淺談初中化學(xué)教育教學(xué)中如何聯(lián)系學(xué)生的實際生活

徐洪坤

摘 要：新時代到來之后，新課改的腳步也在不斷加快，面對新時代對人才培養(yǎng)提出的更加嚴(yán)苛的要求，為了幫助農(nóng)村學(xué)生緊跟時代步伐，化學(xué)教師必須勇于打破固有化學(xué)教學(xué)方法的禁錮，走出化學(xué)教學(xué)的安全區(qū)。由于化學(xué)具有極強的實踐性，化學(xué)教學(xué)人員應(yīng)在教學(xué)過程中，將化學(xué)專業(yè)知識滲透到農(nóng)村學(xué)生的實際生活當(dāng)中，竭盡全力激發(fā)學(xué)生對未知的好奇和對化學(xué)知識的渴求，幫助學(xué)生透過實際生活中的常見現(xiàn)象，深入理解相關(guān)的化學(xué)專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中化學(xué)；教育；教學(xué)；實際生活

農(nóng)村初中不同于城市初中，雖然農(nóng)村的初中沒有足夠豐富的化學(xué)實驗材料與先進的化學(xué)實驗器材，教學(xué)條件無法與資金多、資源好的城市里的初中相比，但是，作為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)人員，應(yīng)以樂觀的心態(tài)探索適合農(nóng)村學(xué)生的化學(xué)教學(xué)模式。用獨特的角度，找到相比于城市初中，農(nóng)村初中所擁有的巨大優(yōu)勢。比如：在課堂上可以從冬天農(nóng)村取暖用的煤火切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種化學(xué)金屬，為學(xué)生講解化學(xué)能源的用途以及讓學(xué)生了解能源更替的時代問題。除此之外，還可以將化學(xué)肥料帶到課堂，引出化學(xué)元素和農(nóng)作物的生長原理。通過這樣的方式，將農(nóng)村日常活動變成一個個生動有趣的化學(xué)課堂，幫助學(xué)生理解掌握化學(xué)知識。

一、學(xué)以致用，在生活中感受化學(xué)的魅力

在電力與天然氣已經(jīng)普及到千家萬戶的今天，在這個大數(shù)據(jù)和人工智能大跨步發(fā)展的時代，科學(xué)發(fā)展為人類的日常生活帶來了太多紛繁無限的可能。生活便利的背后，隱藏著許許多多的理論知識。而化學(xué)課堂，就是要把這些習(xí)以為常的生活現(xiàn)象回歸到化學(xué)本質(zhì)上來，用化學(xué)思想和專業(yè)知識進行解釋?；瘜W(xué)教學(xué)工作人員可以帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)野田間，測量土地的各元素含量和田地酸堿度。這樣一來，有助于學(xué)生了解種植作物所需的土壤條件，把所學(xué)知識實際應(yīng)用到作物耕作中，為父母在土地播種方面提出科學(xué)合理的建議。通過生活中的現(xiàn)象感受化學(xué)知識的奇妙，用化學(xué)知識解決生活中的難題，學(xué)生不僅能夠得到學(xué)以致用的成就感，更會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的好奇心和求知欲。因而，教師在進行教學(xué)活動時，應(yīng)盡可能地走進學(xué)生的生活，通過列舉農(nóng)村發(fā)展過程中所遇到的種種問題，引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以深刻認(rèn)識到，化學(xué)學(xué)科為人類的生產(chǎn)生活帶來的深遠(yuǎn)影響。

二、開展調(diào)查活動，深入村民日常生活

化學(xué)專業(yè)知識枯燥乏味，如何生動有趣地傳授給學(xué)生，是非常值得化學(xué)教師深思熟慮的問題。雖然農(nóng)村的教學(xué)條件有限，但是農(nóng)村是最貼近大自然、最貼近美麗山水的地方，為開展化學(xué)方面的調(diào)查活動提供了得天獨厚的條件。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的實際生活，結(jié)合課本上的實驗探究，為學(xué)生制訂出最合理、最有探究價值的調(diào)查活動。根據(jù)生活經(jīng)驗，從不同的角度，對村子周邊的環(huán)境進行深入的了解。這種方式，有利于增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感，貫徹學(xué)生主體、教師輔助的教學(xué)理念。

三、搜集鄉(xiāng)土資源，促進化學(xué)教學(xué)生活化

鼓勵學(xué)生搜集鄉(xiāng)土資源，有助于學(xué)生關(guān)注生活的點點滴滴，學(xué)會把理論與生活緊緊聯(lián)系在一起。首先，組織學(xué)生深入田野鄉(xiāng)間，搜集化學(xué)相關(guān)物品拿到課堂上進行展示。其次，對搜集到的物品，彼此交流，相互分享，探究物質(zhì)組成與實際用途。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考將廢舊物變?yōu)榭捎梦锲返耐緩剑揽孔陨淼膭邮謱嵺`能力，把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，在改造過程中感受化學(xué)物質(zhì)的奇妙，更重要的是，學(xué)生可以在體驗中肯定自我價值，培養(yǎng)自主思考能力。

四、組織化學(xué)學(xué)習(xí)小組，加強彼此合作交流

化學(xué)教學(xué)工作人員有時會顧及化學(xué)學(xué)科的課時與時長，無法在課堂上詳細(xì)具體地講解知識點。這就要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)能動性，在課下以小組學(xué)習(xí)的方式，共同探討知識難點、解題方法、計算過程等。除了組織學(xué)生成立化學(xué)學(xué)習(xí)小組外，還可以通過舉辦趣味化學(xué)知識競賽，設(shè)計與實際生活密切相關(guān)的化學(xué)問題，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和活躍度，幫助學(xué)生建立學(xué)好化學(xué)的信心。

五、演示化學(xué)實驗，豐富化學(xué)課堂

化學(xué)實驗過程繁瑣復(fù)雜，細(xì)碎知識點多，細(xì)節(jié)操作決定成敗。在農(nóng)村初中化學(xué)教育教學(xué)中，可以最大限度地利用現(xiàn)有的條件，為學(xué)生盡可能地通過化學(xué)實驗展現(xiàn)化學(xué)變化的奇妙。在學(xué)生驚嘆的同時，把握機會，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)實驗中涉及的化學(xué)知識的熱情，讓學(xué)生可以在活躍的氛圍中領(lǐng)略化學(xué)的精彩，達到良好的教學(xué)效果。

隨著全國全面深化課程改革的進程不斷推進，社會公眾對于教學(xué)的期望有增無減。身為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)人員，應(yīng)該努力找到將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系在一起的途徑，以新課改為契機，最大限度地挖掘農(nóng)村的可用資源，并在教學(xué)過程中加以利用，幫助學(xué)生改變命運，為鄉(xiāng)村家庭培養(yǎng)棟梁、振興家鄉(xiāng)貢獻力量，相信初中化學(xué)教育教學(xué)將會有更加美好的未來，期待著更多的驚喜與可能。

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