考試居然語文、英語都及格了。經(jīng)過幾年的共同努力，現(xiàn)在的成績在中偏上了。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為班級的主人

班集體是學(xué)生成長的重要樂園，班主任除了要有一份愛心，更要善于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會，讓每一個成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。

（一） 靈活多樣，調(diào)動學(xué)生開展班級活動的積極性

學(xué)生的個性心理特征是因人而異的，他們的興趣愛好各不相同，讓學(xué)生自己討論、安排班級活動，有針對性地開展各種靈活多樣的集體活動，使每個學(xué)生都有機(jī)會找到適合自己心理品性的活動方式，從而激發(fā)他們的活動興趣，使他們各方面的個性心理特性得到強(qiáng)化和發(fā)展，達(dá)到寓教于樂。

（二） 營造氛圍，增強(qiáng)班級管理的感染性

1. 建立良好的班集體。

班級不是學(xué)生個體的簡單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群體競爭，讓學(xué)生樹立起“一損俱損、一榮俱榮”的群體觀點(diǎn)。一個班好的風(fēng)氣比說服教育有力得多。優(yōu)良風(fēng)氣的形成，良好的師生群體是關(guān)鍵，通過教師的言傳身教影響學(xué)生，通過學(xué)生互相影響、互相促進(jìn)，才能形成良好的班風(fēng)。

2. 培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。

班干部是班級的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作則起帶頭作用，在同學(xué)中有無威信等都關(guān)系到班級活動的正常開展。“群眾的眼睛是雪亮的”，采用“競選”的辦法效果比較好，這樣產(chǎn)生的班干部“群眾基礎(chǔ)好”，說服力強(qiáng)、威信高。選拔班干部后，班主任要培養(yǎng)、指導(dǎo)他們。一是培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力，大膽放手讓班干部去管理自己、管理班級，使他們充分意識到班級的事就是自己的事，自己是班級的主人。二是教育他們嚴(yán)格自律。首先要求他們嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求同學(xué)們做到的，他們一定要首先做到。對有了缺點(diǎn)和錯誤的干部決不能姑息遷就，必須進(jìn)行必要的嚴(yán)肅批評，做到“一視同仁”。另外，為了使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會，我在班級中開展了“班長輪流制”，輪流主持班級一日常規(guī)工作，充分調(diào)動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

總之，只有積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到班級的管理中來，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生真正的成為班級的主人。

三、 樹立一切為了學(xué)生全面發(fā)展的管理觀念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到教育最重要的目的就是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，為此樹立了“為了學(xué)生發(fā)展”的班級管理理念。

（一） 實(shí)施“發(fā)展性評價觀”

讓學(xué)生在“鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛?！泵總€學(xué)生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要求每一個學(xué)生都考100分。班主任不能以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，而要用心去挖掘?qū)W生的潛能，使他們的個性得以張揚(yáng)，人格得以健全。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育。陶行知先生曾提出：“要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐;解放學(xué)生的時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展?！眻?jiān)持這種創(chuàng)造性教育思想，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠(yuǎn)的意義。因此，班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學(xué)生都有潛能，并觀察學(xué)生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。

新課改實(shí)施不僅沖擊著我們的教學(xué)模式，而且是一場深刻的教育觀念的革命。要全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，只有教師先轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)愛每一個學(xué)生，放手讓學(xué)生去主動參與管理，才能真正培養(yǎng)出新時期需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林冬桂.論班級教育管理的科學(xué)運(yùn)作過程[J].教育導(dǎo)刊，2006（4）.

作者簡介：

周瓊芳，重慶市，重慶市墊江縣白家小學(xué)校。