我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)及演化研究

趙蓉英 王旭 亓永康

摘要：[目的/意義]對(duì)我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高校科研合作網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)部關(guān)系、演化規(guī)律及演化原因進(jìn)行研究，可為我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)提供參考。[方法/過程]基于42所高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建歷年科研合作頻次矩陣、Salton指數(shù)矩陣。采用相關(guān)性分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，借助可視化軟件，以整體網(wǎng)絡(luò)、個(gè)體網(wǎng)絡(luò)和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個(gè)視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點(diǎn)度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類及網(wǎng)絡(luò)演化原因等對(duì)高校科研合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強(qiáng)度及演化規(guī)律進(jìn)行揭示與分析。[結(jié)果/結(jié)論]高校在國(guó)際期刊發(fā)文總數(shù)、合作發(fā)文總數(shù)及合作率總體都呈上升趨勢(shì);高?？蒲泻献鞒潭?、對(duì)科研資源占有或控制程度都與科研產(chǎn)出存在較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系;科研合作更注重強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，單一高校對(duì)于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力以及不可或缺性不斷降低;高等教育的發(fā)展、基金支持力度、最小省力法則、馬太效應(yīng)原理、強(qiáng)學(xué)科性術(shù)業(yè)專攻是高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)演化產(chǎn)生的主要原因;最后對(duì)高?？蒲泻献魈岢鼋ㄗh。

關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);WoS;高校;科研合作網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)演化;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析;相關(guān)性分析

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2019.03.015

〔中圖分類號(hào)〕G30〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2019）03-0132-12

黨的十九大確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，是新時(shí)代高等教育的標(biāo)志性、引領(lǐng)性工程。十九大報(bào)告中響亮的教育號(hào)令，為新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展勾畫了宏偉藍(lán)圖。21世紀(jì)以來，科技全球化的深度和廣度不斷加強(qiáng)，科學(xué)正在走向全球，成為“全球化的科學(xué)”。世界范圍內(nèi)的知識(shí)流動(dòng)日益頻繁，科研合作成為大勢(shì)所趨[1]。當(dāng)前的科學(xué)研究已經(jīng)從個(gè)人、機(jī)構(gòu)和國(guó)家進(jìn)入合作時(shí)代[2]。合作已成為前沿科學(xué)發(fā)現(xiàn)的主導(dǎo)力量，催生了眾多高質(zhì)量的科研成果[3]。從目前的研究狀況來看，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同維度、不同層面對(duì)科研合作現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究。學(xué)者們從專利合作[4]、論文合著[5]、項(xiàng)目合作研發(fā)[6]等視角來研究個(gè)人[7]、組織[8]、地區(qū)[9]、國(guó)家[10]及全球[11]科研合作網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)[12]、空間格局[13]、演化過程[14]和影響因素[15]等方面。但在國(guó)內(nèi)，直接關(guān)于42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化的定量研究尚不多見。本文基于我國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)，試圖以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個(gè)體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個(gè)視角，揭示科研合作網(wǎng)絡(luò)演化的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)部關(guān)系、演化規(guī)律及演化原因，并對(duì)高校間進(jìn)行科研合作提出有針對(duì)性的建議。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源與處理

高校間進(jìn)行科研合作研究的方式多樣，本文選擇高校間合作發(fā)表論文進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新關(guān)系分析，是由于發(fā)表學(xué)術(shù)論文是各高?？蒲谢顒?dòng)中最基本的創(chuàng)新產(chǎn)出。本文以我國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校為計(jì)量單位，以WoS核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)獲取平臺(tái)，分別選擇2013-2017年5個(gè)時(shí)間段，并以42所高校英文名稱兩兩結(jié)合進(jìn)行“并含”邏輯檢索，共計(jì)進(jìn)行4 410次交叉檢索，檢索時(shí)間：2018年7月13日。本文所獲取的數(shù)據(jù)對(duì)于高校合作論文署名順序不做區(qū)別，只要兩所高校在同一篇文章合作單位信息同時(shí)出現(xiàn)，就認(rèn)為產(chǎn)生一次合作。根據(jù)檢索結(jié)果，統(tǒng)計(jì)得到近5年我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高校發(fā)表論文數(shù)量（見圖1）。由圖1可知，近5年各高校在國(guó)際上發(fā)表論文數(shù)量前5位依次是上海交通大學(xué)（43 796篇）、浙江大學(xué)（42 191篇）、清華大學(xué)（39 389篇）、北京大學(xué)（37 702篇）。同時(shí)筆者構(gòu)建歷年來世界一流大學(xué)建設(shè)高校42×42的6個(gè)時(shí)間段科研合作頻次矩陣（由于篇幅有限，合作頻次矩陣未列出;在WOS數(shù)據(jù)庫(kù)中，以該數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)定的高校英文名稱進(jìn)行檢索，因此在高校叫法上可能會(huì)與通常英文譯名有所差別）。

