芻議班主任提高班級管理效率的方法

王玉寶

摘 要：初中班主任不僅僅是教師隊伍中的支柱，還是班級的領導者與組織者，更是初中班級班風的帶動者，對學生的未來發(fā)展具有潛移默化的影響。立足于初中班主任如何提高班級管理效率的方法為探究過程，希望借此為初中班主任班級管理教學研究事業(yè)貢獻一分力量。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；效率；方法

在初中教育過程中，如何提升初中班主任的管理效率，是每一名初中班主任都應該認真思考的問題。因此，我們在實際教學中，應從以身作則，樹立榜樣；尊重學生，以愛教學；挖掘能力出眾的學生，共同參與班級管理；講究批評藝術(shù)，讓學生樂于接受教師的批評這4個方面著手進行。以下結(jié)合具體教學情況分別進行

介紹。

一、以身作則，樹立榜樣

以身作則是指班主任在工作中要嚴格要求自己，為學生樹立良好的學習榜樣，如：言行舉止要得體、不染發(fā)、不穿短裙、不穿拖鞋等等。與此同時，初中班主任要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，還要不斷更新傳統(tǒng)的教學管理理念，改變傳統(tǒng)單一的教學管理方式，并加強自身的道德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，為初中生樹立良好的學習榜樣形象，進而在潛移默化中影響學生的綜合素質(zhì)。

二、尊重學生，以愛教學

教書育人是教師的天職，而育人則是班主任的首要職責。班主任如何育人？筆者認為，班主任應該根據(jù)學生的性格、興趣、愛好以及學生為人處世的態(tài)度、方式等對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。例如，我班某位學生的學習成績不是很好，我并未當著全班學生的面批評過他，而是私下把他叫到我的辦公室耐心主動地幫他查漏補缺，并鼓勵他上進；在得到我的認可、尊重后，他發(fā)生了驚人的變化，學習成績有了明顯的提高。他說：“他只有不斷地努力學習，才能對得起關心和幫助他的人?！?/p>

三、挖掘能力出眾的學生，共同參與班級管理

在初中教學過程中，教師應讓全班學生都參與到班級管理活動中來，挖掘能力出眾的學生幫助自己管理班級，建立班干部選拔比賽，并讓班內(nèi)全體學生公平、公正、公開參與班級管理者競選活動。在競選過程中，不僅能力出眾的學生會脫穎而出，還有助于培養(yǎng)學生的執(zhí)行力、自律能力以及獨當一面的能力。在選拔過后，班主任應定期對班干部進行考核，在考核班干組時，應結(jié)合班級學生的意見進行綜合考核，對于表現(xiàn)突出的班干部給予獎勵，對存在問題的班干部應及時糾正和指導。例如，我班在競選“班長”一職時，為了讓這個競選更加有意義，我讓參與競選的學生提前寫一段競選“班長”的演講稿，并讓他們一一站在演講臺將自己的演講稿表達出來，使他們勇于表現(xiàn)自己。競選時，學生表現(xiàn)得都非常出色，有的學生說：“非常感謝班主任和大家，讓我在站在這個演講臺上，我在這里向班主任和同學們展示一下我的風采，我比較膽小，做事缺乏自信心，想通過這次的班長競選鍛煉一下自己，假如我當上了班長，我會團結(jié)其他班干部和同學，同心協(xié)力搞好咱們班的紀律、衛(wèi)生、學習成績，維護班級的集體榮譽。”還有的學生說：“假如我當上了班長，我會嚴格要求自己，努力學習，為大家樹立一個良好的學習榜樣，并且會努力為老師分擔班級管理的事情，成為老師的左膀右臂?！边@樣的管理方式，不僅有利于提升學生的綜合素質(zhì)，還有利于提高初中班主任的管理效率。

四、講究批評藝術(shù)，讓學生樂于接受教師的批評

在初中班主任管理教育過程中，難免會遇到調(diào)皮、不聽話的學生，然而班主任在全班學生面前公開教育這些存有不良習慣的學生時，往往收效甚微，甚至會引發(fā)學生和班主任對立等不良后果?；诖?，班主任在批評這些存有不良習慣的學生時，應注意維護他們的自尊心，在公共場合批評他們時，需要講究批評藝術(shù)。例如，我班在進行大掃除時，經(jīng)我觀察王某每次做值日時，都會找各種理由偷懶。我在多次批評他以后，他還是屢教不改，針對這樣的情況，有一次，我看到他又在偷懶，我走到他面前說：“王某，你今天是不舒服嗎？”王某被我突如其來的問話嚇一跳，半天緩不過神來，接著，我又說：“不舒服就去醫(yī)務室瞧一瞧去，順便將他手里的掃帚拿了過來，并開始打掃起來?！痹诮?jīng)過這一次事情后，我發(fā)現(xiàn)王某每次打掃衛(wèi)生都特別積極，后來在班級活動上，我專門點名表揚了他幾次，并且推薦他當值日組長，鼓勵他繼續(xù)為學生樹立好的榜樣形象。這樣的教學設計，既巧妙地批評了學生，又提高了初中班主任的管理效率。

總之，初中班主任管理教育工作任重而道遠。對于班級管理工作，初中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍、金石可鏤”的態(tài)度。

參考文獻：

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[2]吳建宏.依靠集體形成教育合力提高班級教育管理效率[J].科技創(chuàng)新導報，2016（32）：154-155.