綜合類藝術(shù)院校跨學(xué)科融合背景下的應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)

康煒 吉林藝術(shù)學(xué)院

一、綜合類藝術(shù)院?？鐚W(xué)科融合應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

對于綜合藝術(shù)類院校當(dāng)中針對應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)這一教育教學(xué)模式當(dāng)中，跨學(xué)科融合的課程教學(xué)模式依舊是一種空白的研究狀態(tài)，國內(nèi)相對較好的一些音樂院校針對應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)同樣具有局限性，這些學(xué)生在后期音樂創(chuàng)作方面的要求都相對較高，大多這些學(xué)生在后期的作曲難易程度之上會(huì)有很大的偏差，而且受眾的程度也相對較小。在社會(huì)的發(fā)展以及市場競爭當(dāng)中被人類接受的機(jī)會(huì)也會(huì)相對較小，在這樣一種發(fā)展過程當(dāng)中，針對綜合類的藝術(shù)院音樂創(chuàng)作作曲人才后期的培養(yǎng)來說，就應(yīng)當(dāng)凸顯運(yùn)用多學(xué)科所表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，并且將眾多學(xué)科有效的融合到整個(gè)教育教學(xué)模式當(dāng)中，并且能夠在學(xué)生自身的專業(yè)水平所允許的條件之下構(gòu)建出能夠面向更多受眾和社會(huì)市場當(dāng)中的音樂作品，進(jìn)而滿族社會(huì)主義文化發(fā)展之下對全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的需求。

在針對綜合性的藝術(shù)院校應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)進(jìn)行更加系統(tǒng)的分析和理解的基礎(chǔ)之上，通過不斷優(yōu)化課程教育教學(xué)的內(nèi)容、方法，進(jìn)而更好的促進(jìn)對綜合類藝術(shù)院校當(dāng)中這些應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才進(jìn)行培養(yǎng)，并且能夠促使其能夠在自身綜合能力表現(xiàn)水平之上得到有效的提升。

二、應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才跨學(xué)科融合培養(yǎng)模式分析

(一)跨領(lǐng)域進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)

在課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，通過合作這一形式的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐進(jìn)而在教育教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，并且在針對應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才這一專業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀資源、技術(shù)資源進(jìn)行合理的構(gòu)建、充足和共享。在學(xué)校教育當(dāng)中可以融入對項(xiàng)目教學(xué)法、課題研究等內(nèi)容的融合，以相對較高水平的理論研究促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，打造專業(yè)性的課程研究基地。運(yùn)用跨學(xué)科這一模式整合不同的師資力量以及相關(guān)的教育教學(xué)材料，更深入的去推動(dòng)課程改革以及教育教學(xué)的改革，從而形成全方位文化產(chǎn)業(yè)鏈這樣一種綜合性的教學(xué)模式，促進(jìn)應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才的培養(yǎng)更加全面、系統(tǒng)。

(二)融入跨學(xué)科的創(chuàng)作指導(dǎo)

在整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)以及技能訓(xùn)練可以說是應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才跨學(xué)科融合培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)樾碌淖髌吩诤笃诘膭?chuàng)作過程當(dāng)中提供全新的創(chuàng)作元素和靈感，打破不同藝術(shù)專業(yè)之間所存在的區(qū)分，進(jìn)一步去研究極具創(chuàng)新性的客體內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教育教學(xué)當(dāng)中存在的局限性的特點(diǎn)，將不同學(xué)科當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，讓教育教學(xué)者能夠在后期的教育教學(xué)當(dāng)中引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而讓學(xué)生也能夠在后期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)候，通過不同理論知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

(三)對學(xué)校各方面的資源以及師資力量進(jìn)行整合

在綜合類藝術(shù)院校當(dāng)中，可以將這方面的不同學(xué)校當(dāng)中的師資力量進(jìn)行有效的融合，這些院校當(dāng)中都會(huì)有著各不相同的資源和教學(xué)力量，不同院校之間在藝術(shù)之上進(jìn)行相互之間予以交流、學(xué)習(xí)，就很有必要提供不同學(xué)校相對較為擅長的一些內(nèi)容，讓學(xué)生針對這些教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到復(fù)合型的人才培養(yǎng)的目的。學(xué)校在其師資力量的表現(xiàn)當(dāng)中也大多是各不相同的，也許會(huì)在高等院校的教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)者大多是行業(yè)當(dāng)中最為優(yōu)秀的人才，但是在這樣一種綜合的藝術(shù)類院校教學(xué)過程當(dāng)中，則不可能都是一些非常優(yōu)秀的人物，而在這個(gè)時(shí)候，就需要通過融入不同學(xué)校當(dāng)中優(yōu)秀人物最為擅長的一些優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，然后在院校的可控范圍之內(nèi)對這些資源進(jìn)行有效的整理，進(jìn)而營造出針對應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)最佳的方案。

三、結(jié)論

綜上所述，更有效的通過跨學(xué)科融合這樣一種教學(xué)模式，促使應(yīng)用型音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)，可以更有效的提升學(xué)生在創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力上的提升，并且進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的理論知識，為后期創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。