數(shù)據(jù)分析在高校機(jī)房建設(shè)與管理中的應(yīng)用

陳思佳

【摘要】? ? 高校機(jī)房在高校教育設(shè)施體系中有著較為重要的地位，機(jī)房作為學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)科研，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，其建設(shè)管理水平的高低決定了高校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式是否能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的高校教育方法的實(shí)施，本文以S高校的機(jī)房建設(shè)管理等情況為例，介紹和討論其建設(shè)中實(shí)施數(shù)據(jù)分析的情況。

【關(guān)鍵詞】? ? 高校機(jī)房? ? 機(jī)房建設(shè)? ? 數(shù)據(jù)分析

一、高校傳統(tǒng)機(jī)房建設(shè)現(xiàn)狀

高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房通常承擔(dān)了較為重要的計(jì)算機(jī)各類課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)，C語(yǔ)言等課程及課程體系，并承接著較為廣泛的計(jì)算機(jī)各類實(shí)驗(yàn)及仿真實(shí)驗(yàn)等工作，高校機(jī)房的建設(shè)是否符合時(shí)下要求和需求變得更為重要。傳統(tǒng)的高校機(jī)房建設(shè)主要偏向體量和便利性，其主要特性包含了如下的幾點(diǎn)。1、機(jī)房定位及布局。高校機(jī)房建設(shè)的布局及體量較為龐大，基本以150-200學(xué)生人數(shù)進(jìn)行建設(shè)，在兼具體量和便利性的基礎(chǔ)上進(jìn)行選址。2、計(jì)算機(jī)位置布局。根據(jù)機(jī)房建設(shè)中的人數(shù)容納為基準(zhǔn)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的布局實(shí)施，通常以機(jī)房（室）的大小進(jìn)行均分布置，便于計(jì)算的同時(shí)滿足人數(shù)使用的要求。3、機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)施布局。機(jī)房?jī)?nèi)的一般設(shè)置除了計(jì)算機(jī)和相關(guān)桌椅布置外，還包含了燈光布置，窗簾布置，帶寬布置，空調(diào)布置等。

二、數(shù)據(jù)分析與機(jī)房建設(shè)

在傳統(tǒng)機(jī)房設(shè)置的基礎(chǔ)上，S高校嘗試以新的方法和應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行機(jī)房的建設(shè)，此間主要以數(shù)據(jù)分析作為建設(shè)的主體前提進(jìn)行機(jī)房設(shè)置與建設(shè)，另外建立小而精的硬件和軟件質(zhì)量體系管理辦法進(jìn)行配套，采用理論與實(shí)踐可相輔的建設(shè)方法進(jìn)行機(jī)房的建設(shè)管理。

2.1數(shù)據(jù)分析

以某年的機(jī)房翻新和改造作為契機(jī)，將原本容納200人的機(jī)房進(jìn)行改造，分類別改造為120人-30人-30人的中小型機(jī)房，在適應(yīng)該校小班化教學(xué)的前提下，進(jìn)行機(jī)房建設(shè)，將分類別的該三個(gè)機(jī)房編號(hào)為A、B、C。將ABC這三個(gè)機(jī)房分別進(jìn)行不同類別設(shè)施配置，并采用跟蹤類別和問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行。

（1）A機(jī)房作為容納120人的中型機(jī)房進(jìn)行如下主要教學(xué)設(shè)施配置：平板電視、投影儀、話筒（教師端）、話筒（學(xué)生端）、白板、翻頁(yè)筆。

（2）B機(jī)房作為容納30人的小型機(jī)房進(jìn)行如下主要教學(xué)設(shè)施配置：平板電視、話筒（教師端）、白板、翻頁(yè)筆。

（3）C機(jī)房作為容納30人的小型機(jī)房進(jìn)行如下主要教學(xué)設(shè)施配置：投影儀、話筒（教師端）、話筒（學(xué)生端）、白板、翻頁(yè)筆。

