基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的初中物理課堂教學(xué)

劉偉

摘 要：在新課程改革的大背景下，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法展開初中物理課堂教學(xué)是十分有必要的，翻轉(zhuǎn)課堂就是一種被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)模式。基于翻轉(zhuǎn)課堂理論，對初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中物理；課堂教學(xué)

物理作為初中階段學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生通過物理知識發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題的能力等方面都有著非常重要的意義。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，這樣就可以不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平。

一、合理制作及選擇教學(xué)視頻

在翻轉(zhuǎn)課堂下的初中物理教學(xué)中，教學(xué)視頻是非常重要的教學(xué)資源和內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)時，應(yīng)合理制作并選擇教學(xué)的視頻。教師在選擇翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，應(yīng)該深入探究課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以很好地增強(qiáng)初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的針對性。教師在選擇并制作好視頻之后，就可以通過QQ、微信等聊天軟件把視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看，對將要學(xué)習(xí)的知識有簡單的了解和基本的掌握，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在對“汽化和液化”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，因?yàn)閷W(xué)生不能直接觀察到汽化與液化的過程，一般只能觀察液化前后與汽化前后的相關(guān)狀態(tài)。針對這種情況，教師就可以提前記錄好汽化和液化的過程，在課上以教學(xué)視頻的方式播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地了解汽化和液化具體的轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生在觀看了教學(xué)視頻后，讓其歸納汽化和液化的定義、過程和所需要的條件等，這種直觀的過程，往往會給學(xué)生留下很深的印象，加深了學(xué)生的理解與記憶。這樣先讓學(xué)生對自己所學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后教師再進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以幫助學(xué)生正確、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)的內(nèi)容。同時，教師也可以讓學(xué)生將教學(xué)視頻保存下來，在遇到相關(guān)問題的時候可以重復(fù)觀看。

二、鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

在初中物理教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，物理教材便是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，這三者之間應(yīng)該相互作用，相互促進(jìn)，缺一不可。而物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理很重要的一部分。因此，基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的初中物理教學(xué)，教師在展開教學(xué)之前應(yīng)該對物理教材及需要實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的鉆研，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要遵從“多學(xué)少教”的理念來對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，同時，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適時的調(diào)整，確保課堂教學(xué)的有效性。

比如，在對“測量電阻”這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時，實(shí)驗(yàn)要完成兩個教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師要讓學(xué)生對伏安法測電阻進(jìn)行基本的了解與掌握，并畫出電路圖來。其次，教師可以提前準(zhǔn)備好這一實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生探究伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)流程，同時要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)。在明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行思考與討論，接著教師就可以帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生完成第一個教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過教師的講解來了解伏安法測電阻，理清實(shí)驗(yàn)的思路，畫出電路圖。然后教師就可以播放教學(xué)視頻給學(xué)生觀看，教學(xué)視頻應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過伏安法來測試電阻的實(shí)驗(yàn)過程以及應(yīng)該注意的地方。當(dāng)學(xué)生在明確了本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)過程和應(yīng)注意的地方之后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生有計(jì)劃、有目的的實(shí)驗(yàn)，不但可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)的內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的動手操作能力。

三、明確教學(xué)思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

當(dāng)教師完成了教學(xué)視頻課件的制作之后，要想保證教學(xué)的效果，教師應(yīng)該明確翻轉(zhuǎn)課堂下的初中物理教學(xué)策略，具體主要是以下幾個教學(xué)的步驟：第一，在學(xué)生在課上觀看了教學(xué)的視頻及課件之后，可以組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流，特別是要讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，或者是通過相互交流，把自己還不太明白的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)生探討，解決自己的問題。第二，教師要集中解答教學(xué)中學(xué)生沒有完全理解與掌握的知識，通過拓展與延伸相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解與掌握。第三，要及時督促學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。同時，還可以讓學(xué)生做一些課后練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，進(jìn)而有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在對“電路”這部分知識進(jìn)行教學(xué)時，就燈泡發(fā)光的電路設(shè)計(jì)來說，教師可以提前設(shè)計(jì)一個與電路知識相關(guān)的導(dǎo)學(xué)視頻，同時，在給學(xué)生播放視頻之前，可以先向?qū)W生提出一個問題，如，有幾種線路連接的方法可以讓小燈泡發(fā)光呢？讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊思考問題，并可以組織學(xué)生在課堂上交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的線路，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)線路的具體連接，這樣學(xué)生就可以在不同電路連接的過程中學(xué)會電路知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

總之，基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的教學(xué)模式已經(jīng)開始被廣泛地應(yīng)用到了初中物理課堂教學(xué)中，教師也要認(rèn)識到應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)的優(yōu)勢，并對其加以合理運(yùn)用，進(jìn)而更好地促進(jìn)物理教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)