兒童繪本教學(xué)中需要注意的問題分析

李斌

內(nèi)容摘要：培智兒童由于不識字或識字很少，在學(xué)習(xí)的時候通常會選擇色彩鮮明的圖畫書進行閱讀學(xué)習(xí)，繪本故事的圖畫形象、直觀、有趣，內(nèi)容豐富多彩，適合智障學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：培智學(xué)校 繪本教學(xué) 問題分析

繪本，是圖文交錯的圖畫書。它與帶插圖的書不同之處在于圖文之間的關(guān)系不存在主次和附屬，沒有文字，圖畫可以獨立講述一個完整的故事。繪本教學(xué)指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。對于智障兒童來說，由于認(rèn)知能力的限制，感知、觀察、思考方面的能力落后，特別是對于抽象的文字，很多智障兒童在認(rèn)讀和理解方面都存在困難，這就造成了智障兒童難以培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，加上社會活動的缺乏，更進一步限制了他們對事物的深入認(rèn)識，進而不利于他們適應(yīng)社會生活。繪本是以圖畫為主來敘述故事的，圖畫比文字更形象、生動，即使不識字，可以通過觀察圖片來完成閱讀，認(rèn)識和了解繪本中所描述的事物、事件，整個故事內(nèi)容，并從中受益

一.創(chuàng)設(shè)問題情景進行培智兒童繪本教學(xué)

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到：進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使培智兒童的注意力迅速指向教師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極思考和探索的精神。繪本教材《我媽媽》講述的是一個叫安東尼·布朗的小朋友講述自己深愛的媽媽的故事。在給孩子們講這節(jié)課時，我首先讓他們思考兩個問題，“我愛我的媽媽嗎”“我能幫我的媽媽做些什么”？說起和媽媽有關(guān)的話題，孩子們都爭先恐后地發(fā)言，可以看出他們都深愛自己的媽媽， 但卻不能像繪本中的主人公安東尼·布朗那樣確定地知道能為媽媽做些什么。孩子們聽得入神了，這節(jié)繪本課非常成功。

二.在趣味游戲種進行培智兒童繪本教學(xué)

雖然配置學(xué)校的孩子障礙類型不同，但他們大部分的天性都是喜歡游戲，雖然繪本教材本身就是帶有趣味性的，但是在課堂上多組織一些趣味游戲，將繪本情節(jié)游戲化，讓孩子們以他們喜歡的方式完全融入到繪本中，在游戲中和孩子們互動，可謂是錦上添花。一般來說，每個繪本教材都有一個主題，如果圍繞這個主題設(shè)計游戲，對于孩子們更好地理解繪本內(nèi)容將大有益處。但是需要注意的是，游戲的時間要合理進行規(guī)劃與控制，不能大量占用課堂時間，以免影響正常的教學(xué)計劃、進度。

三.運用多媒體進行培智兒童繪本教學(xué)

科技進步速度之快要求我們培智學(xué)校的教師也要跟得上時代的步伐，信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大影響。培智學(xué)校課程的設(shè)計與實施也要掌握最先進的教學(xué)技術(shù)手段，廣泛運用多媒體教學(xué)，廣開孩子們的視野，增長孩子們的見識。

1.PPT。隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂上使用PPT教學(xué)已經(jīng)非常廣泛，教師使用起來得心應(yīng)手。把繪本用PPT的方式呈現(xiàn)出來，能夠使繪本內(nèi)容更加立體化。比如繪本中的靜態(tài)圖片，可以利用PPT放大和縮?。灰部梢允褂肞PT播放與繪本故事相關(guān)的音頻、視頻等。培智兒童雖然年齡差異比較大，但他們都有一個共性就是更容易接受圖文并茂、音視頻相結(jié)合的教學(xué)方式。同時，教師通過在課前收集資料與編排PPT課件，可以更好的把握課堂教學(xué)實踐與主次內(nèi)容，從而開展有針對性的繪本教學(xué)活動。

2.4D繪本。由華東師范大學(xué)出版社和北京出版集團芳草教育聯(lián)合出版的4D繪本，是國內(nèi)首款結(jié)合涂色游戲與增強現(xiàn)實技術(shù)的兒童涂鴉圖書。這套圖書剛出版時就吸引了我，我把它引進到我園，為孩子們尋找更加新奇的體驗，培養(yǎng)他們的認(rèn)知以及手眼協(xié)調(diào)能力。

孩子們都喜歡繪畫，4D繪本中有各種各樣的圖片供孩子們涂色。有一節(jié)課讓孩子們?yōu)楹某岚蛲可?，有的孩子涂成了粉色，有的涂成了黃色。我再用手機PPT軟件把孩子們涂的蝴蝶掃描進去，孩子們就會看到他們自己涂畫的蝴蝶在教室里飛舞，粉色的蝴蝶、黃色的蝴蝶，沿著天花板翩翩起舞。孩子們都為這種神奇的畫面所嘆服。其實，這正是利用了目前流行的AR技術(shù)。

綜上所述，幼兒繪本教學(xué)還可以在多種情景下進行，比如將繪本制作成立體的可移動教具，比如在繪本課上組織表演。繪本之所以能夠受到孩子們的喜愛，不僅僅是因為它包含著一個個生動有趣的故事，更重要的是因為它以圖文并茂的方式展現(xiàn)在孩子們面前。通過繪本課，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)會了生字、常識等各種各樣的知識。所以，我們必須重視幼兒繪本教學(xué)，繼續(xù)探索以及實踐研究。

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“培智兒童繪本教學(xué)的實踐研究”GS[2018]GHB0559的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣特殊教育學(xué)校）