由于各高校發(fā)文數(shù)量相差甚大，如果單純地考慮高校間論文合著數(shù)量，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。為了消除論文規(guī)模對(duì)合作頻次的影響，使用Salton指數(shù)作為衡量大學(xué)間科研合作強(qiáng)度的指標(biāo)，該指數(shù)計(jì)算公式為[16]：

1.2研究方法

以往的科研合作分析通常采用統(tǒng)計(jì)分析方法，通常意義上不能用來分析關(guān)系數(shù)據(jù)，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的優(yōu)勢(shì)在于分析關(guān)系數(shù)據(jù)?！白鳛橐环N新的社會(huì)科學(xué)研究范式，對(duì)各類社會(huì)關(guān)系進(jìn)行量化研究，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析以其擁有獨(dú)特的本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論，用處極大，并有力地?cái)U(kuò)展了社會(huì)結(jié)構(gòu)研究”[17]。本文結(jié)合相關(guān)性分析方法，主要利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，借助UCINET、Netdraw、VOSviewer、SPSS等軟件，以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個(gè)體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個(gè)視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點(diǎn)度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類等幾個(gè)方面對(duì)高校在國(guó)際上歷年科研合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強(qiáng)度及演化規(guī)律進(jìn)行揭示與分析。

2整體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析

圖2描述了2013-2017年我國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校發(fā)表論文總數(shù)、合作發(fā)表論文總數(shù)及合作率隨年度的變化，論文總數(shù)、論文合作數(shù)及合作率（論文合作率是用合作發(fā)表論文總數(shù)除以發(fā)表論文總數(shù)）都明顯呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。一方面說明近5年42所高校在國(guó)際上發(fā)文呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，另一方面反映了高校在國(guó)際上發(fā)文越來越重視相互合作，合作發(fā)文也呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)存在明顯的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合作共贏的網(wǎng)絡(luò)演化態(tài)勢(shì)。

通過測(cè)度42所高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征指標(biāo)，分析了解合作網(wǎng)絡(luò)的演化狀況。如表2所示，近5年來網(wǎng)絡(luò)的基本特征有明顯的差異，網(wǎng)絡(luò)密度、點(diǎn)度中心性逐年（均值）增大，整體上說明高校間聯(lián)系的緊密程度不斷加大，各高校在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的影響力呈上升趨勢(shì)且合作關(guān)系持續(xù)增加;中間中心性（均值）、接近中心性（均值）逐年減小，整體上說明合作網(wǎng)絡(luò)混沌程度逐漸降低，高校間相互占有資源的能力增強(qiáng)，核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，同時(shí)合作網(wǎng)絡(luò)中單一高校對(duì)于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力在下降，單一機(jī)構(gòu)參與合作的不可或缺性也在下降。

3個(gè)體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析

3.1點(diǎn)度中心性

點(diǎn)度中心性描述的是高校間直接交互、聯(lián)系的能力，測(cè)量成員本身的交流能力。點(diǎn)度中心性越高，表明科研合作能力越強(qiáng)，該高校越接近科研合作網(wǎng)絡(luò)的中心。計(jì)算公式為[18]：

CD（ni）=∑jXij（2）

其中，Xij是0或1的數(shù)值，代表成員j是否與成員i是否有關(guān)系，n是整體網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)數(shù)。為了更好地揭示科研合作個(gè)體網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、合作強(qiáng)度及演化規(guī)律，筆者將歷年Salton指數(shù)網(wǎng)絡(luò)閾值調(diào)整至平均值，同時(shí)，運(yùn)用Netdraw軟件繪制歷年點(diǎn)度中心性科研合作演化網(wǎng)絡(luò)，由于篇幅有限，只顯示2017年的網(wǎng)絡(luò)圖（見圖3）。42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)度中心性進(jìn)行演化分析結(jié)果如表3所示。

網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)越大表示節(jié)點(diǎn)越重要，連線越粗表示節(jié)點(diǎn)間合作次數(shù)越多。分析可知，從縱向看，5年來排在同一位次的高校，其點(diǎn)度中心性逐年增大，進(jìn)一步說明42所高校在向國(guó)際期刊發(fā)表論文時(shí)合作程度逐漸增強(qiáng)。從橫向看，5年來北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的點(diǎn)度中心性總是占據(jù)前8位次，在向國(guó)際期刊發(fā)表科研論文時(shí)，他們始終是最重視合作的節(jié)點(diǎn)，最具有權(quán)威性，掌控和影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。從整體看，歷年來點(diǎn)度中心性位居TOP15的高校擁有大量的科研資源，重視高校間的科研合作，具有較高的科研實(shí)力和科研影響力，不僅促進(jìn)了知識(shí)擴(kuò)散、知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新，而且提高了整個(gè)科研合作網(wǎng)絡(luò)效率，推動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

