“中國制造2025”對(duì)我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)導(dǎo)向作用探析

□趙 河

制造業(yè)號(hào)稱“工業(yè)之母”，是一個(gè)國家發(fā)展的根基。如今，新一輪的科技革命又到來了，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“機(jī)器人”等新生事物不斷出現(xiàn)，許多國家都開始振興自己的制造業(yè)。在這種情況下，我國政府及時(shí)提出了“中國制造2025”國家戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)機(jī)械化時(shí)代將要變革為智能化時(shí)代的挑戰(zhàn)。當(dāng)今的技術(shù)變革局勢，對(duì)于職業(yè)院校來說是前所未有的機(jī)遇，對(duì)人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了重要影響。

一、“中國制造2025”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）當(dāng)前世界制造業(yè)的現(xiàn)狀

“中國制造2025”首先分析了中國制造業(yè)的發(fā)展形勢和環(huán)境大局，這主要包括：全球制造業(yè)格局面臨重大調(diào)整，“三維（3D）打印、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域取得新突破”，發(fā)達(dá)國家紛紛實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略；我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生重大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，提質(zhì)增效刻不容緩；建設(shè)制造強(qiáng)國任務(wù)艱巨而緊迫，我國與先進(jìn)國家相比還有較大差距。

（二）我國制造業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)

面對(duì)國際形勢，“中國制造2025”提出了“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)：一是用十年時(shí)間進(jìn)入制造強(qiáng)國的行列，二是到2035年使中國制造業(yè)達(dá)到世界制造業(yè)強(qiáng)國中等水平，三是到2049年時(shí)，我國的制造業(yè)大國地位更加鞏固，綜合實(shí)力邁入世界制造強(qiáng)國前列。

（三）我國制造業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求

在人才培養(yǎng)上，我國制造業(yè)要求建立核心人才隊(duì)伍：一是掌握先進(jìn)制造技術(shù)的國際型、復(fù)合型、高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；二是職業(yè)素養(yǎng)好、市場意識(shí)強(qiáng)、熟悉國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則的經(jīng)營管理人才隊(duì)伍；三是門類齊全、技藝精湛、愛崗敬業(yè)的高技能人才隊(duì)伍。

二、“中國制造2025”對(duì)我國職業(yè)教育的影響

對(duì)照“中國制造2025”對(duì)人才的需求，我國職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面存在許多不足：人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不相符；過于強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，理論課程過于淡化，學(xué)生邏輯思維能力差，創(chuàng)新能力差，后勁不足。這些難以適應(yīng)“中國制造2025”對(duì)人才的迫切需求，需要積極調(diào)整人才培養(yǎng)策略。

（一）科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)

在全球制造業(yè)格局大調(diào)整的情況下，為滿足“中國制造2025”對(duì)人才的需求，應(yīng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)。

1.加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。通過理論教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐，全面提高職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)。一方面要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的課程體系開發(fā)，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)而提高高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德覺悟。另一方面，在動(dòng)手實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)教育，把能力與素質(zhì)教育融入實(shí)踐中，著力培養(yǎng)高職學(xué)生正確的職業(yè)意識(shí)與素質(zhì)。

2.適應(yīng)未來發(fā)展需要，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)。比如拓展機(jī)器人技術(shù)專業(yè)方向。隨著智能工廠的出現(xiàn)及深入，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)在搬運(yùn)、焊接、裝配、加工、涂裝及清潔生產(chǎn)等方面將日益普及，在機(jī)電一體化專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，可以依托應(yīng)用專業(yè)，拓展機(jī)器人技術(shù)方向，培養(yǎng)機(jī)器人操作、編程、調(diào)試和維修方面的人才。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)與實(shí)操，是提升學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)踐水平的關(guān)系力量。鑒于資金的有限，許多學(xué)校實(shí)習(xí)的硬件設(shè)施嚴(yán)重不足或跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，這就需要采取以下手段進(jìn)行解決。聯(lián)合企業(yè)力量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)硬件建設(shè)。既可以通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的方式，通過企業(yè)捐贈(zèng)等形式改善實(shí)習(xí)硬件；也可通過讓企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地的方式，讓學(xué)生接觸最新的硬件設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）完善評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制

