初中美術的現(xiàn)狀與未來

謝利民

摘 要：初中美術教育是初中教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及提升他們的美術綜合水平有重要意義，但是在當代美術教育中，依然存在著一些問題，如重視程度不高，教學方法單一死板，教師教學能力和美術素養(yǎng)低等，要想改變這樣的情況，讓初中美術教育有一個美好的未來，那么教師就必須不斷調整自己的教學思路和方法，在美術教學活動中，分析和研究初中美術中存在的問題，進而總結出一套符合當代社會發(fā)展規(guī)律和學生自身需求的一種全新的教學理念和方法，只有這樣，才能改變當前初中美術教學的現(xiàn)狀，讓初中美術朝著更好更光明的方向發(fā)展。

關鍵詞：初中美術；現(xiàn)狀；未來

初中美術是初中美育的重要組成部分，除了讓學生具備基本的美術素養(yǎng)之外，還擔負著培養(yǎng)學生良好的美術鑒賞能力和道德品質的重要任務。但是由于社會以及教育等各種原因，初中美術依舊存在著諸多問題。筆者就這些問題進行了分析和研究，提出了一些方法和策略，旨在通過這些研究和分析，讓初中美術教學得到真正發(fā)展，走向一個光明的未來。

在初中美術教學中，重視程度不夠是當代美術教學的重要原因之一。受應試教育和美術傳統(tǒng)教育的影響，很多學校和美術從教者都認為初中美術教育是一門可有可無的學科，是學生在課業(yè)忙碌之余，一種調節(jié)思維和舒緩壓力的學科，這種片面的想法，直接造成美術教學不受重視、課堂時間較少等原因。針對這樣的情況，教師可以仔細挖掘美術知識和各門學科的關系，讓大家意識到美術教學的作用，進而對美術教學有一個正確的認識。

如初中語文教學中有很多描寫動物、植物或者景色的文章，教師如果在教學之初，讓學生根據(jù)課文內容描敘畫出相關的圖畫，那么不但能夠激發(fā)學生對于課文知識的興趣，還能加強他們對于課文的印象，提升他們的綜合能力。或者教師可以聯(lián)系各種需要畫圖的學科，促使他們使用相關圖片進行教學，這樣不僅能夠讓其他學科認識到美術教學的作用，還能提升學生的綜合素養(yǎng)。另外，教師還可以利用一些美術教學讓學生重拾信心，提升學生學習興趣能力的范例，讓大家認識到美育的作用，進而改變對于美術學科的看法，使大家更加重視美術教學。

興趣是美術教學活動開展的前提，但在初中美術教學中，學生受課業(yè)壓力以及傳統(tǒng)思路的影響，對于美術知識和技能缺乏必要的學習興趣，致使美術教學活動始終不能獲得良好的學習效果。要想改變這樣的情況，教師必須要改變自己的思路，利用學生喜歡的方式，引入課堂知識，讓他們在好奇和興趣的牽引下，逐漸感受到美術知識和技能的魅力，進而將更多的時間和精靈投入到美術知識和技能的學習和研究上來。例如，在教授學生《筆墨丹青》的時候，教師在上課之初可以先為大家播放李玉剛的《水墨丹青》，伴隨著這首古典韻味的歌曲，教師再打開多媒體，利用多謀體為大家演示一幅唯美的山水畫是如何一筆筆創(chuàng)作完成的。通過這種方法，不僅讓學生對于美術創(chuàng)作有了興趣，還加強他們對于水墨丹青的認識，提升他們的美術綜合能力。

初中美術教學方法單一死板，這是當代美術教學中存在的最大問題。在當代美術教學中，很多美術教師出于不重視的原因，在教學中往往還采用那種傳統(tǒng)的美術教學方法進行教學，這樣的做法，不僅讓學生逐漸失去了美術學習的興趣，還降低了美術課堂教學的效果，浪費了學生的學習時間。面對這樣的情況，教師在開展美術教學活動的時候，可以采用多元化的方法進行教學活動，利用這種方法來提升美術教學的效率，提升學生的學習效果。

例如，在教授學生《展示設計作品欣賞》的時候，教師可以先利用多媒體的方式帶領學生“參觀”一些大型的展覽，接著再為大家講解一下關于展覽的相關知識，之后教師就可以將學生分為幾個學習小組，讓學生在各自的學習小組中舉辦一個展覽會，并合理規(guī)劃展覽主題和展覽物品。聽到教師安排的任務后，學生很快就行動了起來。他們先是確定了展覽的主題和展覽的具體物品，接著就開始設計展臺和展館，并討論具體的實施策略……這樣的方式，不但增強了學生學習的效果，還加強了學生的溝通能力和協(xié)調能力，提升了學生的綜合素質。

教師美術素養(yǎng)不高，教學能力有限，也是初中美術教學存在的原因之一。在當前初中美術教學中，很多美術教師本身的美術素養(yǎng)就處在初級水平，教學能力有限，在這種情況下，學生的學習效果和美術水平低也就不難解釋了。因此，要想改變這樣的情況，教師必須要不斷學習和進步，在不斷學習和研究中汲取新鮮的理念和方法，進而達到提升學生美術素養(yǎng)和教學水平的目的。教師還可以建立一個美術教學交流平臺，讓各個學校的美術教師進行積極交流，進而在研討中獲得更大的進步。

提高初中美術教學效果，促進學生綜合能力提升，這是美術教學領域一直研究的問題，它不僅需要教師仔細分析初中美術教學中存在的問題，還需要教師找到解決的具體方法和策略，只有這樣，才能真正讓當代初中美術教學朝著積極健康的方向發(fā)展。

參考文獻：

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[2]許浩，劉棟.初中美術課堂教學中存在的問題及對策芻議[J].中國校外教育，2017（13）.