導入式教學在初中美術課堂中的應用探討

王明亮

摘 要：以導入式教學在初中美術課堂中的應用探討為重點進行闡述，結合當下初中美術教學現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析導入式教學在初中美術課堂中應用的意義，其次從更新教學理念，創(chuàng)新教學方法、合理應用導入法，活躍課堂氛圍兩個方面深入說明并探討導入式教學在初中美術課堂中應用的策略，意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：導入式教學；初中美術；應用

導入式教學模式為教學中的一種有效教學方式，指教師在開展教學活動時，以新穎的教學手段明確教學內(nèi)容的重點與難點，例如故事導入、實驗導入、圖片導入等，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生自主學習課程知識，凸顯學生主體地位，促進學生全身心投入到教學中，增強教學效果。所以，初中美術課堂中應用導入式教學模式，可以在很大程度上調動學生自主學習積極性，提高教學質量。以下為筆者對導入式教學在初中美術課堂中高效應用的相關分析與建議。

一、導入式教學在初中美術課堂中應用的意義

總體來說，在初中美術課堂中應用導入式教學模式，能夠培養(yǎng)學生辨別事物能力，促進學生思維的靈活轉變。第一，因初中教學為學生身心發(fā)展的關鍵時期，所以對于事物的認知與判斷方面，應該有正確的引導與指示，加上美術科目的抽象性，導入式教學方式能夠科學提高學生的思維轉變能力，使學生對事物具有基本的認知與選擇技能，為學生今后的成長與發(fā)展奠定基礎。第二，導入式教學模式能夠創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，為學生發(fā)揮創(chuàng)造潛能提供可能，學生通過導入式方法走進課堂奇妙的世界，體會知識世界的魅力，進而培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力與學習能力[1]。第三，導入式教學模式能夠凸顯學生的主題地位，可以有效彌補傳統(tǒng)灌輸式教學的不足，使學生由被動學習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，提高學習效率?；诖耍诔踔忻佬g課堂中應用導入式教學模式，對初中課堂的實效性具有十分重要的意義。

二、導入式教學在初中美術課堂中應用的策略

1.更新教學理念，創(chuàng)新教學方法

初中教師要想充分應用導入法開展美術教學活動，促使導入式教學方法發(fā)揮其自身最大價值，首先需要更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，引導學生自主學習美術知識，增強學生自身美術素質。導入式教學方法的運用需要教師與學生實現(xiàn)角色之間的互換，在教師引導學生學習過程中，以學生為主體，調動學生學習主觀能動性，讓學生成為課堂中的主導者與實踐者，而教師變?yōu)檎n堂中的輔導者與指引者，同時美術教師以導入的形式吸引學生的注意力，結合教學內(nèi)容設計生動的教學活動，借助現(xiàn)代先進多媒體教學技術，將學生引進美術的世界，感受美術的魅力，真正體現(xiàn)學生自主學習理念[2]。例如，在教授江蘇鳳凰少年兒童版七年級上冊《抒情與寫意—中國花鳥畫》時，教師可以提前利用網(wǎng)絡搜集一些關于中國花鳥畫的圖片或者視頻，將其制成課件，在課堂中借助多媒體向學生呈現(xiàn)出來，給學生一種直觀感受，吸引學生注意力，加上視頻形象的聲音，賦予美術課堂生動化，巧妙地運用視聽結合手段，將教學內(nèi)容導入課堂活動中，引導學生感受中華文化的博大精深，體會大自然生機勃勃的朝氣，便于學生更好地學習與欣賞美術作品，激發(fā)學生設計美術作品熱情，給學生創(chuàng)設美術情境，保證教學活動的順利進行。所以，初中美術教師在應用導入式教學模式開展教學活動時，需要更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，加強學生對美術知識的理解與掌握。

2.合理應用導入法，活躍課堂氛圍

美術教師可以用故事、實驗、情境等方式實現(xiàn)導入形式的美術教學。無論是哪一種導入方式，皆需要教師合理營造學習氛圍，為美術教學課堂的活躍性作鋪墊。教師在教授美術中的人物畫時，可以向學生介紹畫家的背景及成長經(jīng)歷，使學生在了解畫家的基礎上深入學習美術知識與技能，可以避免學生對課堂產(chǎn)生厭煩的心理，激發(fā)學生對美術課堂的求知欲和探索欲。運用故事導入方法時，可以在引出教學主題之前向學生說明作品的創(chuàng)作意圖與情感，加強學生對藝術的認知，樹立學生創(chuàng)新意識，增強學生制作美術作品的靈感[3]。教師在應用實驗導入方法引導學生學習美術知識時，可以增加手工制作環(huán)節(jié)，教師對實驗進行演示，吸引學生注意力，使學生主動學習實驗技能。情境導入方法，應用范圍比較廣泛，美術教師只需要向學生提出問題，激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設問題情境即可。但是要注意問題設置應該具有階梯性與理論性，符合學生的發(fā)展特點，例如，學習《藍白之美》時，向學生提問：生活中哪些事物是藍色與白色的？藍色與白色有什么不同之處？兩種顏色象征什么？進而引出本節(jié)美術課程主題，使學生通過學習美術升華自身情感。

綜上所述，初中美術教師需要將導入法應用在美術課堂的各個環(huán)節(jié)，通過更新教學理念，創(chuàng)新教學方法、合理應用導入法，活躍課堂氛圍等，賦予美術課堂趣味性與形象性，促進學生積極學習美術技能，提高學生的審美能力與綜合實踐能力。

參考文獻：

[1]楊宏月.導入式教學在初中美術課堂中的應用[J].美術教育研究，2015（2）：112.

[2]謝雨淋.導入式教學在初中美術課堂中的應用[J].文理導航旬刊，2016（8）：42-43.

[3]田源.導入式教學在初中美術課堂中的應用[J].科普童話（新課堂），2016（31）：57-58.

編輯 魯翠紅