健全、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將對(duì)學(xué)生起到積極正向的導(dǎo)向作用，主要從以下三個(gè)方面開展：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容以職業(yè)素養(yǎng)為主。當(dāng)今社會(huì)需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，體現(xiàn)在考核標(biāo)準(zhǔn)上，我們既要重視學(xué)生實(shí)踐能力，又要考察學(xué)生的理論知識(shí)水平，還要具備職業(yè)禮儀等素質(zhì)教育的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素養(yǎng)。

2.評(píng)價(jià)手段科學(xué)化。在信息時(shí)代，對(duì)學(xué)生的考核方式多種多樣，除常規(guī)考核外，還要注重過程差異評(píng)價(jià)，以大數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)考察。

3.評(píng)價(jià)主體社會(huì)化。傳統(tǒng)學(xué)校教育的教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)主要是由任課教師、班主任所完成的。這種評(píng)價(jià)較為單一，不能更全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新時(shí)代的教學(xué)體系中，要引進(jìn)企業(yè)等社會(huì)化力量進(jìn)入評(píng)價(jià)體系，通過將職業(yè)技能鑒定、技能大賽引入評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行設(shè)置。

（四）開放式辦學(xué)

要加大辦學(xué)方式的創(chuàng)新，將日常教學(xué)與大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，形成全方位、立體式的辦學(xué)模式。

1.通過對(duì)外交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)策略的更新?？梢云刚?qǐng)校內(nèi)外名師開展名師講堂的形式，給學(xué)校老師傳遞新知識(shí)、交流新技能；還可以選派教師參加國家及企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲取職教改革的新理念。

2.通過技能大賽，提高師生的技術(shù)水平。通過承辦和參與技能大賽，教師及學(xué)生可以更好地掌握行業(yè)前沿對(duì)于人才的需求，以考代練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長教師的職業(yè)素養(yǎng)。

3.提供社會(huì)化服務(wù)，打造辦學(xué)成果。開展社會(huì)培訓(xùn)，通過技術(shù)咨詢和社會(huì)化服務(wù)，了解社會(huì)需求，發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)、師資、設(shè)備等優(yōu)勢，鍛煉師資隊(duì)伍，獲取社會(huì)回饋信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)辦學(xué)成果。

三、職教改革如何適應(yīng)“中國制造2025”

按照“中國制造2025”的戰(zhàn)略規(guī)劃，到2025年，中國成為世界第一的有通信設(shè)備、軌道交通裝備、電力裝備三大產(chǎn)業(yè)；步入世界先進(jìn)行列的有高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、航天裝備等大部分領(lǐng)域和優(yōu)先發(fā)展方向；與世界強(qiáng)國差距明顯縮短的行業(yè)有集成電路、民用航空等。所以面向“中國制造2025”，職教改革不可不未雨綢繆，及早培育自己特征明顯、效益突出、聲譽(yù)較高的專業(yè)，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具備較高的辦學(xué)水平和特點(diǎn)，打造高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)水平。為此，就要形成“中國制造2025”導(dǎo)向下的職教改革策略，適應(yīng)市場緊急需求，輕松實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)；提升專業(yè)素質(zhì)，在激烈的就業(yè)競爭中以質(zhì)取勝；“冷門”專業(yè)與“熱門”專業(yè)的轉(zhuǎn)變，符合國家戰(zhàn)略需求，職業(yè)前程遠(yuǎn)大。（該文系2017年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)：ZJB17174，結(jié)項(xiàng)證書編號(hào)：豫教〈2018〉18856號(hào)；作者單位：河南省成人教育教學(xué)研究室。）