小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育分析

孫巧娜 殷麗群

【摘要】我國是傳承千年的文化大國，文化底蘊(yùn)深厚，應(yīng)當(dāng)對其有所繼承。在教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅是教授學(xué)生對于考試的應(yīng)對之法，還需要教授學(xué)生傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生知道我國文化底蘊(yùn)的磅礴，并提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。而往往小學(xué)語文閱讀教學(xué)對小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育這塊比較薄弱，只能教授學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，而對學(xué)生的文化修養(yǎng)的提高略顯不足，無法讓學(xué)生體會到我國高尚的傳統(tǒng)文化精神。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該要有傳統(tǒng)文化教育來弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 傳統(tǒng)文化教育

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0099-02

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語文閱讀教學(xué)傳授的是小學(xué)考試試題中閱讀題的解題之法，教授的是讓小學(xué)生如何在有限的答題時間內(nèi)把閱讀題中的重點(diǎn)找準(zhǔn)，以此解決閱讀題。如此一來，小學(xué)生學(xué)會了閱讀題的答題之法，掌握了根據(jù)問題在一篇閱讀中快速找到自己的所需，掌握了如何不丟分。為了學(xué)業(yè)，為了提高成績，這種辦法當(dāng)然可以短時間就提高學(xué)生的成績來完成學(xué)業(yè)?？墒菍W(xué)生到了平常的生活，到了做人處事的時候，沒有一點(diǎn)文化修養(yǎng)是行不通的。忽略了傳統(tǒng)文化教育，就是在忽略傳統(tǒng)美德，在忽略傳統(tǒng)文化精神。現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教學(xué)就是這樣，往往會忽視一些根本性、長遠(yuǎn)性的東西，忽視傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要性。

雖然現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教學(xué)在傳統(tǒng)文化教育方面有所欠缺，但是傳統(tǒng)文化教育真的是不可或缺的。小學(xué)生正處于一種道德形成的初級階段，小學(xué)生在這一階段受到怎樣的教育以后就會擁有怎樣的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，更多的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的過程中或者在學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識后，能夠感受到我國的文化底蘊(yùn)以及各種思想感情，從而提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，升華學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生能夠有一個質(zhì)的飛躍[1]。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育如何進(jìn)行

2.1在解讀閱讀材料中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語文閱讀材料內(nèi)容豐富，故事性強(qiáng)，大都是在講述道理規(guī)律和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在遇到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀材料時，教師應(yīng)當(dāng)停下對學(xué)生答題技巧的傳授，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對閱讀材料中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行剖析講解。比如教師在閱讀教學(xué)時遇到孔融讓梨的閱讀材料，可以為學(xué)生講解孔融為什么要讓梨，將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德講解清楚，這樣學(xué)生才能理解這些傳統(tǒng)美德，從而接受傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化教育在解讀閱讀材料中進(jìn)行，可以讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化能夠以一個深刻的印象出現(xiàn)在小學(xué)生的腦海中，從而對小學(xué)進(jìn)行潛移默化的教育。

2.2提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

小學(xué)生好奇心重，對一個事物有興趣才會去接觸，所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中能夠培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣才能更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育[2]。比如教師在閱讀教學(xué)時遇到關(guān)于京劇的文章時，可以讓學(xué)生先聽一段京劇小曲；在閱讀教學(xué)時遇到關(guān)于傳統(tǒng)美德的文章時，可以給學(xué)生播放一段弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的小視頻。小學(xué)生對枯燥無味的東西最沒有耐心，他們需要可以聽的，可以看的，有趣的內(nèi)容。所以教師通過這種閱讀教學(xué)，可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了興趣就會開始去主動地接觸傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)閱讀教學(xué)中才能更好地進(jìn)行。

2.3在閱讀教學(xué)的課外拓展中進(jìn)行

閱讀教學(xué)所涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容是十分豐富的，在課堂上根本不可能將所有的內(nèi)容都覆蓋到，因此閱讀教學(xué)還需要有一定的課外拓展。例如在閱讀教學(xué)時涉及到了中國書法，課后可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生去豐富對這個古老的藝術(shù)進(jìn)行一個更深入的了解，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展過程，讓學(xué)生了解什么是草書，什么是楷書，什么是行書，甚至可以讓學(xué)生自己去體會書法書寫的過程。中國書法有自己獨(dú)到的魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。在閱讀教學(xué)的課外拓展中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，能夠讓小學(xué)生切身體會到傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力，從而讓傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處。

3.結(jié)語

傳統(tǒng)文化教育能夠加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，符合中國特色社會主義時代的要求，能夠建立小學(xué)生的文化自信，而不是崇洋媚外，去吸收西方的文化快餐。傳統(tǒng)文化教育不是在小學(xué)教會學(xué)生幾首古詩、幾個典故就能達(dá)到的，需要滲透進(jìn)小學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，因此，我們需要在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)引起教師們的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)國云.重拾閱讀教學(xué)的智慧[J].吉林教育.2015（11）：23-26

[2]鐘訓(xùn)利.優(yōu)化閱讀教學(xué)，提升語文素養(yǎng)[J].小學(xué)時代（教師版）.2016（04）：15-16