對(duì)提高基層黨校黨建工作的途徑分析

吳永明

摘 要：基層黨校作為培養(yǎng)基層黨員干部的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)基層黨組織建設(shè)和各項(xiàng)黨事業(yè)的開展有著重大現(xiàn)實(shí)意義。黨的十八大、十九大勝利召開以來，國(guó)家高度重視黨建工作，要求黨員干部在日常工作中規(guī)范自我行為，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。在全新歷史時(shí)期，對(duì)黨員干部的要求越來越高，基層黨校應(yīng)該緊密結(jié)合黨的十八大、十九大精神，進(jìn)一步重視基層黨校黨建工作，完善黨員干部培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新教育工作形式，有效解決基層黨校黨員干部培養(yǎng)過程中所面臨的各種問題，發(fā)揮黨校在黨中理論宣傳教育的重要作用，以促進(jìn)黨校黨建工作取得新進(jìn)展、新成就。本文章結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了基層黨校黨建工作所面臨的主要問題，然后論述了提高基層黨校黨建工作的途徑，希望通過本次研究對(duì)進(jìn)一步提高基層黨校黨建工作能力有一定幫助。

關(guān)鍵詞：基層黨校 黨建工作 存在問題 途徑

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01

基層黨校黨建工作主要任務(wù)是加強(qiáng)基層地區(qū)黨員干部黨性教育，開展專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。基層黨校最貼近基層黨員干部工作實(shí)際，和黨員干部聯(lián)系最為緊密，通過開展一系列培訓(xùn)教育活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高基層黨員干部的黨性修養(yǎng)，找準(zhǔn)理論宣傳教育工作的著力點(diǎn)，積極圍繞當(dāng)前形勢(shì)，發(fā)揮基層黨校對(duì)基層黨員干部的教育引導(dǎo)作用，從而將全新的黨政理論方針深入貫徹實(shí)施，推動(dòng)教育培訓(xùn)工作全面開展，提升基層黨員干部的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門高度重視基層黨校黨建工作，根據(jù)黨的十八大、十九大以來提出的全新工作方法，工作要求，高度重視基層黨校黨建工作隊(duì)伍建設(shè)，通過制定完善的黨建工作方案，采取有效的激勵(lì)措施進(jìn)一步提高了黨建工作效率、工作質(zhì)量，但現(xiàn)階段基層黨校黨建工作依然面臨不少突出問題，需要我們進(jìn)一步采取針對(duì)性措施將其解決。

一、基層黨校黨建工作存在的問題分析

1.黨的方針路線貫徹能力不足

基層黨校肩負(fù)著神圣的教育使命，肩負(fù)著強(qiáng)化研究黨的方針政策路線的重要職能。但基層地區(qū)黨校的某些教師在踐行黨的精神和方針方面還存在一定問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，基層黨校的教師理論創(chuàng)新能力不足，不能夠結(jié)合新的黨政理論方針創(chuàng)新教學(xué)方案，整個(gè)教育過程不能夠體現(xiàn)出黨的基本理論和實(shí)際情況，不能將轄區(qū)范圍內(nèi)的實(shí)際特點(diǎn)和黨的基本理論有效結(jié)合；其次，黨校教師在教育工作開展過程中，缺乏有效的創(chuàng)新能力，不能夠提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不管在日常教育，還在拓展教學(xué)過程中，依然沿用傳統(tǒng)教育理念教學(xué)模式，導(dǎo)致基層黨校教育工作缺乏時(shí)代性和創(chuàng)造性。

2.缺乏有效約束，監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制不足

目前在基層黨校由于還沒有建立起比較完善的約束監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致基層黨校黨建工作人員缺乏責(zé)任感和工作熱情，不能為黨校黨建工作開拓全新局面。首先，基層黨校對(duì)基層黨支部的指導(dǎo)和監(jiān)督作用并沒有發(fā)揮其應(yīng)有職能，不能扎根實(shí)際，無法結(jié)合基層實(shí)際需求，開展針對(duì)性的培訓(xùn)教育，也不能結(jié)合基層黨支部的實(shí)際需求，實(shí)際情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，使得基層黨校的教育培訓(xùn)能力逐步下降；其次，基層黨校教育工作人員教學(xué)積極性較差，由于缺少必要的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使得各項(xiàng)教育政策缺乏創(chuàng)新，教師在教育過程中，并不能結(jié)合轄區(qū)范圍內(nèi)的實(shí)際情況，將新知識(shí)新理論有效結(jié)合，無法創(chuàng)新黨校黨建工作。

