探究利用會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中應(yīng)用的策略

摘 要：利用會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中應(yīng)用的策略研究，本活動(dòng)的主要目的是通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源，感悟會(huì)寧紅色精神，比如，對(duì)紅色鄉(xiāng)土故事中的頑強(qiáng)拼搏的精神和軍民一家親的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)高中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和健全人格的形成有很大的好處。

關(guān)鍵詞：會(huì)寧；鄉(xiāng)土資源；高中教學(xué)

一、 了解會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源

我們常說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一個(gè)地方會(huì)創(chuàng)造一種文化”，會(huì)寧縣有豐富的鄉(xiāng)土資源，比如：會(huì)寧牛門洞新石器時(shí)代遺址出土的石器和彩陶，展現(xiàn)的是5000年前這個(gè)地方先民們的生產(chǎn)和生活狀況，2100多年的建縣歷史，三大紅軍主力會(huì)寧大會(huì)師等鄉(xiāng)土資源。通過(guò)這些鄉(xiāng)土資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到了會(huì)寧是一片紅色的熱土，不僅給會(huì)寧父老鄉(xiāng)親留下了寶貴的精神財(cái)富，而且早已在外界廣為傳揚(yáng)。特別是會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土故事中的紅軍故事，是一部可歌可泣的英雄史詩(shī)，譜寫這首史詩(shī)不僅有中國(guó)人民的優(yōu)秀兒子，還有中國(guó)女性的杰出代表，在會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土故事中寫下了重要的一筆。她們與男同志一樣浴血奮戰(zhàn)、艱苦跋涉，克服重重困難，完成了任務(wù)。是會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土故事的重要組成部分。在故事中，女同志顯示大無(wú)畏的精神，同樣是值得我們尊重和學(xué)習(xí)的。

在高中歷史的教學(xué)中，由于種種原因，很少面面俱到每一個(gè)感人故事，也許這有點(diǎn)不完美。我們知道在中學(xué)歷史教學(xué)中的每一個(gè)中學(xué)生，他們正處于人生成長(zhǎng)過(guò)程中的最關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中應(yīng)該吸取一些傳播正能量史料，用于培養(yǎng)學(xué)生的意志和素養(yǎng)。因此整理了一些會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土故事相當(dāng)必要，讓學(xué)生知道，雖然他們處在和平年代，但今天的幸福生活來(lái)之不易，今天的幸福生活是我們先輩們用鮮血和生命換來(lái)的，作為今天的學(xué)生要發(fā)憤圖強(qiáng)，做一名祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人。

利用會(huì)寧鄉(xiāng)土紅色故事在高中教學(xué)中應(yīng)用的策略研究，通過(guò)課題組成員觀察我本學(xué)科教師對(duì)會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)外出學(xué)習(xí)觀察其他地區(qū)本學(xué)科教師教育教研情況與本地本學(xué)科教師教育教研進(jìn)行比較；組織課題組成員有效利用會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運(yùn)用的分析與研究.

二、 了解會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的方法

（一） 隨機(jī)訪談法

在課題開(kāi)始前，各課題組成人員通過(guò)閑談、座談等形式，對(duì)開(kāi)展課題研究進(jìn)行調(diào)查，收集教師對(duì)課題研究進(jìn)行分析、概括，得到第一手材料作為研究起步的資料，從而有針對(duì)性地制訂課題研究方案。

（二） 觀察法

通過(guò)課題組成員對(duì)所接觸的學(xué)生進(jìn)行不間斷的觀察，了解學(xué)生對(duì)會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的重視程度及掌握程度。

（三） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

在課題研究中，通過(guò)課題組成員自身的研究學(xué)習(xí)，進(jìn)而體驗(yàn)會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運(yùn)用；以課題組成員有效利用會(huì)寧鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，樹(shù)立長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的偉大理想。

（四） 比較法

對(duì)課題組自身學(xué)習(xí)會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源，研究會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運(yùn)用的效果，同時(shí)進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，并積極主動(dòng)縮小差距，實(shí)現(xiàn)合理地運(yùn)用本土資源服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。

（五） 個(gè)例分析法

以所帶學(xué)生中最優(yōu)秀的一批人為研究、觀察對(duì)象，進(jìn)行研究分析，進(jìn)而試分析會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運(yùn)用推動(dòng)的一般性策略，達(dá)到向全省推薦的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，了解掌握鄉(xiāng)土資源的情況，安排學(xué)生讀部分書(shū)籍，問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源的了解。

（六） 實(shí)踐探究法

課題組成員跟隨學(xué)生三年，進(jìn)一步深化分析會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運(yùn)用的效果，把握情況，并及時(shí)記錄反饋，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們政治老師在平時(shí)的教學(xué)中注意貫穿會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的相關(guān)知識(shí)，比如講紅軍故事的歷史時(shí)，加大知識(shí)容量，將紅軍的事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感悟大無(wú)畏的故事精神。發(fā)放大量會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀，并寫出讀后感。播放大量會(huì)寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的視頻，直接接受紅軍故事文化的教育。

三、 歷史教師在教學(xué)中滲透

參加這次活動(dòng)的有會(huì)寧二中高二1000余名學(xué)生，首先，每個(gè)學(xué)生一份問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫對(duì)會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的了解程度，然后對(duì)癥下藥，針對(duì)學(xué)生對(duì)會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源了解少，不太關(guān)心的實(shí)際狀況，下一步制定相關(guān)的計(jì)劃。通過(guò)這次參加歷史教師在教學(xué)中滲透活動(dòng)，輔導(dǎo)老師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

注意貫穿會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的相關(guān)知識(shí)，比如講紅軍故事的歷史時(shí)，加大知識(shí)容量，將紅軍的事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感悟大無(wú)畏的精神。

發(fā)放大量會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀，并寫出讀后感。對(duì)讀后感進(jìn)行梳理，最后總結(jié)，以課本的形成整理出來(lái)。比較問(wèn)卷調(diào)查前學(xué)生發(fā)生了怎么樣的變化。

應(yīng)用大量的案例，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們摸索研究出了兩個(gè)很好的案例：

案例：紅軍故事中，紅軍戰(zhàn)士顯示大無(wú)畏的精神，他們特別的能吃苦，特別的能戰(zhàn)斗，真正踐行了偉大的紅軍故事精神。當(dāng)然在紅軍故事中紅軍女戰(zhàn)士也巾幗不讓須眉，她們中很多人浴血奮戰(zhàn)、艱苦跋涉，克服重重困難，完成了紅軍故事，在紅軍故事中撐起了半邊天。她們事跡深深地震撼了學(xué)生們的心靈。

搜集完整的原始材料，下載百度文庫(kù)中的若干篇紅軍精神的相關(guān)文章，指導(dǎo)教師的五篇已發(fā)表的相關(guān)論文，二十幾本相關(guān)書(shū)籍，二十幾部相關(guān)的電影，圖片幾十張。

總之，學(xué)生之前對(duì)會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源的了解很有限，對(duì)會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源不是太感興趣，對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行大大地改變了學(xué)生的這一狀況，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。

作者簡(jiǎn)介：

王芳，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣第二中學(xué)。