高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑初探

王欣 李婷

摘?要：高校的思想政治教育是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要要求，以往高校也重視對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，但更加注重專業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐，始終處于重專業(yè)，輕思想的狀態(tài)中，對(duì)學(xué)生的政治教育缺乏實(shí)踐的空間，高校的思想教育中，應(yīng)統(tǒng)籌關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，雖然學(xué)生的成績(jī)浮動(dòng)不大，但學(xué)生的家庭背景、教育背景等均給予了其不同的思維熏陶，高校應(yīng)采取多元化的形式構(gòu)建思維政治的啟示模式，基于學(xué)生的思維習(xí)慣，探尋政治育人的實(shí)踐策略，使得高校的思想政治教育深入人心。

關(guān)鍵詞：高校?思想政治教育?實(shí)踐育人?創(chuàng)新路徑

思想政治的教育內(nèi)容通常都是老生常談，教育的過程中學(xué)生很容易感到不耐煩，對(duì)高校這些政治體系的認(rèn)同感不強(qiáng)，甚至只做表面功夫，導(dǎo)致高校的思想政治教育流于形式化，單純以理論灌輸來構(gòu)建政治體系，學(xué)生認(rèn)知不夠深刻，他們的思想與思維已經(jīng)逐漸的形成定勢(shì)，此時(shí)想要干預(yù)頗有困難，高校應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的價(jià)值觀念，結(jié)合新時(shí)期的社會(huì)人才重組目標(biāo)，強(qiáng)化政治教育的實(shí)踐性，發(fā)揮高校的育人優(yōu)勢(shì)，整合現(xiàn)有的資源強(qiáng)化思想政治教育的可行性。

一、高校思想政治教育實(shí)踐育人的特點(diǎn)

（一）實(shí)踐性

高校思想政治的育人過程中，應(yīng)將有關(guān)的問題落于實(shí)處，給予學(xué)生自主實(shí)踐的契機(jī)，通過教師的指引，結(jié)合理論的知識(shí)在思想政治的互動(dòng)中，展開自主的辯證，提出有關(guān)的獨(dú)立見解，隨后在合作分享中，逐漸的剔除思維的錯(cuò)誤點(diǎn)，詳細(xì)的梳理思想政治的實(shí)踐流程，學(xué)生循序化摸索政治問題，養(yǎng)成積極探究的習(xí)慣。理論知識(shí)的夯實(shí)下，思想政治的實(shí)踐更具靈活性，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽的提出實(shí)踐的命題，給予學(xué)生充分的主觀互動(dòng)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐期間進(jìn)行記錄、拍攝，互相給予幫扶、支持，貫徹落合高效的政治時(shí)間要求。

（二）多樣性

高校思想政治教育實(shí)踐育人具有多樣性，這種多樣性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，形式的多樣性，高校思想政治教育實(shí)踐育人活動(dòng)的開展可以采取多種多樣的形式，包括勞動(dòng)教育、志愿者服務(wù)、社會(huì)考察、虛擬實(shí)踐等，可以滿足各種不同的教育要求。第二，對(duì)象的多樣性，雖然高校思想政治教育實(shí)踐育人活動(dòng)的對(duì)象都是大學(xué)生，但是大學(xué)生們的思想素質(zhì)各異，專業(yè)性質(zhì)也各不相同，性別、年齡、家庭背景等都存在差異，這都決定實(shí)踐育人活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須充分考慮到對(duì)象的多樣性。

（三）教育性

高校進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐育人的目的就是育人，就是使學(xué)生在習(xí)得正確的思想政治理論知識(shí)之后，以實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，使大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，了解社會(huì)的期許和要求，并進(jìn)而外化為自身積極的行動(dòng)和道德素質(zhì)的提高。這整個(gè)過程都是極具教育意義，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑

