對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的思考解析

馬義嵐

摘 要：本文主要以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的重要性和必要性為主要依據(jù)，從組織課堂分組討論活動(dòng)、合理采用案例教學(xué)方法、適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、銜接好運(yùn)籌學(xué)與有關(guān)課程這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育改革;應(yīng)用型人才;經(jīng)濟(jì)管理;運(yùn)籌學(xué)

運(yùn)籌學(xué)是一門新興課程，得到了各個(gè)行業(yè)高度重視。對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展來講，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革十分重要，其不但和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)有關(guān)，還教育事業(yè)良性發(fā)展有莫大聯(lián)系。為此，相關(guān)部門需給予經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革高度重視，通過應(yīng)用行之有效的方法，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生輸送優(yōu)質(zhì)人才、提升教學(xué)水平的目標(biāo)。本文著重闡述經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革必要性和策略，詳細(xì)如下。

一、運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

運(yùn)籌學(xué)是一門新學(xué)科，通過分析、量化等辦法實(shí)現(xiàn)科學(xué)配置各種資源，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。在企業(yè)諸多方面運(yùn)籌學(xué)都有所涉及，如制定生產(chǎn)計(jì)劃、統(tǒng)籌資源等，當(dāng)前，運(yùn)籌學(xué)在我國(guó)工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域也發(fā)揮了重大作用。運(yùn)籌學(xué)系統(tǒng)完善性、多學(xué)科性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的重要性和必要性

實(shí)際上，運(yùn)籌學(xué)不但具備理論性，還具備實(shí)踐性。因此在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革之中需要立足于理論教學(xué)，并把實(shí)踐教學(xué)同理論教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)籌學(xué)知識(shí)水平。如此才能保證學(xué)生更好合理的使用運(yùn)籌學(xué)知識(shí)優(yōu)化現(xiàn)實(shí)問題。但從如今經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀看，獲取的教學(xué)效果并不能達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。

（一）順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)如今，教育改革已變成了社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。特別是對(duì)于高校教育而言，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展急需大量?jī)?yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才，這便需要高校加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，配合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。通過觀察經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生學(xué)情，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺少數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，造成經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與整體素養(yǎng)有很大差異。實(shí)際上，運(yùn)籌學(xué)課程體系包含一些線性代數(shù)和高等數(shù)學(xué)，都是抽象性較強(qiáng)的理論知識(shí)，因此對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力要求偏高?；诖耍@便需要教師完善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織并開展?jié)M足現(xiàn)代學(xué)生多元化需求的教學(xué)活動(dòng)，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為現(xiàn)代社會(huì)良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，相關(guān)部門需要大力改革經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)體系。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求

近些年，各大高校都進(jìn)行擴(kuò)招。另外結(jié)合學(xué)生學(xué)情和社會(huì)、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求，諸多高校提出來新型的人才培養(yǎng)模式。通俗點(diǎn)講，培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平及實(shí)踐能力一同培養(yǎng)，就是保證學(xué)生掌握理論知識(shí)之后，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在運(yùn)籌學(xué)以往的教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容教授定理及公式，在摻和的講解一些建模方法和解題技巧。大量的計(jì)算決定了時(shí)間花費(fèi)的多少，若想節(jié)省時(shí)間，教師一定要注意學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算積極性。而當(dāng)前在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，很少有教師意識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。從學(xué)生的角度看，學(xué)會(huì)解題方法之后只會(huì)照搬，不能對(duì)理論內(nèi)容有更加深層次的理解，也不會(huì)利用這些理論知識(shí)去優(yōu)化現(xiàn)實(shí)問題，只會(huì)讓學(xué)生處在迷糊狀態(tài)。為此以往的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)十分不利，并且對(duì)偏離當(dāng)前高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，無法給現(xiàn)代社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。

三、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革策略

（一）組織課堂分組討論活動(dòng)