此外，筆者以42所高校2013-2017年5個(gè)時(shí)間段的發(fā)文數(shù)作為科研產(chǎn)出的指標(biāo)，以各時(shí)間段每所高校的點(diǎn)度中心性作為表征科研合作投入（合作程度）的指標(biāo)。筆者對(duì)從WoS得到的5組數(shù)據(jù)，利用SPSS進(jìn)行Spearman相關(guān)性分析（見表4）。分析可知，從2013-2017年5個(gè)時(shí)間段的相關(guān)系數(shù)分別為0.797、0.828、0.798、0.805和0.768，說明5年來點(diǎn)度中心性（科研合作投入或合作程度）與發(fā)文量（科研產(chǎn)出）這兩個(gè)指標(biāo)之間一直都存在著顯著的正相關(guān)。歷年P(guān)值都為0，即P<0.01，說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有顯著的統(tǒng)計(jì)意義。基于此可得出，在國(guó)際期刊發(fā)表論文時(shí)，5年來42所高校的科研合作程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，即高校的點(diǎn)度中心性越高（科研合作投入或科研合作程度越高），其科研產(chǎn)出也越大。

3.2中間中心性

中間中心度是測(cè)量節(jié)點(diǎn)對(duì)資源的控制程度，起到溝通其他節(jié)點(diǎn)的橋梁作用。高校中間中心度越高，表明該高校掌握的信息和科研資源越多，在科研合作網(wǎng)絡(luò)中對(duì)其它高校的影響力也就越強(qiáng)。中間中心度的表達(dá)式為[18]：

CB=∑j

其中，gjk為點(diǎn)j和k間存在的最短線數(shù)目，gjk（ni）是包含ni個(gè)gjk節(jié)點(diǎn)。運(yùn)用Ucinet軟件，運(yùn)用Ucinet軟件，對(duì)42所高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)中間中心性進(jìn)行演化分析（見表5），并繪制歷年中間中心性科研合作演化網(wǎng)絡(luò)，由于篇幅有限，只顯示2017年的網(wǎng)絡(luò)圖（見圖4）。

分析可知，從縱向來看，5年來排在同一位次的高校，其中間中心性逐年減小，進(jìn)一步說明核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，同時(shí)表明42所高校在國(guó)際期刊發(fā)表論文形成的合作網(wǎng)絡(luò)中，單一高校對(duì)于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力與單一機(jī)構(gòu)參與合作的不可或缺性都向降低趨勢(shì)演變。從橫向來看，5年來北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)的中間中心性總是排在前列，是其他高校進(jìn)行科研合作的重點(diǎn)選擇對(duì)象，影響著其他高校進(jìn)行科研合作的對(duì)象選取。從整體上來看，歷年來中間中心性位居TOP10的高校在學(xué)科多樣性、科研資源積累、交叉性綜合發(fā)展等方面具有突出優(yōu)勢(shì)，是42所高?？蒲泻献鞯闹袌?jiān)力量，在高校合作網(wǎng)絡(luò)中起到了橋梁作用，推動(dòng)著科研合作整體局面的發(fā)展。

此外，筆者以42所高校2013-2017年5個(gè)時(shí)間段各自的發(fā)文數(shù)作為科研產(chǎn)出的指標(biāo)，以各時(shí)間段每所高校的中間中心性作為表征對(duì)科研資源占有或控制程度（對(duì)其他高校影響程度）的指標(biāo)。筆者對(duì)從WoS得到的5組數(shù)據(jù)，利用SPSS進(jìn)行Spearman相關(guān)性分析（見表6）。分析可知，從2013-2017年5個(gè)時(shí)間段，相關(guān)系數(shù)分別為0.527、0.808、0.708、0.570和0.529，說明5年來中間中心性（科研資源占有或控制程度、對(duì)其他高校影響程度）與發(fā)文量（科研產(chǎn)出）這兩個(gè)指標(biāo)之間也一直都存在著較強(qiáng)的正相關(guān)。歷年P(guān)值都為0，即P<0.01，說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有顯著的統(tǒng)計(jì)意義。基于此，可知在國(guó)際期刊發(fā)表論文時(shí)，5年來42所高校對(duì)科研資源占有或控制程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，即高校的中間中心性越大（對(duì)科研資源占有或控制程度、對(duì)其他高校影響程度越大），其科研產(chǎn)出也越大。

