高校流行音樂課程教學存在的問題及對策探究

孟巍

【摘要】隨著文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，流行音樂也被引入到了校園文化生活當中。在音樂課程中加入流行音樂元素，不僅可以開闊學生們的音樂思路、增長學生們的音樂見識，還有助于學生培養(yǎng)高尚的藝術情操和審美能力。然而，由于我國高校流行音樂起步較晚，所以在很多方面發(fā)展還不成熟，所以還不能達到理想的教學效果。本文針對我國高校流行音樂發(fā)展教育現(xiàn)狀進行了研究分析，并提出了改善對策，希望可以對我國高校流行音樂教育有些許幫助。

【關鍵詞】流行音樂 教學 問題 對策

前言

流行音樂在我國高校的課程體系中是一門新興的學科，目前我國高校的流行音樂教學模式發(fā)展還相對不成熟，在學科建設、課程體系、教學管理、師資水平等方面都有待提高完善，如何使流行音樂教學效果達到理想的狀態(tài)，是高校急需解決的問題。

1.流行音樂的定義和特征

流行音樂是眾多音樂形式中的一種，其所表達的內容比較生動形象、容易理解，更適合現(xiàn)在人的口味。另外通常流行音樂的創(chuàng)作主要來源于生活，它的作品中可以包含人們生活中所經歷的各種滋味，所以其演唱出來，更容易獲得人們的喜愛。現(xiàn)在人們也比較偏愛用流行音樂來表達自己內心的情感，它已經與人們的生活緊密聯(lián)系在一起了。流行音樂所體現(xiàn)出的情感是豐富多彩的，其創(chuàng)作渠道也是多方面的，它主要反映了大眾的真實生活，從不同方面體現(xiàn)了人們的生活觀念、思想態(tài)度以及感情交流等。流行音樂的另一個主要特點是歌詞通常都比較短小，但內容卻很豐富，旋律也比較容易朗朗上口，這也是流行音樂之所以廣泛受到人們喜愛的原因之一。另外，對于專業(yè)歌手而言，流行音樂的演唱要求比較低，因此可以減輕歌手的心理演唱負擔和長時間練習帶來的身體上的不適。

2.我國高校流行音樂教育課程中存在的問題

2.1課程設置不完善，教學內容缺乏系統(tǒng)性

流行音樂在我國的發(fā)展起步較晚，進入高校的時間更晚，所以在很多的高校中并沒有對流行音樂產生足夠的重視。在高校的音樂教學當中，領導更愿意把精力和資金投放在傳統(tǒng)的音樂教學中，而忽視了流行音樂專業(yè)方向的教育研究。比如，在西安音樂學院中雖然開設了通俗歌曲演唱教研室，但是除了聲樂方面的教學外，并沒有流行音樂以及電子音樂等方面的教學和研究。在部分藝術音樂學校中，流行音樂的專業(yè)課程設置也非常的單一和簡單。由此可見，在很多高校的課程體系中，流行音樂的課程設置比較隨便、教學內容也缺乏針對性和系統(tǒng)性。

2.2流行音樂教材沒有統(tǒng)一的標準，教材內容單一

從目前各個音樂學校的情況來看，學校使用的流行音樂教材缺乏統(tǒng)一性，有的學校將流行音樂學院系列教材作為基礎教材，而有的學校則根據自己的需要自行定制教材或者由授課教師自己編寫，這都是造成我國音樂教材不統(tǒng)一的主要因素。每個高?；旧隙际且宰约旱慕虒W理念和特點對教材進行隨意選擇和編寫，教材缺乏科學性和合理性。另外，流行音樂所使用的教材缺乏實效性，并且教學內容簡單，很少涉及到國外流行音樂。這在很大程度上也阻礙了我國高校流行音樂的發(fā)展。

2.3缺乏專業(yè)的師資隊伍，教學目標不明確

高校的教師教學水平是影響這個學校能否長期發(fā)展的最重要的因素，所以，高校的流行音樂教學要想取得理想的教學效果，就一定要重視流行音樂教師的培養(yǎng)。但是，縱觀當前的高校流行音樂教學師資情況，很多學校的流行音樂教師都是由聲樂、器樂作曲系的教師兼職的，并非專業(yè)的流行音樂教師，甚至還有一部分教師是因為對流行音樂的喜愛才轉為音樂教師的。所以，一定要加強對高校專業(yè)流行音樂教師的培養(yǎng)，尤其是在我國流行音樂還處于摸索發(fā)展的階段，更要重視學校師資力量的培養(yǎng)。此外，目前的流行音樂教師，對流行音樂的教學方向和目標缺乏科學合理的規(guī)劃，并且不重視與學生之間的溝通交流，這在很大程度上也影響了教學的質量。

3.改善高校流行音樂教學的對策

3.1明確教學目標

流行音樂的演唱方式與傳統(tǒng)的聲樂演唱有著非常大的差別，所以一定要明確流行音樂的演唱教學目標，然后設計具體的教學計劃和教學內容。首先應該讓學生們充分了解到流行音樂的特征，并讓他們能真正感受到不同流行音樂的演唱風格，再有針對性的設計相應的教學內容，并傳授學生基本的演唱技巧。另外，教師還應當都鼓勵學生參加流行音樂的教學實踐活動，比如：參觀錄音棚、參與流行音樂的軟件制作等;對教學目標的制定還應該分階段進行，先讓學生學會通過氣息來掌握演唱的技巧，然后再通過具體的流行歌曲，讓學生進行訓練，最后，要讓學生通過聲音和技巧來提高歌曲所要表達的感情，進而獲得更多的演唱靈感和技巧。

3.2改善教學觀念

對流行音樂的教學觀念改善，首先要改變對流行音樂的認識。要認識到流行音樂有其自己的獨特魅力，不應該將其認為是低俗的音樂形式。雖然流行音樂在發(fā)展的過程，難免會有一些比較粗俗的作品，但是我們不能以偏概全，在這當中也有一些精品。我們應該去其糟粕，取其精華，提高學生對流行音樂的認識。此外，雖然流行音樂在演唱風格和方式上要求都比較低一些，但我們不能簡單的認為演唱流行音樂是一件簡單的事情，其依然是需要一定的技巧和訓練的。所以，我們要加強對音樂理論知識的學習，也應該重視流行音樂演唱的技巧，這對促進學生音樂能力的全面發(fā)展具有很大的幫助。

3.3提高學校師資力量的建設

高?？梢詣?chuàng)造條件鼓勵教師繼續(xù)進行專業(yè)學習和深造，比如可以定期派教師去國外學習先進的教學理念，多了解世界流行音樂的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢;也可以從國外聘請專業(yè)的優(yōu)秀流行音樂教學教師，實行聯(lián)合教學政策，進而強化師資力量的建設。另外，學校還應該積極的為教師和學生創(chuàng)造實踐舞臺，讓他們在實踐中提升自己的實力，從而更好的提升教學水平。

結束語

總而言之，流行音樂是音樂教學中的重要組成部分，高校一定要重視對流行音樂教學的教育模式，正確認識流行音樂教育對學生所發(fā)揮的積極作用，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂人才。