分組討論是一種新型的教學(xué)方式，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不但能夠提升教學(xué)水平，還能拉進(jìn)學(xué)生距離。在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織課堂分組討論活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握課程理論知識(shí)。在正式上課之前，教師劃分學(xué)習(xí)小組，并給每個(gè)小組下發(fā)課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及案例，促使各個(gè)小組展開合作預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致了解。各個(gè)小組都要推舉出一名組長(zhǎng)，通過輪流當(dāng)組長(zhǎng)的辦法，來加強(qiáng)學(xué)生的整體能力。作為組長(zhǎng)一定要配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)組內(nèi)討論結(jié)束以后做好歸納和總結(jié)，并和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究。在分組討論活動(dòng)開展中，教師只需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，確定好自己的角色，給學(xué)生課堂教學(xué)主體而為之，提高學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

（二）合理采用案例教學(xué)方法

教師在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可以引入一些實(shí)例，模擬企業(yè)管理活動(dòng)，如此可以有效引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐問題解決中。特別是在教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)囊肫髽I(yè)管理中出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生直觀的掌握運(yùn)籌學(xué)具體運(yùn)用方法。最好在各個(gè)章節(jié)中夠引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究。例如，講解網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方法，在教學(xué)實(shí)踐中可以引入實(shí)例，怎樣通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)控制雜志社圖書出版周期，引入實(shí)例讓學(xué)生充分掌握課堂知識(shí)，提高教學(xué)效果。此外，在案例教學(xué)實(shí)踐中能夠通過提問的方式，注重引發(fā)學(xué)生深思，讓學(xué)生獨(dú)自分析問題并建模求解。

（三）適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)

立足于運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決，不但要進(jìn)行很多計(jì)算，還要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，如果單一看中計(jì)算方法，對(duì)于問題解決而言沒有太大價(jià)值。為此，在教學(xué)中教師一定要明確計(jì)算機(jī)同運(yùn)籌學(xué)計(jì)算之間的有效聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生完整掌握計(jì)算知識(shí)后，只需要通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)就能夠減少計(jì)算量，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。為此，在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革過程中，需要大力引入計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐性。

例如，在教授線性規(guī)劃的靈敏性這一知識(shí)時(shí)，教師可以應(yīng)用軟件演示各系數(shù)變化，并對(duì)比分析相關(guān)結(jié)果。通過動(dòng)態(tài)演示的方法，讓學(xué)生直觀看到參數(shù)變化，進(jìn)而更好的理解與掌握?；蚴窃诮淌谟疫叧?shù)項(xiàng)系數(shù)變化范圍這一知識(shí)時(shí)，只需應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)軟件就能把系數(shù)波動(dòng)范圍完全的演示出來，在結(jié)合系數(shù)范圍選取一個(gè)數(shù)值帶入其中，讓學(xué)生獨(dú)立觀察數(shù)據(jù)變化結(jié)果。當(dāng)計(jì)算完之后，教師則能夠引入實(shí)例教授靈敏度，如此學(xué)生能夠更加充分的掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）銜接好運(yùn)籌學(xué)與有關(guān)課程

在運(yùn)籌學(xué)課程的前提下，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)還包括電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。因此在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還需重視和其他課程高效鏈接。在現(xiàn)代化企業(yè)管理中，設(shè)備管理、JIT、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等都是常見的方法，還是運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過程中非常重要的知識(shí)。教師一定要把這些知識(shí)有機(jī)結(jié)合到后期教學(xué)實(shí)踐中。

當(dāng)前應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)的主體有兩個(gè)，那便是企業(yè)和社會(huì)，終極目標(biāo)便是優(yōu)化配合各種各樣的資源。當(dāng)前，運(yùn)籌學(xué)已經(jīng)得到了充分利用，并且運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域同管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域相同?；诖?，教師教學(xué)中，不但要教授專業(yè)知識(shí)，還需重視計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用水平，例如計(jì)算機(jī)建模與求解等，這些都是學(xué)生日后步入社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期背景下，若想給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理型人才，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。教師需要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，組織并看著課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生自主參加到教學(xué)活動(dòng)中，保證課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。在課程改革繼續(xù)深入的情況下，教師可以通過組織課堂分組討論活動(dòng)、合理采用案例教學(xué)方法、適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、銜接好運(yùn)籌學(xué)與有關(guān)課程，來提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)改革的預(yù)期目標(biāo)。

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