“早戀”還是“早練”?

陳一筠

“我那上初三的兒子，竟然交了女朋友。這么小就搞對象，真把我氣瘋了！”電話里傳來帶哭腔的憤怒聲音。“鄰居看見他和一個挺丑的女孩在街上手拉手地走路。兒子回來后，我問他，他恬不知恥地說那是他新認的大姐姐，還說班里的男孩差不多都有了姐姐、妹妹?！?/p>

“您不覺得獨生兒子有個姐姐妹妹一起上學、聊天，就不那么寂寞，是件好事嗎？”

“他不寂寞？我可寂寞了！自從他爸爸跟那個妖精鬼混去了，我們娘兒倆就相依為命。但我發(fā)現(xiàn)兒子最近不愛搭理我了。再說，那個女孩那么丑，哪里配得上我兒子??？

“那么，如果是個漂亮女孩呢？”

“那我興許就同意他們?！?/p>

“您這不是在給自己挑兒媳婦嗎？是您有問題，還是兒子有問題？”電話那邊沉默了許久，最后聽到“嗯”的一聲，就掛斷了。

我知道，這次電話咨詢并未解決那位母親的問題，但留給我許多思考。

第一，成年人的偏見。作為成年人的父母，似乎都忘記了自己從青春期走過來的那段經歷和體驗，只記住了后來“搞對象”“性生活”“生孩子”等場景。一見孩子有異性接觸，就立即把成年人的印象套在孩子身上，不符合孩子的實際，而且誤導了孩子的行為，不僅不被孩子接受，而且可能驅使孩子“弄假成真”。

第二，對科學的無知。孩子進入青春期，體貌發(fā)生符合自己性別的變化，即出現(xiàn)“第二性征”。青春期男女孩子有相互接近的欲求，這是生理現(xiàn)象、心理現(xiàn)象，是自然天性。只要孩子不成為中性人，這種現(xiàn)象就必然在孩子青春期顯示出來。

第三，對青春友情的誤解。少男少女自然地進入異性世界，直觀地認識異性，從與異性的交往中認識自己，并在交往實踐中學習性別尊重、性別平等和相宜的性別角色，這比任何的理論教導都有效。如果這種交往與未來的戀愛和婚姻有什么關系的話，那么可視為“早期鋪墊”或積極準備。一個人不能等到考試再讀書，而是先讀書，再考試。戀愛、結婚是人生經歷中的重大考試。很難想象，處于自由擇偶時代的青年人，在其少男少女時代連異性之間的交往都不曾有過，在20多歲突然去參加選擇“終身伴侶”的考試，如何能夠順利通過呢？從這個意義上說，我們希望將父母們所稱的“早戀”改為“早練”，即未來擇偶結婚的早期練習。實際上，今天許多青年男女不曾自然而廣泛地進行過不帶有婚姻目的的結交異性朋友的練習，一交往便去談婚論嫁，甚至徑直將婚姻當作練習本，錯了便撕毀重來，代價豈不太昂貴了嗎？當今的離婚率日益上升，是否與此有關呢？前面提到的那位自身婚姻不幸的母親，也許可以特別反思一下自身的經歷呢。

第四，對孩子的心理依賴。有的人是離異或喪偶后獨自帶著孩子，也有人夫妻感情不和，從而把自己的感情孤注一擲地寄托在孩子身上，不知不覺對孩子產生控制甚至“占有”的心理，不能容忍孩子與其同齡伙伴的親密交往。如果長期得不到緩解與疏導，將導致父母與孩子雙方的心理扭曲，嚴重的會造成孩子將來的戀愛挫折和婚姻不幸。父母應該調整心態(tài)，去重新建立自己的生活趣味，不要把注意力全部集中在孩子身上，“放飛孩子的心靈”，是孩子健康成長的必要條件。

總之，多年來成年人對少男少女交往抱有“早戀”偏見，需要從心理學上予以糾正。我們找不到更好的詞匯去定義這種交往的性質和好處，姑且用“早練”取代“早戀”吧。這只是早期的練習，大人不必那么緊張。