運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉廷志

【摘要】情景教學(xué)法可以使教學(xué)更加直觀形象。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的理解與掌握能力。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提出一些可行性措施。希望能給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有益的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 情景教學(xué)法 運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0164-01

小學(xué)生還處于形象思維階段，他們多是憑感性來認識事物。而數(shù)學(xué)是具有抽象性、邏輯性特點的學(xué)科，這對小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不小的難度。因此，采取直觀教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑。而情景教學(xué)法提倡教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，情景的直觀性可以刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生全身心投入到教學(xué)當中，提高學(xué)習(xí)效率。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)法的方式

1.1運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體是集視頻、音頻、文字、圖片等于一體的綜合教學(xué)媒體，可以營造具體可感的教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容十分豐富。通過多媒體可以把復(fù)雜抽象的知識直觀化、形象化，提高課堂教學(xué)的趣味性。多媒體教學(xué)符合小學(xué)生以形象思維為主、抽象思維相對薄弱的特點。運用多媒體可以創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，給課堂教學(xué)注入活力，促進學(xué)生參與課堂教學(xué)活動積極性的提高，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考。

1.2運用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景可以吸引學(xué)生注意力，教師將數(shù)學(xué)知識融入游戲當中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。游戲?qū)τ谧灾颇芰^弱、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生來說，具有很強的吸引力。學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師要加強引導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識與游戲得到充分融合，從而使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有效達成學(xué)習(xí)目標。

1.3運用生活實例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

數(shù)學(xué)知識來源于生活，對于學(xué)生來說，他們比較熟悉的就是身邊的生活，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活實例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生更容易接受，直觀性更強，可以更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。這就需要教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，巧妙融入生活內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生觀察生活中存在的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識運用于生活當中，促進學(xué)生解決實際問題能力的提高。

2.運用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率的策略

2.1運用情景教學(xué)法要抓住實質(zhì)與重點

運用情景教學(xué)法的主要目標在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展具有自身的特點，因此，教師要充分了解學(xué)生的特點，做到全面了解學(xué)生實際，了解學(xué)生的興趣點所在，這樣才能在教學(xué)設(shè)計的時候引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2運用情景教學(xué)法教師要提高自身教學(xué)技能

小學(xué)生的思維還處于形象思維階段，抽象思維能力不強，這就需要教師提高自身的語言表達的形象性，用形象的語言對情景進行生動描述，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程更直觀與充滿趣味。此外，信息技術(shù)教學(xué)對于創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景具有十分重要的作用，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，教師可以運用課件、微課等多媒體形式，營造生動的教學(xué)情景，使學(xué)生身處其中，樂此不疲地學(xué)習(xí)、進步。這就需要教師要提高自身的信息技術(shù)技能，引入信息技術(shù)提高教學(xué)效率。同時，教師要把握小學(xué)生的心理特點與成長規(guī)律，因材施教，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.3營造良好的課堂教學(xué)秩序

小學(xué)生活潑好動，不太容易管理。如果不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的注意力不集中，也就不會形成良好的課堂教學(xué)秩序。情景教學(xué)法的實施需要良好的課堂秩序，學(xué)生在良好的秩序下，才能更好的通過情景思考問題，形成創(chuàng)新性思維，更好的解決問題。因此，在運用情景教學(xué)法進行教學(xué)時，教師要向?qū)W生滲透紀律觀念，讓學(xué)生按照相應(yīng)秩序規(guī)范進行學(xué)習(xí)，在相應(yīng)環(huán)節(jié)進行討論、交流與探索。這樣學(xué)生就會逐漸形成紀律規(guī)范觀念，養(yǎng)成守秩序規(guī)范的習(xí)慣，在進行情景教學(xué)時自然就會建立規(guī)范的秩序，為情景教學(xué)法的順利實施創(chuàng)造必要的環(huán)境。

3.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)法，可以使教學(xué)更加直觀形象，提高學(xué)生對知識的認知能力，促進學(xué)生對知識的理解與把握，更好地運用數(shù)學(xué)知識解決問題。教師要運用游戲、多媒體等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。同時，要抓住情景教學(xué)法的重點，提高自身信息技術(shù)技能、營造良好的課堂教學(xué)秩序，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳桂琴：情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2013（09）

[2]黃紅菊：情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2013（12）