淺談新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略

摘 要：因?yàn)榛瘜W(xué)是高中階段比較具備綜合性與實(shí)踐性的學(xué)科，尤其是在新課程理念的不斷推廣下，創(chuàng)新完善過去的化學(xué)學(xué)科教學(xué)策略既可以幫助學(xué)生建立起一定的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，另外還可以整體提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以說研究探索科學(xué)高效的教學(xué)策略以提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)值得我們嚴(yán)格去思考和研究。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中化學(xué)；有效教學(xué)策略

一、 前言

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推廣，要求高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌控，同時(shí)還要做到對(duì)學(xué)到的技能舉一反三、靈活運(yùn)用。相關(guān)學(xué)校都在不斷進(jìn)行化學(xué)教學(xué)模式的深層次優(yōu)化改善，既做到了增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好，另外還能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并對(duì)于化學(xué)門類學(xué)科有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。作者針對(duì)化學(xué)教學(xué)的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的陳述，并詳細(xì)介紹了相應(yīng)的有效性對(duì)策，以期能夠更好推動(dòng)高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 高中化學(xué)教學(xué)有效性的必要性

教學(xué)有效性的內(nèi)涵通常指學(xué)生在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，并可以合理利用知識(shí)進(jìn)行具體問題的處理。化學(xué)作為關(guān)鍵學(xué)科之所以對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行不斷強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@既影響到學(xué)生的最終成績(jī)，還會(huì)直接對(duì)學(xué)生的理科思維及專業(yè)素養(yǎng)有所幫助，因此，一定要引起重視。隨著近幾年的發(fā)展，新課程思維在高中教學(xué)環(huán)節(jié)引起了廣泛的重視，通俗來說，高中化學(xué)的教學(xué)目的與內(nèi)容主要看中以下幾個(gè)角度：學(xué)習(xí)效率、教學(xué)目的、教學(xué)質(zhì)量。所以說增強(qiáng)教學(xué)有效性是在高中化學(xué)授課環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)，一般主要從學(xué)生興趣入手進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反饋，推動(dòng)學(xué)生向著更深層次的學(xué)習(xí)拓展。

三、 高中化學(xué)教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的具體對(duì)策

（一） 從實(shí)際生活獲取素材，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的重要因素，尤其是在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)來向?qū)W生不斷深入化學(xué)這門學(xué)科的關(guān)鍵性，其與我們的生活息息相關(guān)，同樣這也可以充分激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)其不斷向前探索的進(jìn)程，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如說老師在開展《物質(zhì)的量濃度》課程教學(xué)的過程中，可以提前將所涉及的物品準(zhǔn)備好，依次有生理鹽水、葡萄糖溶液、礦泉水，首先向?qū)W生們展示后通過問問題來激發(fā)學(xué)生們的興趣：平時(shí)生活中比較普遍的溶液都有哪幾種？他們的濃度是多少？通過類似問題的引導(dǎo)使得學(xué)生們不斷思考，另外還能夠以小組的方式進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生考慮接下來的問題：這些溶液中的內(nèi)部組成是什么？通過什么方法來對(duì)這些溶液進(jìn)行區(qū)分？雖然每個(gè)人的回答可能不同，但它們同樣都是有一個(gè)核心共同點(diǎn)，那就是在溶液中其溶質(zhì)的不同。所以在展開化學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，使得學(xué)生理解更加透徹，對(duì)計(jì)算問題也不會(huì)這么抵觸。因?yàn)檫@種課堂知識(shí)內(nèi)容均取自生活，學(xué)生理解也就更加透徹明白，也會(huì)使得學(xué)生能夠真正做到學(xué)有所用，利用學(xué)到的知識(shí)來處理生活中的具體問題。

（二） 設(shè)置情境教學(xué)，啟迪學(xué)生思維

在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維模式，因?yàn)檫@樣能夠有效推動(dòng)學(xué)生更快捷地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行持續(xù)的思考。所以老師在講授化學(xué)知識(shí)時(shí)，一定要采用情境教學(xué)的模式，利用問題思考的方式來挖掘?qū)W生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，使得學(xué)生慢慢構(gòu)成問題思考思維，同時(shí)擁有一定的思考解決問題的素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)和激發(fā)有一定的幫助作用，而老師一定要在進(jìn)行問題提問時(shí)充分考慮問題的新、奇等突出特色，另外還要注意留給學(xué)生足夠的思考空間，充分激發(fā)學(xué)生去提出問題，然后利用教課過程中的不斷探索來解決問題學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這可以理解為有效思維的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成探索思維。

在講授金屬鈉時(shí)，可設(shè)置以下問題情境：往水中扔擲一小塊金屬鈉，水里面會(huì)產(chǎn)生大量濃煙，另外還會(huì)產(chǎn)生爆炸聲，持續(xù)沸騰一段時(shí)間才會(huì)漸漸消失。并對(duì)此現(xiàn)象提出一系列的問題：1. 扔到水里的物質(zhì)為什么會(huì)爆炸？2. 為什么還會(huì)在爆炸的同時(shí)產(chǎn)生大量濃煙？讓同學(xué)們有一種身臨其境的感受，學(xué)生肯定對(duì)此十分好奇，并展開一系列的議論等等，通過這種手法可以使學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來，對(duì)其中所涉及的知識(shí)也更加渴望。這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生適時(shí)地帶入課堂教學(xué)當(dāng)中，慢慢地，疑惑自然逐個(gè)被解答，使得教學(xué)效率有一定的提高。

（三） 開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)

高中化學(xué)學(xué)科因?yàn)檎n時(shí)較少造成課本大量實(shí)驗(yàn)都無法實(shí)際操作，學(xué)生無法進(jìn)行具體實(shí)踐，但化學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)主要是依賴于實(shí)驗(yàn)。所以老師可以考慮在教授過程中盡量多安排實(shí)驗(yàn)課，利用實(shí)驗(yàn)課結(jié)合講解，使得學(xué)生可以對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更全面的了解，老師主要是通過引導(dǎo)學(xué)生來達(dá)到教授知識(shí)的目的，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠使得學(xué)生更加透徹地對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)了解認(rèn)識(shí)，另外還要不斷強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)思維方式的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要作用就是能夠提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，使化學(xué)知識(shí)可以更加直觀地被理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索思維，同樣這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分重要的。

（四） 借助多媒體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得新媒體技術(shù)在教學(xué)過程中有了更普遍的應(yīng)用，并取得了一定的教學(xué)成效，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)過程中涉及大量概念性知識(shí)，相對(duì)來說比較難懂，主要還和我們的生活緊密相連，所以說只靠單純的講解根本無法達(dá)到教學(xué)目的，一般能夠利用動(dòng)畫、視頻、模型等方式形象地進(jìn)行展開，引發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣。通過把科技手段和化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)語

目前新課程教學(xué)的大力推廣已經(jīng)漸有成效，高中化學(xué)教學(xué)改革更是要迎合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。所以，作為一名高中化學(xué)老師，一定要主動(dòng)跟隨新課改的腳步，利用持續(xù)的教學(xué)模式改革，積極引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終為推進(jìn)我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀玲.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的思考[J].成功（教育），2012（6）：212.

作者簡(jiǎn)介：王妮，甘肅省隴南市，甘肅省康縣第一中學(xué)。