3.黨務(wù)人員的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性，長(zhǎng)期性的工作內(nèi)容，該項(xiàng)工作的開展，對(duì)執(zhí)行人員的工作意識(shí)有著很高的要求。但是在黨校內(nèi)部黨建工作具體開展過程中，仍然有很大一部分工作人員認(rèn)為黨建工作的開展并沒有實(shí)際意義，他們對(duì)黨建工作的投入熱情不高，由于思想意識(shí)不足，直接影響到行為意識(shí)，這在很大程度上還會(huì)對(duì)周邊其他人的工作態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重影響，從而對(duì)黨校的黨建工作開展產(chǎn)生了一定制約作用。

二、提高基層黨校黨建工作質(zhì)量的途徑分析

1.強(qiáng)化黨校黨員領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

黨校各項(xiàng)黨建工作落實(shí)情況，以及黨建隊(duì)伍人員的思想認(rèn)知，都需要依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部的思想意識(shí)，在一定程度上會(huì)影響到整個(gè)黨校內(nèi)部工作人員的思想水平和認(rèn)知水平，由此可以看出，想要從根本上提高黨校黨建工作水平就需要進(jìn)一步提高黨校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想意識(shí)和思想水平，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。首先，要定期對(duì)黨校的領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行全面的思想政治教育，確保整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍思想保持高度一致，這樣，在開展黨校黨建工作過程中，能夠?yàn)辄h建工作提供更加合理統(tǒng)一有效的指導(dǎo)意見；其次，要進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)人員的工作內(nèi)容，要各司其責(zé)，在保證各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)化合作的基礎(chǔ)上，明確分工，避免人才浪費(fèi)，提高工作效率。此外，黨校領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作過程中，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)教育，在其他黨員干部群體中樹立良好的典型。

2.強(qiáng)化基層黨員隊(duì)伍建設(shè)

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，基層黨校的教師普遍認(rèn)為黨建工作內(nèi)容枯燥，時(shí)間較長(zhǎng)，在短期內(nèi)不能取得明顯的成效，使得很多教師對(duì)該項(xiàng)工作開展過程中存在一定的抗拒心理，針對(duì)這種情況，就要求黨校定期對(duì)教務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，在拓展教育人員知識(shí)量的基礎(chǔ)上，提高教務(wù)人員對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)。由于基層黨校的教務(wù)人員是當(dāng)前工作的重要組成部分，雖然通過培訓(xùn)能夠進(jìn)一步提高基層教務(wù)人員的工作積極性和工作意識(shí)，但是在具體教學(xué)工作開展過程中，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的制定，并不能很好的適應(yīng)當(dāng)前黨的發(fā)展形勢(shì)，這就要求黨校制定完善的管理制度，強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)的監(jiān)督管理，明確基層黨校黨建教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在人才隊(duì)伍建設(shè)過程中，還應(yīng)該注重適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀人才，進(jìn)一步提升整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的綜合實(shí)力，為基層黨校黨建工作開展引入新思想、新方法。

3.強(qiáng)化黨校自身環(huán)境建設(shè)

作為培養(yǎng)基層黨員干部的重要戰(zhàn)場(chǎng)，基層黨校要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、嚴(yán)肅的校園氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。和諧、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍校園氛圍，可以進(jìn)一步約束教育工作人員和學(xué)員的思想意識(shí)和行為，讓廣大教育人員和學(xué)員通過教學(xué)和學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。不管是教育人員還是學(xué)員在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，思想和行為上很容易出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)這些問題的原因主要是因?yàn)辄h校的紀(jì)律不嚴(yán)造成，因此在黨校內(nèi)部必須要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，規(guī)范學(xué)習(xí)人員和教育人員的自身行為，提高自身專業(yè)素質(zhì)，這在一定程度上還能夠進(jìn)一步推進(jìn)黨建工作的高效開展。