關(guān)于民間游戲在幼兒活動中的應(yīng)用

摘 要：民間游戲作為流傳于民眾日常生活中的一些娛樂活動，對豐富人們生活起到了很大的作用，這也是在幼兒教育中不可或缺的一部分，將民間游戲合理地應(yīng)用進幼兒教育中，可以為孩子日后步入社會的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本文就自身經(jīng)驗，結(jié)合幼兒教育以及民間游戲在幼兒活動中的應(yīng)用展開了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；發(fā)展價值；開發(fā)應(yīng)用

如今，隨著社會的發(fā)展，國家越來越重視孩子的學(xué)前教育，但幼兒教育是不是讓孩子學(xué)得越多越好呢？部分教育專家認為，幼兒教育課程超綱往往以犧牲孩子長遠發(fā)展為代價，得不償失，有的地方教育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源，山東省教育專家指出：幼兒教育應(yīng)該以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。由此可見，民間游戲在幼兒教育中能促進學(xué)前兒童德、智、體、美的良好發(fā)展，并度過一段快樂的童年時光。

一、 民間游戲的起源和發(fā)展

民間游戲指的是流傳于民間各地、具有濃厚的生活氣息、內(nèi)容豐富、形式多樣的小游戲，它是勞動人民智慧的結(jié)晶，易學(xué)易懂；民間游戲承載著一代又一代人的童年，生動而富有樂趣，始終是兒童文化生活最基本的形式。中國的民間游戲至少有三千多年的歷史，起源于人們的日常生活，是自然的材料及半成品，由物質(zhì)生產(chǎn)和勞動中演變而來。人類早期的活動中，人們?yōu)榱双@取食物，每天同各類飛禽走獸搏斗，他們?yōu)榱烁行?，便會提前?xùn)練，輩輩相傳，就有了現(xiàn)在的民間游戲。民間游戲的開展都會有一定的規(guī)則，對游戲參與者有一定的活動限制，杜絕危險的行為，傳統(tǒng)的民間游戲包含走、爬、跳、攀游等各個方面，是人們在各民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷加工、演變得來，極具濃厚的地方特色和生活氣息。一代代人的傳承和發(fā)揚，積淀了濃厚的文化內(nèi)涵，根植于社會文明，依托于藝術(shù)生活，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展和沉淀，現(xiàn)在已經(jīng)成為我國優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

二、 民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價值

（一） 有利于幼兒體智共同發(fā)展

民間游戲的種類數(shù)不勝數(shù)，簡單又好操作，最重要的是，它富有趣味性，能吸引幼兒，因此在幼兒教育中科學(xué)合理地開展民間游戲，能夠促進幼兒體能和智力共同發(fā)展。例如，民間游戲中的“老鷹捉小雞”就能訓(xùn)練幼兒的體能和智力的發(fā)展，無論是選擇當(dāng)老鷹還是小雞，都能鍛煉到他們的體能。同時，在游戲過程中，讓他們學(xué)會機智靈活地躲避危險，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力、觀察力和注意力，以及幼兒動作的協(xié)調(diào)能力；而“丟手絹”這個游戲更需要集中注意力，動作要快，選的目標要事先考慮好，出其不意，坐著的孩子們也要隨時保持警惕，準備好追將手絹丟給自己的人，游戲中還伴有歌謠，使幼兒生活變得多姿多彩，被歡歌笑語所籠罩。讓他們在獲得快樂的同時，體能也得到了提升，還發(fā)展了幼兒語言、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等各種能力。

（二） 有利于提升幼兒合作交往的能力

民間游戲往往是針對一群人的游戲，可以教會幼兒團結(jié)協(xié)作、與他人交往的能力。很多民間游戲都有自己的規(guī)則，要求幾人組隊共同完成一項任務(wù)才能獲得團隊的勝利，老師們會對獲勝的小組進行夸贊并給予獎品，這對幼兒有很大的吸引力。為了獲勝，幼兒們就要學(xué)會相互合作，與同伴交流協(xié)商，共同完成游戲，并且要自己解決困難，積極與他們商討、發(fā)表自己的看法，遇到矛盾時要學(xué)會控制自己的言行，擺脫以自我為中心，善待他人、平等待人等。無形中培養(yǎng)了幼兒責(zé)任感和團隊意識，因為只有這樣，他們才能融入團隊，只有獲得團隊的勝利才會有他們個人的榮譽，讓他們明白在團隊里，“一榮俱榮，一損俱損”的道理，對他們以后融入社會，起到了很好的奠基作用。

三、 民間游戲資源在幼兒活動中的開發(fā)

幼師是幼兒教育里的主要人物，幼兒年齡尚小，心智尚處于發(fā)展階段，老師在他們心中的地位是很高的，因此，幼兒園的老師一定要合理地開展民間游戲，用科學(xué)的游戲引導(dǎo)幼兒朝好的方向發(fā)展。幼兒的典型特點包含了以下幾點：一是行為易受情緒支配，他們的行為很容易受到情緒的影響，因此在做游戲時，要時刻注意他們的情緒，當(dāng)他們的情緒憤怒或是消極時，要正確開導(dǎo)；二是愛模仿，幼兒獨立性差但模仿性強，由此老師在參與游戲時，要注意自己的言行，因為幼兒會根據(jù)老師的行為而做出效仿，也可以采用在游戲中夸贊某位小朋友做得很棒，比如“明明同學(xué)把凳子主動讓給女同學(xué)，他關(guān)心體貼他人，做得真棒！”相信其他孩子在以后遇到類似情況就會作出效仿；三是好學(xué)好問、求知欲旺盛，抓住這個，可以選擇一些能夠開發(fā)智力的游戲，讓幼兒在游戲中遇到問題后便主動問老師，這有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。既滿足幼兒對娛樂的需求，又促進了兒童自然天性的良好發(fā)展。關(guān)于民間活動在幼兒教育中的開展，要給幼兒自己選擇的機會，讓他們選擇自己感興趣的部分，找到適合自己的發(fā)展方向，但同時也要注意將孩子向積極正確的方向引導(dǎo)，避免孩子誤入思想歧途，因為幼兒教育的成敗很大程度決定了幼兒對世界的認知方向，所以要引起重視。

四、 結(jié)語

綜上所述，民間游戲作為優(yōu)秀的民間文化，蘊含著豐富的發(fā)展?jié)摿徒逃齼r值，我們只要堅持開發(fā)和研究，一定會對民間游戲有更多的發(fā)現(xiàn)和理解。將民間游戲應(yīng)用于幼兒教育具有很多積極可取的地方，相信只要合理地運用，定能對幼兒的身心發(fā)展起到良好的促進作用，為幼兒創(chuàng)建一個無憂無慮又有趣味的童年生活。

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作者簡介：鄭妙玲，福建省漳州市，南靖縣高新區(qū)中心幼兒園。