小學美術審美啟蒙教育和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

關穎

【摘 要】在小學美術中，對小學生進行審美的啟蒙是格外重要的，審美啟蒙的教育目的是為了讓小學生從小就培養(yǎng)對美的感覺，提高審美標準，對于小學生的健全人格培養(yǎng)有著很重要的影響，可以幫助學生提高審美水平，開拓美術思維，將學生們自己的個性和創(chuàng)造力更好的表現(xiàn)出來。所以本文將對小學美術審美啟蒙教育展開討論，為了小學美術的審美教育和培養(yǎng)創(chuàng)造力達到更好的水平。

【關鍵詞】小學美術審美;啟蒙教育;創(chuàng)造能力

無論是教學大綱還是從始至終的教學經(jīng)驗來看，在小學的學習時期美術這個科目是非常重要和有用的，是培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的一個重要的途徑，能夠有效的培養(yǎng)學生的素質(zhì)，培育他們的審美水平。在教學大綱中，對小學美術的教學要求是老師在進行美術教學的時候，教學內(nèi)容要以培養(yǎng)小學生的審美和綜合素養(yǎng)為目的，讓學生有更好的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在這個過程中，要求教師要在不同的角度對學生的不同方向進行美的培養(yǎng)，使得學生可以在各個方面有著綜合的美學素養(yǎng)的提高。針對小學生來說，對他們審美素質(zhì)的培養(yǎng)是對他們啟蒙教育的一個很重要的方面，從小就培養(yǎng)出極高的美學素養(yǎng)在以后的成長中將會更加優(yōu)秀。

一、審美教育首先要尋找正確的審美思想

過去在傳統(tǒng)的美術教學的時候，美術老師往往自己將一些要點就開始讓學生們自己繪畫了，所以學生最多只能在美術課堂上學習到相關的美術繪畫技巧，但是對于美術中美的理解還遠遠不足，沒有一個更加深刻的理解。所以這就要求美術老師在教學的時候必須重視美術思想的傳播，要及時更新自己的教學方式。根據(jù)教育部門的規(guī)定，美術課必須要向?qū)W生傳播審美思想，只有擁有了優(yōu)秀的審美思想，學生在美術的學習道路上才能有一個很好的基礎，無論面對什么樣的美術，都可以有自己的深刻的獨一無二的理解。不單單依附于老師的教學或者任何其他人的思想，而能夠真正的培養(yǎng)屬于他自己的審美能力和繪畫水平。在傳遞審美思想的時候，要有著正確的判斷和評判標準，不能誤解更不能違反最初的目的，不能將審美思想的培養(yǎng)簡單的認為就是學生對美術作品的評價。而應該是整體的完整的美學認知。一定不能再停留在技術層面，僅僅是動手能力，而要上升到精神和思考的境界層面。

二、如何更好的培養(yǎng)小學生的審美啟蒙教育與創(chuàng)造能力

（一）調(diào)動學生學習美術的積極性和興趣

在美術課堂上，如果只是一味的讓學生臨摹去畫畫，那么正處于小學階段的學生們將會很容易感覺到枯燥和無聊，所以培養(yǎng)學生對美術的審美思想，可以調(diào)動起學生對于美術學習的興趣，當學生對課堂上感興趣了，產(chǎn)生好奇心了，那老師就很容易的吸引了學生的注意力，教學目標也事半功倍了。在小學階段，學生的思想是非常跳躍和活潑的，只有老師抓住了學生的眼球，學生才會有更大的樂趣投入到美術學習中，不能夠強行教育。比如在進行《旅游節(jié)》這節(jié)課的教學中，如果老師還是按照傳統(tǒng)的方式進行教學，那么學生將不能夠很深刻的學習和理解。老師可以給學生講解當?shù)芈糜尉包c的傳統(tǒng)故事，當學生們自己策劃旅游節(jié)的項目，他們喜歡什么樣的節(jié)日，讓他們將心里的想法畫出來。甚至可以給學生講解一些有關的古代神話，吸引學生的好奇心，讓學生們帶著好奇心去探索，更快樂的去思考和學習。

（二）學生的想象能力需要重點關注

在小學階段，小學生的想象能力是十分豐富的，很容易產(chǎn)生天馬行空的想象。老師不能將這些奇特的想象認為是與課堂內(nèi)容無關的“胡思亂想”。而是要引導著學生從自己身邊的生活實踐中出發(fā)去發(fā)揮想象力。要學會觀察生活發(fā)現(xiàn)生活中的美術。比如在進行《美麗的紋樣》這一課的學習中，如果老師只是對著圖片或者課本一個一個的跟同學們解釋這是什么紋樣再讓學生們記住，這對于小學生是一項很難的學習任務，這樣就達不到很好的教學效果。老師可以提前告訴學生們在上課的時候帶著有紋樣的小物品，比如小手帕，小圍巾等，然后老師再自己準備一些特殊的紋樣作品。在課堂上集中學生進行學習，將相同紋樣的物品分類，再一個一個講解，在講解結束后還可以打亂順序，讓學生們進行紋樣配對的小游戲，順利完成的學生可以得到獎勵，這樣不僅能夠使得《美麗的紋樣》這堂課變得更加好玩，還可以培養(yǎng)學生的思維和動手能力。經(jīng)過這一堂課的實踐練習，學生們從日常生活中常見的物品出發(fā)，開動自己的腦筋，觀察生活并代入到課堂中的美術知識，這種方式可以很有效的發(fā)揮他們的想象力。再把想象力變成創(chuàng)造力，有效的培養(yǎng)了學生的綜合能力。

（三）從美術中培養(yǎng)學生的道德觀念也十分重要

美術不僅僅是繪畫，而是一個綜合性甚至很宏大的科目，學習好美術可以很好的凈化學生的思想和觀念，使他們整個的思想道德和修養(yǎng)觀念都得以成長，所以美術老師在進行教學的時候，萬萬不可以只教學美術知識，要培養(yǎng)學生分辨美丑是非的能力，感受生活中大自然中美麗的東西，美化他們的思想。使得美術真正成為一門陶冶情操的科目。

三、結束語

美是一個國家和社會進步的核心支撐思想，只有整個國家都擁有優(yōu)秀的審美能力和創(chuàng)造能力，才能夠有源源不斷的動力，創(chuàng)造美學會美要從小學生抓起，美術老師要積極培養(yǎng)學生的審美能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]劉新華，劉堅，謝雨子.論美術教學改革中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].當代教育理論與實踐，2010，2（02）：56-57.

[2]譚英.論如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J].才智，2010（07）：107.

[3]李偉.小學審美啟蒙教育和創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)[J].中華少年，2016（13）.