三個(gè)機(jī)房作為實(shí)驗(yàn)性建設(shè)的機(jī)房進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的使用跟蹤和問(wèn)卷調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行匯總編輯為excel文件，將該文件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，得到如下結(jié)論：平板電視使用率≈83%，投影儀使用率≈31%，話筒（教師端）使用率≈67%，話筒（學(xué)生端）使用率≈47%，白板使用率=35%，翻頁(yè)筆使用率≈58%。在該次的數(shù)據(jù)分析中，我們采用百分比率計(jì)算方法進(jìn)行數(shù)據(jù)文件的挖掘，可以看到在設(shè)備中平板電視，話筒兩端，以及翻頁(yè)筆的使用率較高，可以明確的是這些設(shè)備在使用率和利用率上較高，我們利用所得到的這類數(shù)據(jù)進(jìn)行下一步的客觀分析，根據(jù)實(shí)際使用教師的體驗(yàn)感受和教學(xué)設(shè)施配置的使用頻次進(jìn)行規(guī)整，在建設(shè)更加符合規(guī)范和舒適性的高校機(jī)房前做好預(yù)先準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)分析整理工作。

2.2硬件質(zhì)量建設(shè)體系規(guī)范

硬件質(zhì)量建設(shè)體系規(guī)范包含了機(jī)房建設(shè)中所包含的所有設(shè)施情況，包括計(jì)算機(jī)，投影儀，平板電視，話筒，課桌椅，通風(fēng)設(shè)備，空調(diào)設(shè)備等相關(guān)設(shè)施，在完成了實(shí)驗(yàn)性質(zhì)所建設(shè)的機(jī)房之后，通過(guò)建設(shè)符合需求的機(jī)房外，同樣采取分類別的硬件供應(yīng)商設(shè)備測(cè)試，通過(guò)該類測(cè)試進(jìn)行設(shè)備驗(yàn)證，從而選擇更符合以及更貼合使用實(shí)際和使用規(guī)范的硬件設(shè)備。

2.3軟件質(zhì)量監(jiān)控體系規(guī)范

軟件質(zhì)量體系監(jiān)控規(guī)范包含了機(jī)房建成采用的教學(xué)軟件，以及和控制端的管理軟件，教師端和學(xué)生端的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)軟件除了保證其的功能性以外更需要進(jìn)行軟件穩(wěn)定性的保證和測(cè)試。此外，對(duì)于控制端可以嘗試不同類別產(chǎn)品進(jìn)行模擬控制和小范圍實(shí)驗(yàn)，由于現(xiàn)在很多控制端都采用云桌面或者虛擬技術(shù)，所以通過(guò)模擬和該類控制實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行甄別和甄選，從而得出最適合本機(jī)房群使用的控制端軟件，而并非像以往一刀切式的選擇。同時(shí)對(duì)于采用的教學(xué)和各類實(shí)驗(yàn)軟件也要定期進(jìn)行使用回訪和使用評(píng)估，一方面統(tǒng)計(jì)和分析出是否符合實(shí)驗(yàn)和教學(xué)要求，另一方面評(píng)估是否進(jìn)行適當(dāng)更新。軟件質(zhì)量控制中還有重要的一環(huán)就是病毒的防護(hù)，硬保護(hù)逐漸被軟保護(hù)的方法所替代，這對(duì)安全防護(hù)提出了更高的要求，所以對(duì)于管理人員而言，除了病毒庫(kù)的及時(shí)更新，對(duì)于有些環(huán)境下進(jìn)行定期的掃描掃毒也在質(zhì)量監(jiān)控體系監(jiān)管之中，在保證軟件環(huán)境安全的前提下，提升教學(xué)的可持續(xù)和穩(wěn)定性。

三、結(jié)論

通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方法和充分的建設(shè)前調(diào)研，我們可以對(duì)高校機(jī)房的建設(shè)有一個(gè)新的選擇和配置方向，采用數(shù)據(jù)跟蹤和調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行的數(shù)據(jù)挖掘分析一方面避免單純的數(shù)據(jù)挖掘過(guò)度，另一方面可以有效的了解到使用者的直觀體驗(yàn)等感受，最終通過(guò)科學(xué)和客觀的方法理論和應(yīng)用相結(jié)合來(lái)進(jìn)行高校機(jī)房的建設(shè)，達(dá)到高效、有效、實(shí)用的最終效果。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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