4局部網(wǎng)絡(luò)及其演化

42所世界一流大學(xué)建設(shè)高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，運(yùn)用Vosviewer軟件繪制了42所高校歷年科研合作的聚類網(wǎng)絡(luò)（篇幅有限，僅列出2017年，見圖5）。圖中節(jié)點(diǎn)不同顏色代表不同的子群體，相同顏色的節(jié)點(diǎn)表示屬于同一聚類群體。5年來42所高校在WoS的科研合作演化網(wǎng)絡(luò)主要形成6個(gè)聚類。聚類1：天津大學(xué)、南開大學(xué)等;聚類2：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)等。聚類3：蘭州大學(xué)、新疆大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等;聚類4：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、云南大學(xué);聚類5：山東大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工學(xué)、電子科技大學(xué)等;聚類6：湖南大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)等。另外，各子聚類均存在著核心節(jié)點(diǎn)，同時(shí)各子群體內(nèi)部、外部之間的聯(lián)系都較為密切。可以發(fā)現(xiàn)，42所高校進(jìn)行科研合作具有強(qiáng)地域性、強(qiáng)學(xué)科性的特征。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)的普及性和交通的不斷便捷，在一定程度上已經(jīng)打破了地域限制，強(qiáng)地域性影響因素逐漸弱化。諸如在上述6個(gè)子聚類群體中，部分節(jié)點(diǎn)處于同一子聚類團(tuán)體中，但他們并不與其他高校處于同一地區(qū)。他們之間的科研合作更注重強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并逐漸向跨地域、跨領(lǐng)域、跨團(tuán)隊(duì)、跨組織、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新合作演變。

5合作網(wǎng)絡(luò)演化原因

5.1高等教育發(fā)展的需求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》（2010-2020年）中提出，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培

養(yǎng)方式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制[19]，為高校校際合作進(jìn)一步開展提供了有力保障。“雙一流”建設(shè)背景下，我國(guó)開啟了高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程。高校面對(duì)國(guó)際化發(fā)展、創(chuàng)新能力提高、專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整等的挑戰(zhàn)，且因高校本身人力資源、物力資源及無形資源有限，為了在高等教育界占有一席之地，他們需要聯(lián)手合作來應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從而緩解高校對(duì)資源的需求壓力，發(fā)揮辦學(xué)特色、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、開闊教育場(chǎng)域、拓寬人才培養(yǎng)空間。

5.2基金項(xiàng)目支持

42所高校在國(guó)際期刊發(fā)表論文大都有諸如國(guó)際基金、國(guó)家/部級(jí)基金、地方/機(jī)構(gòu)基金等項(xiàng)目的支持。由于受基金支撐的項(xiàng)目本身科研難度較大，因此基金支持項(xiàng)目重視并鼓勵(lì)高校間多人合作、擴(kuò)大合作規(guī)模。同時(shí)，基金數(shù)量越多，合著論文數(shù)量也就越多，在一定程度上促進(jìn)了高校間的科研合作[20]。

5.3最小省力法則（地域性）

1948年齊普夫在專著《人類行為與最省力法則——人類生態(tài)學(xué)引論》中對(duì)“最省力法則”作了精辟論述：在各種人為選擇中，人們總是會(huì)自覺或不自覺地以最小努力方式來解決面臨的問題，確保利益最大化[21]。高校間的科研合作，在一定程度上仍會(huì)受到高校空間距離的影響，地理鄰近能夠以較低的交易成本實(shí)現(xiàn)科研合作演化網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)交流、知識(shí)傳播與知識(shí)互動(dòng)。同時(shí)，鄰近地域內(nèi)往往具有更緊密的社會(huì)聯(lián)結(jié)，利于高校科研合作信任的建立和經(jīng)常性、重復(fù)性的面對(duì)面交流，這為科研合作網(wǎng)絡(luò)中極具“粘性”的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移提供了必要條件。因此，歷年來高校遵循最小省力法則，基于地理鄰近的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了其科研合作網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)（尤其是本地化知識(shí)和隱性知識(shí)）的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散、共享與創(chuàng)新[22-23]。

