如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅是知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、情感價(jià)值的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果能使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，便有利于提高課堂教學(xué)效率。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;良好;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)方法?？梢?jiàn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是初中階段教育的一項(xiàng)重要工作，而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。下面我將從以下五個(gè)方面談?wù)勅绾勿B(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以以下幾個(gè)方面入手：

（一） 課前

精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有興趣，他才會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)。這就需要教師平時(shí)練就過(guò)硬的基本功，老師需要在課前下足功夫，在教學(xué)上我遵循以下步驟：

1. 聽(tīng)課

從“教”聽(tīng)：

①聽(tīng)課堂結(jié)構(gòu)的安排，從課的組成部分、順序和時(shí)間分配;

②聽(tīng)整體設(shè)計(jì)，考慮新知識(shí)的導(dǎo)入、小組合作、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)是否環(huán)環(huán)相扣;

③聽(tīng)重難點(diǎn)的突破方式、方法;

④聽(tīng)教師對(duì)突發(fā)事件的處理方法;

⑤聽(tīng)教師的講解、語(yǔ)言的運(yùn)用。

從“學(xué)”聽(tīng)：注重學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)的，如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是否被激發(fā)。

2. 備課

反復(fù)思考“如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課”，在備課中我注重備學(xué)生、備教材、備導(dǎo)語(yǔ)、備過(guò)度語(yǔ)、備反思。

（二） 課堂上

1. 課前，科代表帶領(lǐng)全班讀數(shù)學(xué)課本的概念、定理，或者做課堂檢測(cè)：2道計(jì)算題，教師改小組組長(zhǎng)的作業(yè)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的作業(yè)批改、登記及跟蹤訂正。

2. 對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，用重音或者是把速度放慢引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。

3. 教給學(xué)生聽(tīng)課的方法：邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。帶著問(wèn)題去聽(tīng)，遇到問(wèn)題要及時(shí)向老師提出來(lái)。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。

4. 學(xué)生要養(yǎng)成分析題目、思考的習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重解題能力的培養(yǎng)，解數(shù)學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知”，教師要教會(huì)學(xué)生在讀題中找到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵的量，把復(fù)雜繁難的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)一定的數(shù)學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)大家熟知的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)形式，然后通過(guò)大家所熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算把它解決。當(dāng)然，提高數(shù)學(xué)解題能力是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)，也與教師的教學(xué)思想，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力，教學(xué)方法，知識(shí)水平密切相關(guān)。

二、 學(xué)生要養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣

教師要從課堂練習(xí)及作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問(wèn)學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，則還要鼓勵(lì)他們提出不同見(jiàn)解。不管是課堂上還是課后，教師都要給學(xué)生提供更多思考的空間。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。通過(guò)經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無(wú)疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開(kāi)始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，講課時(shí)要講究提問(wèn)的策略和質(zhì)量，多問(wèn)一些“為什么”，“怎么樣”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問(wèn)題。

三、 學(xué)生要養(yǎng)成“爭(zhēng)當(dāng)小老師”習(xí)慣

數(shù)學(xué)課堂相對(duì)文科難免枯燥乏味一些，所以，我嘗試讓學(xué)生在教學(xué)中，發(fā)揮主體作用，讓他們上講臺(tái)，在黑板上展示思路，引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，討論，交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏、優(yōu)化解題過(guò)程、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)等。凡是能讓學(xué)生自己完成的事，教師絕不替代。一般選擇易理解，對(duì)問(wèn)題有一定認(rèn)識(shí)的學(xué)生到臺(tái)上講解，展示。學(xué)生能得到表現(xiàn)后，積極性會(huì)更高，班級(jí)形成“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的學(xué)習(xí)氛圍。

四、 學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

首先要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要性：復(fù)習(xí)既能鞏固知識(shí)，又可以在復(fù)習(xí)中舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法：先把當(dāng)天的理論知識(shí)重溫一遍，再回顧一下學(xué)習(xí)方法上的收獲，以及當(dāng)堂有什么問(wèn)題接受起來(lái)比較困難，現(xiàn)在是否掌握，然后帶著理論與方法再去做作業(yè)。在作業(yè)之前復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)會(huì)讓我們事半功倍，既能保證作業(yè)的質(zhì)量，又能讓我們節(jié)省時(shí)間。

最后要持之以恒，很多同學(xué)課余時(shí)間的任務(wù)就是做完作業(yè)，有時(shí)間就看會(huì)書(shū)，沒(méi)有時(shí)間就算了，缺乏持之以恒的毅力。

五、 班主任的作用

如果你還是班主任，那更加應(yīng)該把班主任的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，班主任是班級(jí)管理的第一人，是搞好班級(jí)管理工作和學(xué)習(xí)的核心，所以作為班主任，對(duì)于中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有著直接的關(guān)系。所以作為班主任，以下幾方面的操作，我認(rèn)為對(duì)于中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助。

1. 組建班級(jí)文化，班級(jí)小組建設(shè)，“文化強(qiáng)則班級(jí)強(qiáng)”，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化環(huán)境，塑造學(xué)生人格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

2. 提高班級(jí)凝聚力，①在活動(dòng)中形成，②在教育視頻中沉淀，③在環(huán)境中培養(yǎng)，④在付出中凝聚，⑤班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理。

3. 贏得家長(zhǎng)的支持，①家長(zhǎng)培訓(xùn)，②有效家訪，③關(guān)心孩子的身體健康。

4. 注重問(wèn)題學(xué)生的教育，處理問(wèn)題，多站在學(xué)生的角度思考，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;還有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;使學(xué)生終身受益。良好的書(shū)寫學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力，是初中階段一項(xiàng)重要的工作，作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們要把習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位，這也是素質(zhì)教育和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們提出的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周金芝.創(chuàng)新教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透新探[J].中華少年，2018.

作者簡(jiǎn)介：

韋艷，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州市第二十九中學(xué)。