思維導(dǎo)圖在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

孟浩涵

【內(nèi)容摘要】物理是一門邏輯性以及思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，相比較初中階段的物理，高中階段的物理難度系數(shù)更大，知識更加深入，更加復(fù)雜，所以想要學(xué)好物理并不是一件簡單的事情，很多同學(xué)對物理學(xué)習(xí)感到恐懼，在遇到一些復(fù)雜的物理題目的時(shí)候不知道如何下手，所以想要提升高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，思維導(dǎo)圖就是一種行之有效的方法，思維導(dǎo)圖是一種幫助理解的從全方位角度分析問題，思考問題的圖形，能夠?qū)?fù)雜的問題變得簡單化，將抽象的問題變得形象化。作為高中生，能夠有效的利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行物理知識的解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，逐漸養(yǎng)成良好的物理素養(yǎng)，對我們今后的發(fā)展也有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中物理?思維導(dǎo)圖?學(xué)習(xí)效率?物理素養(yǎng)

前言

物理是我們高中階段的必須課，學(xué)習(xí)物理知識需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，由于高中階段的物理知識比較復(fù)雜，很多知識比較抽象，必須借助有效的邏輯分析和理性分析，才能夠促進(jìn)問題的有效解決。如果在學(xué)習(xí)過程中不能有效的分析問題的題面，很可能會阻礙后續(xù)學(xué)習(xí)活動的展開。借助思維導(dǎo)圖就能夠促進(jìn)很多復(fù)雜性的物理問題的有效解決，幫助我們的大腦更好的思考問題，發(fā)揮思維想象聯(lián)想能力，借助圖像將整個思維過程形象的呈現(xiàn)出來，使復(fù)雜的物理知識變得簡單化，輔助題目的解答，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，因此在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以充分將思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法應(yīng)用進(jìn)去。

一、關(guān)于思維導(dǎo)圖的含義以及應(yīng)用作用分析

所謂思維導(dǎo)圖其實(shí)是一種學(xué)習(xí)工具，將發(fā)散思維簡單有效的表達(dá)出來，思維導(dǎo)圖將文字和圖形有機(jī)的結(jié)合起來，將各個主體之間的關(guān)系采用層級圖表現(xiàn)出來，更好的幫助人們記憶和學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖促進(jìn)抽象知識變得更加形象生動，有助于對知識的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候利用思維導(dǎo)圖可以加強(qiáng)對各個物理概念及知識之間的聯(lián)系和記憶，將物理學(xué)習(xí)效果大大提升。

二、高中物理學(xué)習(xí)中思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用

1.借助思維導(dǎo)圖，將新舊知識有機(jī)的聯(lián)系起來

在學(xué)習(xí)高中物理知識的時(shí)候，需要意識到知識系統(tǒng)比較復(fù)雜多樣，因此需要具備一定的邏輯思維能力，可以將重點(diǎn)從繁瑣的信息中有效的提煉出來，明確物理各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，充分利用思維導(dǎo)圖帶來的優(yōu)勢，將完善的知識框架系統(tǒng)構(gòu)建起來，將新知識和舊知識有機(jī)的整合起來，對知識有更深入的思考和分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的能力，打破僵硬的思維模式。在學(xué)習(xí)物理新知識的時(shí)候可以借助思維導(dǎo)圖有效的做好課前預(yù)習(xí)工作，充分挖掘瑣碎的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的時(shí)候，我們從書本上自行學(xué)習(xí)知識，但是對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系認(rèn)識并不充分，雖然對所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有大體的了解，但是這些理解僅僅局限于表面，知識點(diǎn)不集中，所以沒有起到其應(yīng)有的作用，我們可以帶著疑問和目的去聽老師的講解，然后結(jié)合聽見和自己對知識點(diǎn)的掌握繪制完善的思維導(dǎo)圖，促進(jìn)思維導(dǎo)圖的完善性。

通過對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和梳理，可以將其中的概念進(jìn)一步明確，由于概念之間的聯(lián)系比較復(fù)雜，所以需要詳細(xì)的分析，將各個概念之間的聯(lián)系確定好，充分挖掘這些知識點(diǎn)之間存在的一系列的聯(lián)系，讓物理知識點(diǎn)朝著更加結(jié)構(gòu)化的方向發(fā)展。思維導(dǎo)圖在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中優(yōu)勢更為明顯，將知識的表征更加清晰形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，保障學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確快速的理解和掌握物理知識點(diǎn)，在深入理解的基礎(chǔ)上才能更好的應(yīng)用知識點(diǎn)解決實(shí)際的物理難題，促進(jìn)物理問題解決流程的不斷優(yōu)化，更為重要的作用是借助思維導(dǎo)圖能夠促進(jìn)知識信息建構(gòu)能力的有效改善，使我們在解決物理問題的時(shí)候可以更有效的促進(jìn)知識的有效遷移，促進(jìn)思維導(dǎo)圖的形成。

2.借助思維導(dǎo)圖促進(jìn)物理知識理解深入，記憶準(zhǔn)確

借助思維導(dǎo)致有利于我們更好的理解物理知識，促進(jìn)知識理解的不斷深入，促進(jìn)相關(guān)概念的準(zhǔn)確記憶，在進(jìn)行物理習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候能夠做到游刃有余。同其他學(xué)科相比，物理學(xué)科的邏輯性及思維性更強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時(shí)候，具體的思維方法的選擇非常關(guān)鍵，因此一定要引起足夠的重視，促進(jìn)多種思維的有效集中，幫助我們逐漸養(yǎng)成物理思維，這也是我們學(xué)習(xí)好物理學(xué)科的關(guān)鍵。在這個過程中思維導(dǎo)圖發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，借助思維導(dǎo)圖可以充分挖掘物理概念之間的邏輯關(guān)系，借助圖像將這些關(guān)系形象直觀的展示出來，借助思維導(dǎo)圖還可以輕松的將知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系找出來，促進(jìn)合理解決方法的找出。例如在學(xué)習(xí)電場的時(shí)候，由于其中的概念比較復(fù)雜，其中還有一些概念比較抽象，理解起來存在很大的難度，所以想要學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，必須將其中的知識點(diǎn)梳理清楚。將電場中的概念借助思維導(dǎo)圖形象的展示在我們面前，將電場線和等勢面直觀形象的展示出來，再通過電場力可以更準(zhǔn)確的了解粒子加速度，然后深入的探究初速度和加速度之間的聯(lián)系，為后續(xù)更加深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.借助思維導(dǎo)圖促進(jìn)物理解題技巧的有效積累

在進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要促進(jìn)相關(guān)知識的有效整合，但是由于內(nèi)容涉及面廣，思路不清晰，解題的時(shí)候往往比較盲目。僅僅看到題面，而不能有效的挖掘其中存在的潛在條件，這樣解題準(zhǔn)確率就不能保障，此時(shí)就需要借助思維導(dǎo)圖促進(jìn)相關(guān)問題的解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，借助思維導(dǎo)圖還能夠?qū)⒔忸}的難度大大降低，深入挖掘其中存在的潛在條件，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，我們在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候，有效的利用思維導(dǎo)圖開展學(xué)習(xí)，能夠更加深入的掌握知識點(diǎn)，發(fā)揮思維想象能力，將知識借助圖像的方式有機(jī)的展現(xiàn)出來，將知識點(diǎn)之間潛在的聯(lián)系充分挖掘出來，促進(jìn)物理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孟祥東.思維導(dǎo)圖在高中物理綜合復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2008.

[2]陳鏡兵.思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].技術(shù)物理教學(xué)，2013，21（2）：49-50.

（作者單位：山東省鄒平縣第一中學(xué)）