繪本閱讀對幼兒成長的重要性

王培

【摘要】所謂的繪本就是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感、主題的讀本，就是通過繪畫和文字兩種媒介，來互動說故事的一門藝術(shù)。幼兒可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，進而使得幼兒的邏輯思考能力、預測推理能力、審美能力、語言能力等等均得到發(fā)展和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀 幼兒成長 重要性

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0083-02

一、繪本閱讀有助于提高幼兒的語言表達能力

幼兒時期正是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，好的繪本能讓幼兒走進故事里，進而促使幼兒在理解故事，講述故事的過程中提高語言表達能力。并且，幼兒每閱讀過一篇繪本，我們教師都要引導幼兒將故事內(nèi)容試著復述出來，剛開始的時候可以是幾句話，然后慢慢發(fā)展成一段話，慢慢地再要求幼兒語句的情緒和準備，循序漸進地提升幼兒的語言表達能力。

例如對于語言理解能力處于初始階段的幼兒而言，他們很難全面地理解“愛”這個字的含義，在他們的思維模式中，“愛”是非常朦朧和模糊的。而繪本《猜猜我有多愛你》，卻把愛的含義用更加直觀和具體的語句表達了出來。大兔子和小兔子的對話中，他們一次次地對愛的含義進行升華。尤其是最后一次的對話，小兔子對大兔子說：“我愛你一直到月亮那里?！币驗樵谛⊥米拥乃枷肜?，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了，這么遠的距離就代表了她對爸爸/媽媽的愛，小兔子認為這就是最深厚最深厚的愛意了。而大兔子最后的一句“我愛你一直到月亮那里，再回到你身邊?！苯Y(jié)束了整個故事。閱讀過程中，幼兒們結(jié)合圖書中的圖片，結(jié)合教師讀出的文字，他們對愛的含義會有更深刻的理解，他們也會學著大兔子和小兔子的對話來表達自己對別人的愛。

還例如《母雞蘿絲去散步》，這個繪本全篇只有幾十個字，用詞卻非常精準。在引導幼兒閱讀時，我們教師可以結(jié)合圖片，讓幼兒明白，什么樣的動詞代表什么樣的含義，可以怎樣運用。如“越”字，我們一般用于“越過障礙物”，繪本中描寫的就是母雞蘿絲越過干草堆，干草堆對于蘿絲的散步而言就是障礙物。

二、繪本閱讀有助于健全幼兒的人格品質(zhì)

幼兒天生就有一定的模仿能力，因此在閱讀關(guān)于優(yōu)秀品德方面的繪本時，就會激發(fā)并促使幼兒向書中的優(yōu)秀人物學習，進而在這個過程中，促使幼兒形成健全的人格品質(zhì)。

例如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》，其中有一個故事是“我不是故意的”，講述的是，一個叫做波力的小兔子，弄壞了馬尼的小木屋和馬克的秘密地洞，還偷吃了做晚飯的藍莓果，……在媽媽的幫助下，他明白，光說對不起是遠遠不夠的，任何時候都得為自己的行為負責。確實，在小孩子的世界里，有時候他們天真地以為，無論他們做出了什么惡作劇，只要一句“對不起”就可以換來別人的原諒。繪本閱讀中，會使幼兒明白，僅僅說一句“對不起”是遠遠不夠的，得從行為上進行根本性的改變，才可以。幼兒們通過閱讀繪本，會將故事中所反映出的教育意義融進自己的思想中，這種效果比干巴巴說教的效果要好得多。

還例如《花婆婆》，這個繪本故事主要是引導幼兒嘗試著做一件讓世界變得更美好的事，旨在引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去感知美，去創(chuàng)造美，對幼兒的思想情感是一次很好的熏陶。

三、繪本閱讀有助于幼兒想象力的發(fā)展

繪本的畫面非常唯美，它不單是文字的說明，還讓幼兒的想象有了憑借。因此，集圖片、文字于一身的繪本能夠在很大程度上提升幼兒的想象力。

例如《沙發(fā)底下藏著什么》，這一繪本主要講述的是承擔家庭重任的父親因為車鑰匙的丟失而變得焦慮起來，在女兒的提醒下，他們在沙發(fā)下找到了很多很多的小東西，包括快樂與希望。這個繪本的寓意比較深刻，適合大班幼兒閱讀，而且在引導幼兒閱讀這一繪本時，教師可以引導幼兒想象，他們會在自己家的沙發(fā)下面找到什么呢？他們可以先想象一下，然后再在媽媽的幫助下進行實踐。甚至有的幼兒在生活中就經(jīng)歷過這樣的情節(jié)，家中大掃除的時候，沙發(fā)底下有可能就會被翻出很多的寶物。

還例如繪本《小豬變形記》，在故事中，小豬一會變成了踩高蹺的“長頸鹿“，一會變成了染著斑馬條紋的“斑馬”，一會變成了插著假長鼻子的“大象”……整個故事內(nèi)容非常有趣，而且插圖也非常生動逼著，教師可以引導幼兒展開想象，小豬變成猴子會是什么樣子呢？會有什么樣的結(jié)果呢？小豬變成老虎又是什么樣子呢？會有什么樣的結(jié)果呢？等等。

總而言之，每一個精彩的繪本，對于幼兒而言，都是一個不一樣的世界，在這個千奇百怪的世界里，幼兒們的語言思維能力，幼兒們的思想品質(zhì)，幼兒們的行為習慣都會受到潛移默化的影響。我們教師要做的就是，不斷地向幼兒推薦好的繪本，不斷地引導幼兒有效地展開繪本閱讀，讓幼兒得以更加健康、全面的成長。

參考文獻：

[1]白秀杰.親子閱讀培養(yǎng)幼兒想象力的指導策略探析[J]. 語文建設. 2016（06）