（一）樹立理想信念

在掌握理論的同時(shí)，更重要的是通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)正確的價(jià)值理念，用直觀生動(dòng)的事實(shí)教育大學(xué)生，讓他們親身感知黨的路線、方針、政策的正確性。在思想政治教育實(shí)踐育人體系下開展的實(shí)踐活動(dòng)是樹立大學(xué)生理想信念的有效途徑。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要源泉，是其潛移默化地接受和內(nèi)化社會(huì)準(zhǔn)則的重要載體。在思想政治教育實(shí)踐中，大學(xué)生深入社會(huì)、體驗(yàn)生活，增強(qiáng)了時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感，尋找那些被人們長(zhǎng)久忽視的問題及其解決方法。享受過程、認(rèn)識(shí)自我、收獲價(jià)值，成為更具理想信念的有為青年。實(shí)踐育人是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)把理想信念從入口到入心的過程，為此，我們需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地去貫徹落實(shí)。

（二）激發(fā)精神動(dòng)力

思想政治教育實(shí)踐育人是有效解決上述問題的其中一個(gè)辦法。通過實(shí)踐，學(xué)生可以直觀地感受和享受到改革開放后偉大祖國(guó)的深刻變化帶給人民生活實(shí)惠，城市的建設(shè)、農(nóng)村的發(fā)展如火如荼地進(jìn)行著，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)全面、積極、進(jìn)步的社會(huì)改革全景，激起他們的民族自豪感和自信心。通過實(shí)踐，還能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行"差距教育"。通過實(shí)踐，才能讓學(xué)生們體會(huì)到，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育、經(jīng)濟(jì)技術(shù)上仍非常落后，那里人民的需要是迫切的，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，獲得一技之長(zhǎng)，才能夠?yàn)槟切┯|動(dòng)心靈的人和事做出貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的目標(biāo)型精神動(dòng)力和憂患型精神動(dòng)力。

（三）提高道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)是人類所能從事的最高級(jí)的活動(dòng)，它是人們對(duì)于自身道德素質(zhì)方面的自我修正和自我完善。從總體上講，當(dāng)代大學(xué)生道德價(jià)值觀的主流是好的，整體水平也有顯著的提高，但大學(xué)生表現(xiàn)出的道德行為與其道德認(rèn)知水平的發(fā)展卻呈現(xiàn)出不平衡性：部分大學(xué)生崇洋媚外，以一種非理性的態(tài)度羨慕別國(guó)富足的物質(zhì)生活條件，既不能靜下心來埋頭學(xué)習(xí)、又不能立足現(xiàn)實(shí)。與之相伴的是，道德意識(shí)淡漠。因此，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，是十分迫切、現(xiàn)實(shí)的問題。要解決這些問題，使大學(xué)生形成良好的道德意識(shí)和認(rèn)知，僅靠灌輸是起不到顯著效果的，重要的是使他們認(rèn)同、接受正確的道德思想。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種復(fù)雜艱難的問題，當(dāng)直面這些現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，學(xué)生必須立即根據(jù)他們已有的道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)進(jìn)行道德判斷、選擇和整合，做出相應(yīng)的道德行為。

（四）發(fā)展綜合素質(zhì)

在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們作為活動(dòng)的主體，投身于每一項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃安排、組織實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃組織能力、決策能力;在與社會(huì)各階層接觸的過程中，鍛煉他們的人際溝通和公共關(guān)系方面的能力;實(shí)踐活動(dòng)除了有領(lǐng)隊(duì)老師的悉心指導(dǎo)外，更多的需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的形式獨(dú)立開展調(diào)查、走訪、調(diào)研等活動(dòng)，有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力。大學(xué)生在與社會(huì)的融合中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，不斷修正、完善個(gè)體，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、心理抗壓力、思想成熟度等各方面的素質(zhì)都得到了提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校思想政治教育實(shí)踐面對(duì)新情況、新形勢(shì)，應(yīng)該迎合當(dāng)今時(shí)代的潮流進(jìn)行改革創(chuàng)新，只有進(jìn)行創(chuàng)新，高校思想政治教育實(shí)踐才能更好地發(fā)揮對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用。

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