從“聽說讀寫”中品味文言文的美

譚熒鑫

摘 要：《滕王閣序》的美是多姿多彩的。感悟經(jīng)典之美，發(fā)掘經(jīng)典之美是必要的，也是可能的。在文言文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過多聽、說、讀、寫，從中領(lǐng)會蘊(yùn)含在文章中的美，并接受美的熏陶。

關(guān)鍵詞：聽說讀寫；古文；美

悠悠五千載的中華文化，燦爛輝煌，美不勝收。而在這文化長河中，文言文這朵浪花滋養(yǎng)了無數(shù)的中華兒女。在現(xiàn)在的人教版語文教材中，入選的每一篇文言文都堪稱經(jīng)典，都值得我們?nèi)ズ煤闷肺端拿馈Ｍ醪摹峨蹰w序》就是眾多美文中值得好好品味的一篇。那么我們該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去品味呢？

一、聽

聽王勃的《滕王閣序》是一種享受。本文題名“序”，其實(shí)是一篇文辭優(yōu)美的駢賦。聽《滕王閣序》，我們聽到了王勃的美麗心情，聽到了王勃別樣的感受，聽出了別樣的美：從“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中，我們聽出了他熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水；從“馮唐易老，李廣難封”中，我們聽出了他理想不能實(shí)現(xiàn)，壯志難酬的孤寂；從“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”中，我們聽出了他面對挫折困難，仍舊積極樂觀。直到聽到“請灑潘江，各傾陸海云爾”，我們卻仍舊覺得意猶未盡，余音繞耳，這又豈止一個(gè)“美”字能說完？

二、說

《滕王閣序》用了大量典故來敘事抒情。我們說一說每個(gè)典故內(nèi)涵，不經(jīng)意間也就感受了一次經(jīng)典文化之美。從“徐孺下陳蕃之榻”中，我們知道了陳蕃的禮賢下士；從“鄴水朱華”中，我們了解了曹植、謝靈運(yùn)的文采；從“屈賈誼于長沙”中，我們知道了什么叫懷才不遇；從“有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)”中我們知曉了王勃雖經(jīng)歷坎坷，但仍舊有遠(yuǎn)大抱負(fù)；從“謝家之寶樹”，我們知道了王勃還有謙虛的一面；從“高山流水”中，我們知道王勃既會吹捧閻公，也不曾貶低自己，而且還能用“陸海潘江”來把此次宴會的來賓恭維了一番，可謂一舉多得……每一個(gè)典故都是一個(gè)精彩絕倫的歷史故事，說一說典故的內(nèi)涵，我們就會在不經(jīng)意間被歷史文化之美熏陶一遍。

三、讀

作為一篇賦文，《滕王閣序》讀來更是美。文章在句式講求對偶的同時(shí)，還特別追求聲調(diào)的平仄相對。就一聯(lián)而言，上聯(lián)以平聲字結(jié)尾，則下聯(lián)用仄聲字結(jié)尾：如“睢園綠竹，氣臨彭澤之樽”“鄴水朱華，光照臨川之筆”。上聯(lián)的“樽”是平聲，下聯(lián)的“筆”就是仄聲。反之亦然。如“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)”。上聯(lián)的“冠”是仄聲，下聯(lián)的“風(fēng)”是平聲。這樣一來，句中平仄相間，鏗鏘起伏，錯落有致，而全文也抑揚(yáng)頓挫，回環(huán)往復(fù)，讀來朗朗上口，具有音樂之美。

四、寫

《滕王閣序》不僅內(nèi)容美，而且在寫法上也美。文章以滕王閣為中心，作者縱古貫今，思接千載，使文章具有縱深的立體感。從子期伯牙、屈原、賈誼到“勝友如云，高朋滿座”；從“豫章故郡”到“洪都新府”；從天上“星分翼軫”到地下“地接衡廬”。同時(shí)作者也能把自己的思維打開，橫向擴(kuò)展，從不同的角度去描寫滕王閣。如視線方面，遠(yuǎn)看“煙光凝而暮山紫”，近看“潦水盡而寒潭清”；仰視“層巒聳翠，上出重霄”，俯視“飛閣流丹，下臨無地”。如色彩方面，綠色如“層巒聳翠”，紅色如“飛閣流丹”。視聽動靜方面，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”。虛實(shí)結(jié)合如“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。作者在自己的思維縱橫交錯的同時(shí)，在對山水美景的描摹中，又使用多樣寫法。有的工筆細(xì)描，反復(fù)勾勒，如對滕王閣建筑的描寫。有的水墨烘染，信筆點(diǎn)綴，如對閣外的自然景觀。也有濃墨重彩的渲染，如“層巒聳翠”“飛閣流丹”。也有的是本色描寫，如“潦水盡而寒潭清”?？傊髡哌\(yùn)用他的聰明才智將滕王閣的美展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者在不經(jīng)意間又被美感染了。

《滕王閣序》的美是多姿多彩的。感悟經(jīng)典之美，發(fā)掘經(jīng)典之美是必要的，也是可能的。在文言文的教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過多聽、多說、多讀、多寫，從中領(lǐng)會蘊(yùn)含在文章中的美，并接受美的熏陶。