慕課背景下網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學的改革

摘 要：從當前網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學存在很多問題，影響著網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學的實效性。慕課作為一種先進的教學方式，給教育教學帶來了新的機遇。因此，將慕課運用到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學過程中，對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學改革具有重要的價值和意義。為此，本文以《慕課背景下網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學的改革》為課題，從慕課相關(guān)概念解析入手，對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學中存在的問題進行了全方位、深層次地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了慕課背景下網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學改革策略。

關(guān)鍵詞：慕課；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；課程教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.002

一、慕課相關(guān)概念解析

慕課，英文簡稱MOOC，它是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下新涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，主要指的是大規(guī)模開放在線課程。慕課以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學習的開放教育為基礎(chǔ)，它的主要特點體現(xiàn)在兩個方面：（1）課程規(guī)模比較大；（2）它是開放性網(wǎng)絡(luò)課程。慕課是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下所出現(xiàn)的一種先進教學方式，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學的弊端，學生可以不以時間、地點為限制隨時隨地進行學習，這不僅提高了學生的學習效率，還降低了學習的成本，與此同時，還滿足了教師個性化教學，對教學質(zhì)量的提升具有重要的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學中存在的問題

“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)”是計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的一門必修課程，其對于學生今后的發(fā)展非常重要。通過對這門課程的學習，學生不僅能夠掌握初級網(wǎng)絡(luò)人員所必須具備的理論知識和實踐操作技能，而且還培養(yǎng)出利用各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組建并管理小范圍網(wǎng)絡(luò)的能力，為將來在計算機領(lǐng)域從事工作奠定基礎(chǔ)。但是，從當前網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學現(xiàn)狀來看，該課程教學過程仍然存在一些問題，影響了學生的學習。

（一）部分內(nèi)容重復(fù)性出現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)里面的很多內(nèi)容都可以在其他課程內(nèi)容中看到，如其與“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)管理與維護”“網(wǎng)絡(luò)安全”等課程的內(nèi)容有很大一部分是重復(fù)的，這就會造成教學資源的浪費，同時還浪費了學生和教師的課堂時間，給學生造成很大的學習壓力。而且由于重復(fù)性的學習這部分內(nèi)容，學生也會感到厭煩，在課堂上不好好聽課，不利于良好學習習慣的養(yǎng)成。而且我們知道，計算機行業(yè)發(fā)展速度非常快，所以其知識更新速度也非常快，但是很多教師仍然依賴于教材，并沒有給學生及時補充新知識，使學生掌握得很多知識內(nèi)容都已經(jīng)過時，不符合計算機行業(yè)發(fā)展的需要。

（二）教學過程重理論輕應(yīng)用的現(xiàn)象嚴重

對于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程而言，學生不僅要掌握一定的理論知識，更重要的是如何把這些知識應(yīng)用到實際當中，這樣才能發(fā)揮出理論教學的作用。但是，部分教師重理論、輕應(yīng)用，并沒有為學生安排足夠的實踐操作課時，導致很多學生只會紙上談兵。創(chuàng)新能力對于計算機類專業(yè)學生來說非常重要，但是很多實踐操作課程也僅僅是教師讓學生驗證理論知識的一種途徑，而不是為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，所以這種教學方式對于學生的發(fā)展非常不利。

（三）教學方式單一

教學方式單一，對學生沒有什么吸引力，而且網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程內(nèi)容相對枯燥，所以很容易讓學生對課堂教學產(chǎn)生抵觸心理。雖然很多學生都有移動設(shè)備，但是他們當中很少有人把這些設(shè)備用于學習?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為學生獲取知識提供了相當多的途徑，比如新媒體教學平臺、超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺等。這些教學平臺對于學生的學習有非常大的幫助，而且也可以完善教學，在豐富教師教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以讓教學方式多元化，激發(fā)學生聽課的興趣。

三、慕課背景下網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程教學改革策略

（一）利用慕課平臺豐富教學內(nèi)容

在慕課背景下，教師可以從慕課平臺上下載一些最新知識，作為課堂教學內(nèi)容的擴展，擴大學生知識體系，讓學生掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動態(tài)，為將來從事計算機行業(yè)工作做好準備。網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播速度快、傳播路徑廣的特點，而這都為更新課堂教學內(nèi)容提供了有利條件。對于學生來說，他們手里的移動設(shè)備很多，比如智能手機、平板電腦等，這些設(shè)備為學生利用慕課資源開展自主學習奠定了基礎(chǔ)。

（二）避免了教學方式太單一

教師對教學方式的選擇對于整個教學過程有很大的影響。利用慕課，教師可以把枯燥的教學內(nèi)容以形象生動的動畫、小視頻等形式表達出來，從而吸引學生的聽課興趣。傳統(tǒng)的填鴨式教育應(yīng)該成為過去式，這種教育方式雖然有過“輝煌”，并且被很多教師爭相應(yīng)用，但卻與學生的實際需要相悖，實際上并沒有什么發(fā)展前景。

（三） 重視實踐教學

創(chuàng)新能力對于學生來說非常重要，但是單純地理論教學或者驗證性實踐教學對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用十分有限，所以其不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程的主流。而是應(yīng)該重視實踐教學，其作用不是用于驗證理論知識，而是讓學生開創(chuàng)出新的知識天地，提高他們的創(chuàng)新能力，這才是開設(shè)實踐課程的真正意義和價值所在。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 鄭明言（1967.9— ），男，漢族，山東濰坊人，副教授，研究方向：計算機教學。