淺析拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性

姚華忠

摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及，中學(xué)生的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著變化。體育拓展訓(xùn)練教學(xué)是促進(jìn)中學(xué)生健康全面發(fā)展、推動中學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，有利于磨煉學(xué)生的意志，從而引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、開拓創(chuàng)新的方法論。因此，在當(dāng)下的中學(xué)教育環(huán)境下，如何挖掘拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)，使其更好地融入初中體育教學(xué)中是學(xué)校教學(xué)改革需研究的重大課題。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)研究；拓展訓(xùn)練

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會對中學(xué)生的素質(zhì)教育期望也不斷提高。體育是中學(xué)生在接受義務(wù)教育時(shí)不可缺少的一門學(xué)科。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，是教師堅(jiān)持貫徹新課改的標(biāo)準(zhǔn)，尋求多種中學(xué)體育教學(xué)途徑的重要表現(xiàn)，其不僅有利于改善傳統(tǒng)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，鍛煉學(xué)生的體能與心理素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng)新意識。

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵與優(yōu)勢

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)后的英國，主要是通過專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，對學(xué)員進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，從而達(dá)到磨煉意志、完善人格的目的。隨后，拓展訓(xùn)練的教學(xué)理念傳入中國，成為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要理念。

拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式是以自然環(huán)境為依托，通過設(shè)計(jì)具有刺激性、挑戰(zhàn)性的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性，是將學(xué)生的自我效能與體能發(fā)展相融合的重要途徑。在此教學(xué)方式下，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，還能夠更新中學(xué)體育的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生遇事的競爭力、決策力。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要意義

1.有利于改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)效率

中學(xué)體育課程對提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及開發(fā)智力有著極為重要的影響。將拓展訓(xùn)練融入中學(xué)體育教學(xué)中是學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，可以有效地避免傳統(tǒng)體育室內(nèi)教學(xué)的局限性，將體育教育資源最大化利用，使教師在體育教學(xué)過程中認(rèn)清學(xué)生的主體位置，而教師作為體育教學(xué)課堂的引導(dǎo)者和合作者，通過創(chuàng)設(shè)室內(nèi)情境與戶外自然環(huán)境相結(jié)合，有利于豐富拓展訓(xùn)練的體育教學(xué)方式，提升學(xué)生的判斷能力與協(xié)調(diào)能力，從而真正發(fā)揮體育教學(xué)的真正價(jià)值。

2.有利于推動學(xué)生體育均衡發(fā)展，發(fā)揮體育教學(xué)的真正價(jià)值

中學(xué)體育學(xué)科是中學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的重要組成部分。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，是將體育教學(xué)方式延伸至戶外環(huán)境與設(shè)施中，形成了體驗(yàn)式、參與式的體育教學(xué)模式。例如：在開展高空單杠的個(gè)人挑戰(zhàn)類體育項(xiàng)目時(shí)，通過利用戶外單杠設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)員穿戴好安全保護(hù)，教師整場監(jiān)控并且引導(dǎo)學(xué)生完成挑戰(zhàn)，從而鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)及承受壓力的能力，有助于學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃堋?/p>

三、探究拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的途徑

1.教師加強(qiáng)體育教學(xué)素養(yǎng)，豐富中學(xué)體育的拓展訓(xùn)練內(nèi)容

拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，是教師更新體育教學(xué)理念、貫徹中學(xué)體育新課改的重要表現(xiàn)，也是維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自我價(jià)值、提升學(xué)生判斷力與決策力的有效方式。在當(dāng)今的素質(zhì)教育環(huán)境下，教師扮演著引導(dǎo)者以及合作者的重要角色，這要求教師多方面了解學(xué)生的體育戶外拓展的需求，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)建議，從而設(shè)計(jì)合理有效的拓展訓(xùn)練教學(xué)方案。因此，教師在教學(xué)時(shí)，還要不斷提高自身的體育教學(xué)素養(yǎng)，豐富自身的體育拓展訓(xùn)練的教學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生參加體育拓展訓(xùn)練時(shí)，提供及時(shí)有效的引導(dǎo)。

2.立足中學(xué)生的生活實(shí)踐，積極開展合適的拓展項(xiàng)目

中學(xué)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)是通過模擬探險(xiǎn)活動進(jìn)行情景式的體育活動訓(xùn)練，推動學(xué)生的人格和管理能力發(fā)展，提高學(xué)生體育水平。教師在實(shí)施體育拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要深刻理解拓展訓(xùn)練體育教學(xué)的含義，立足于拓展訓(xùn)練教學(xué)的可用性和實(shí)踐性，組織開展有效的中學(xué)體育教學(xué)活動。例如，在開展信任背摔的團(tuán)體合作體育拓展訓(xùn)練時(shí)，教師通過以小隊(duì)為單位活動，觀察并且分析學(xué)生日常生活中的合作狀態(tài)，合理并且安全地組織背摔活動，通過新鮮、刺激的活動，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生建立彼此間的信任關(guān)系，還有利于進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、克服恐懼，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀、永不放棄的精神。

3.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有效的分層拓展教學(xué)方案

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響中學(xué)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)模式成效的重要因素之一。因此，教師在實(shí)施體育拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，在日常體育學(xué)習(xí)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及興趣愛好，對學(xué)生在拓展訓(xùn)練體育教學(xué)模式下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)積極和消極現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，利用心理分層教學(xué)模式，制定合理的中學(xué)體育分層教學(xué)方案，積極發(fā)揮學(xué)生層次差異性與合作意識，并且通過情景式的拓展訓(xùn)練體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成互幫互助、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高學(xué)生的體育自主性，推動中學(xué)體育整體教育水平的發(fā)展。

綜上所述，將拓展訓(xùn)練融入中學(xué)體育教學(xué)中，不僅是時(shí)代教育環(huán)境下的必然趨勢，也是促進(jìn)中學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提升的重要途徑。因此，教師在拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中要不斷提高自身的體育教學(xué)素質(zhì)，立足學(xué)生的生活實(shí)踐，不斷豐富拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地提升體能，提高自身的綜合素質(zhì)和優(yōu)良品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉軍.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[J].課程教育研究，2015（11）：179.

[2]張玉蘭.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[D].河南師范大學(xué)，2012.

編輯 郭小琴