機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新改革方法

宋燁

【摘要】當(dāng)下我國(guó)的中等職業(yè)教育的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)漸漸地越來(lái)越難以適應(yīng)新時(shí)期的教育節(jié)奏與教學(xué)需要。通過(guò)改革我們的教學(xué)方式，使得學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容，向課堂時(shí)間尋求效率。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖課程 教育改革 效率提升

【中圖分類號(hào)】TH126-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0055-01

當(dāng)下我們的機(jī)械制圖課程教育更多偏向老師在當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，學(xué)生更多的是被動(dòng)的接受式教育，這種方法使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，如果能夠通過(guò)改革教育方式使學(xué)生能以更加積極的姿態(tài)加入到教學(xué)過(guò)程中，就是一次成功的教學(xué)改革過(guò)程，這也是我們教育變革的目標(biāo)。

一、把握學(xué)生心理，因材施教

還處于青少年時(shí)期的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生雖在實(shí)際的邏輯抽象思維上有了一定的思維基礎(chǔ)，但是發(fā)展依然不夠成熟，需要更加具象的事物來(lái)幫助他們進(jìn)行理論的認(rèn)知。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性全部都來(lái)自于對(duì)于知識(shí)本身的興趣，新媒體、動(dòng)畫(huà)等形式能夠很好地激發(fā)學(xué)生了解的熱情，但是對(duì)于簡(jiǎn)單的幾何體三視圖的學(xué)習(xí)興趣就顯得興味索然了。所以如何充分利用學(xué)生的獵奇心態(tài)因材施教才是一個(gè)老師的正確選擇，例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)際的機(jī)械設(shè)施，給他們以實(shí)在的第一手感知，從而對(duì)抽象的工圖有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在工廠內(nèi)實(shí)際參與生產(chǎn)過(guò)程可以讓他們給整個(gè)工藝流程有一個(gè)充分的認(rèn)知，深入的了解工廠圖紙對(duì)實(shí)際操作過(guò)程的重要性，意識(shí)到整個(gè)零件制造對(duì)加工圖紙的依賴性。再通過(guò)了解由于對(duì)于圖紙還原不到位造成的設(shè)備故障、造成廢品以及人員傷亡的案例使得學(xué)生從內(nèi)心感到震撼，自覺(jué)意識(shí)到自身工作的重要性，迎合學(xué)生喜好新鮮與獵奇的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用榜樣性教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際變化情況來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)給表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)教育，展示學(xué)生優(yōu)質(zhì)課下作業(yè)，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考，也可以讓學(xué)生自行對(duì)自身作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)促使他們明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好勝心來(lái)促進(jìn)一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以教學(xué)中更加豐富的方式來(lái)使學(xué)生的參與度達(dá)到更高，對(duì)于作圖更加優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)班內(nèi)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到整體教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，每節(jié)課給予學(xué)生充分的反思總結(jié)時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感受。通過(guò)優(yōu)幫劣，使得每一個(gè)學(xué)生都能得到自己應(yīng)有的進(jìn)步

三、利用記憶方法，降低記憶難度

繪圖知識(shí)相對(duì)抽象，那么將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ㄅc凝練就是老師在教學(xué)過(guò)程中來(lái)使得需要記憶的知識(shí)簡(jiǎn)單化的一個(gè)重要方式，將自身的知識(shí)通過(guò)更加有音律美的順口溜等形式展示出來(lái)，通過(guò)更加通俗易懂的方式，使文學(xué)知識(shí)為教育服務(wù)，讓學(xué)生在更加方便的前提下學(xué)習(xí)知識(shí)，難度降低后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)大幅提升。

四、反向成績(jī)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生的制圖作業(yè)有一個(gè)正確的合理的評(píng)價(jià)是每一個(gè)機(jī)械制圖老師都必須具備的基本素質(zhì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一份作業(yè)、每一張?jiān)嚲矶家龅阶屑?xì)分析，總結(jié)出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生重做作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行重新積分。通過(guò)合理的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行合理的鞭策。通過(guò)合理的分?jǐn)?shù)激勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生上課發(fā)言與老師積極互動(dòng)。不要對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行過(guò)于嚴(yán)苛的批評(píng)，以免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的挫敗感，維護(hù)學(xué)生自尊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們積極地參與到機(jī)械制圖的課堂當(dāng)中來(lái)。

五、增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化直接記憶

制圖繪圖工作終歸是一項(xiàng)由人手完成的一項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生繪圖與動(dòng)手能力有著極高的要求，這是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)重點(diǎn)技能。通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，在增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)還能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)的動(dòng)手能力，例如讓學(xué)生自行進(jìn)行模型的重構(gòu)與搭建的工作，學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的三視圖來(lái)對(duì)原有的立體模型進(jìn)行還原，自行決定材料與結(jié)構(gòu)。完成后由老師根據(jù)學(xué)生的完成結(jié)果與美觀程度來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定成績(jī)，通過(guò)這種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與熱情，讓學(xué)生真正的變?yōu)檎n堂的主人，通過(guò)動(dòng)手能力的充分培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象能力，開(kāi)發(fā)其大腦中潛在的學(xué)習(xí)熱情。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的繪圖教育方法的改革與優(yōu)化，在利用現(xiàn)有的教育資源的情況下來(lái)對(duì)課堂上有限的時(shí)間進(jìn)行充分的利用。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)手段，使得每一個(gè)學(xué)生都能真正地成為課堂的主人，由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索位置，汲取知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，這也是教書(shū)育人的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

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