淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

劉智宏

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施，對于小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。而體育游戲作為鍛煉學(xué)生體魄、提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的最有效策略也被越來越多的體育老師所認(rèn)可和推崇。在對“體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用”進(jìn)行研究時，分別從體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段以及課堂尾聲階段三個教學(xué)環(huán)節(jié)提出了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，希望為全面提升小學(xué)體育教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；學(xué)習(xí)能力；學(xué)科素養(yǎng)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、提高體育教學(xué)的趣味性，而且還可以有效提高學(xué)生的體育能力和素養(yǎng)。現(xiàn)階段隨著我國小學(xué)體育教學(xué)水平的不斷提升，體育教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于基礎(chǔ)知識的傳授了，而是通過豐富多彩的體育實踐活動來實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，體育游戲教學(xué)無疑是最有效的途徑之一。因此，本文針對“淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用”進(jìn)行研究具有非常重要的意義。

一、體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)中都采用了體育游戲教學(xué)法，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。體育課堂的準(zhǔn)備階段，是全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性的重要環(huán)節(jié)，因此在體育教學(xué)之前老師要善于運用一些有趣的學(xué)前小游戲成功地進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。另外在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段融入一些有趣的體育小游戲還有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和躍躍欲試的學(xué)習(xí)勁頭進(jìn)入接下來的體育學(xué)習(xí)中去。例如，在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段先將學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在做好熱身活動后，進(jìn)行迅速集合的小游戲，比比哪個小組集合速度更高、隊伍更整齊。這樣不僅將學(xué)生的注意力成功集中起來，而且還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，為接下來的體育學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、體育游戲在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

加強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)階段的應(yīng)用，不僅順應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于體育教學(xué)“以生為本”教學(xué)理念的要求，而且還促進(jìn)了師生之間的有效互動，拉近了師生感情，從而對全面提高體育教學(xué)質(zhì)量提供了重要的保障條件。例如，在進(jìn)行“接力跑”這個體育項目教學(xué)時，老師要采取“理論+實踐”的體育游戲活動來幫助學(xué)生掌握“接力跑”的動作要領(lǐng)。首先，老師將學(xué)生劃分成若干個小組，然后創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境“前線戰(zhàn)況十萬火急，加急情報接力傳遞！”讓學(xué)生在緊張刺激的教學(xué)情境中對接下來的“接力跑”項目躍躍越試。當(dāng)通過有效的教學(xué)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生的注意力高度集中起來以后，老師就可以趁機(jī)講解“接力跑”的動作要領(lǐng)了，如起跑以及準(zhǔn)備姿勢、交接棒的方法和技巧等，并且一邊講解一邊和同學(xué)們做示范，最后在學(xué)生全面掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，正式展開“接力跑”的實踐學(xué)習(xí)。（學(xué)生在接力跑的過程中，老師可以在旁邊進(jìn)行游戲讀白或者指導(dǎo)動作要領(lǐng)，從而讓學(xué)生有身臨其境的感覺，進(jìn)而更加牢固記憶和靈活掌握）

實踐活動結(jié)束后，老師還要針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行最后的總結(jié)、分析和評價。首先要肯定學(xué)生的付出和努力，然后再針對學(xué)生的錯誤提出中肯的指導(dǎo)意見。同時還可以邀請表現(xiàn)良好的學(xué)生為大家做示范，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。

另外，體育游戲在課堂教學(xué)應(yīng)用過程中還需要注意以下幾點：一是，老師一旦通過有效的教學(xué)情境將學(xué)生的注意力集中起來以后，要多注重動作要領(lǐng)的講解，因為學(xué)生注意力高度集中時時最容易牢固記憶的；二是，選擇的體育游戲一定要貼合教學(xué)內(nèi)容，且體育游戲流程不可太復(fù)雜，難度也不可太大，否則在體育游戲環(huán)節(jié)就打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么接下來的體育教學(xué)活動就更無法順利展開了。

三、體育游戲在課堂尾聲的應(yīng)用

體育教學(xué)接近尾聲，學(xué)生在進(jìn)行了一堂課的體育實踐活動后，身心比較疲乏，且注意力也開始渙散，這個時候如果放任學(xué)生自由活動，學(xué)生很可能就會找個地方休息了。這樣一是不利于學(xué)生緩解肌肉疲勞，二是不利于學(xué)生鞏固課堂知識。因此在體育課堂接近尾聲時，老師就可以適時地利用一些有助于緩解疲勞的小游戲一邊幫助學(xué)生恢復(fù)體力，一邊進(jìn)行課堂知識溫習(xí)，同時還可以讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中結(jié)束體育學(xué)習(xí)，為學(xué)生留下好的學(xué)習(xí)印象，繼而開始期待下一次的體育學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生兩兩一組通過玩“拍手掌、踩腳尖”等游戲來一邊緩解疲勞，一邊鍛煉自己的反應(yīng)能力。與此同時，老師進(jìn)行簡練的課后總結(jié)：“誰反應(yīng)慢誰又挨打、又挨踩喲！我們在接力跑時也一定要反應(yīng)迅速，一旦接手接力棒就要迅速向前沖，這個環(huán)節(jié)是最容易超越對手的環(huán)節(jié)……”這樣一堂課下來，既讓學(xué)生熟練掌握了“接力跑”的要領(lǐng)，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等多項學(xué)習(xí)能力，并且還為學(xué)生留下了美好的印象，為今后更加深入的體育學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，將體育游戲有效應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)中去，不僅可以全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且還可以通過生動、有趣的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其成長為一個德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江月蓉.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018（8）.

編輯 杜元元