5.4馬太效應(yīng)原理

1968年，羅伯特·莫頓提出“馬太效應(yīng)”這一術(shù)語：相對(duì)于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲望。同樣地，在科研合作中，任何高校在某一個(gè)方面（如社會(huì)名譽(yù)、學(xué)術(shù)影響力、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等）獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，會(huì)有更多的高校想與其進(jìn)行科研合作，從而取得更大的成功和進(jìn)步，這也是所謂的“明星效應(yīng)”[24]。如上文分析中，歷年來點(diǎn)度中心性、中間中心性排名始終位于前列的北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)等明星節(jié)點(diǎn)，他們（核心機(jī)構(gòu)）始終是其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的首選，使得強(qiáng)者愈強(qiáng)。而排名靠后的高校（邊緣高校），與其進(jìn)行合作的其他高校卻相對(duì)較少，使得弱者越弱，此結(jié)果印證了“馬太效應(yīng)”。

5.5強(qiáng)學(xué)科性術(shù)業(yè)專攻

“十二五”期間，國(guó)家頒布并實(shí)施的《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》極大地促進(jìn)了科研工作者在各學(xué)科領(lǐng)域的合作與交流活動(dòng)。我國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校都擁有若干一流學(xué)科、學(xué)科專長(zhǎng)領(lǐng)域或是某些領(lǐng)域的佼佼者。在科學(xué)研究中，他們選擇“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“集眾家之所長(zhǎng)”的科研合作模式，極為有利地促進(jìn)了跨區(qū)域高校專業(yè)化和互補(bǔ)性知識(shí)的交流，是高校進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、科研創(chuàng)造的重要途徑。

6結(jié)論與建議

6.1結(jié)論

本文基于我國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建了42所高校歷年科研合作頻次矩陣、Salton指數(shù)矩陣。然后結(jié)合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、多元統(tǒng)計(jì)分析方法，借助軟件以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個(gè)體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個(gè)視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點(diǎn)度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類及網(wǎng)絡(luò)演化原因等幾個(gè)方面對(duì)高校在國(guó)際上歷年科研合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強(qiáng)度及演化規(guī)律進(jìn)行揭示與分析，主要得出如下幾個(gè)方面的結(jié)論：

1）對(duì)WoS科研合作整體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析，筆者發(fā)現(xiàn)42所高校在2013-2017年間發(fā)表論文總數(shù)、合作發(fā)表論文總數(shù)及合作率總體都明顯呈上升趨勢(shì)，高校在國(guó)際上發(fā)文越來越重視合作。同時(shí)近5年合作網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征指標(biāo)均有顯著變化，表明各高校在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的影響力呈上升趨勢(shì)且合作關(guān)系持續(xù)增加，高校間聯(lián)系日趨緊密;核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高校間相互占有資源的能力增強(qiáng)，單一高校對(duì)整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力在下降。

2）對(duì)WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)度中心性分析，發(fā)現(xiàn)在2013-2017年間，各年度點(diǎn)度中心性排名第1位的高校點(diǎn)度中心性逐年增大，這表明42所高校在國(guó)際期刊發(fā)表論文時(shí)合作程度逐漸增強(qiáng);同時(shí)，5年間北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的點(diǎn)度中心性均居前8位，他們始終是最重視合作的節(jié)點(diǎn)，最具有權(quán)威性，掌控和影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。從整體看，歷年來點(diǎn)度中心性位居TOP15的高校擁有大量的科研資源，并且中心高校的科研實(shí)力和科研影響力逐年增強(qiáng)，在我國(guó)科研領(lǐng)域乃至整個(gè)高等教育體系中占有重要地位。此外，通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)高?？蒲泻献鞒潭扰c科研產(chǎn)出始終存在著較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，即高校的點(diǎn)度中心性越大（科研合作投入或科研合作程度越高），其科研產(chǎn)出也越大。

3）對(duì)WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)中間中心性分析，發(fā)現(xiàn)在2013-2017年間，一方面5年來核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，單一高校對(duì)于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力以及參與合作的不可或缺性都向降低趨勢(shì)演變。另一方面，5年來北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)的中間中心性均位居前列，這5所高校掌握著大量的學(xué)術(shù)資源和信息，是其他高校進(jìn)行科研合作的重點(diǎn)選擇對(duì)象。從整體上看，歷年來中間中心性位居TOP10的高校在學(xué)科多樣性、科研資源積累、交叉性綜合發(fā)展等方面具有突出優(yōu)勢(shì)，是42所高?？蒲泻献鞯闹袌?jiān)力量。此外，通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)高校對(duì)科研資源占有或控制程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，即高校的中間中心性越大（對(duì)科研資源占有或控制程度、對(duì)其他高校影響程度越大），其科研產(chǎn)出也越大。

4）對(duì)WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)聚類分析，發(fā)現(xiàn)5年來42所高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)主要形成了6個(gè)聚類群體，各子聚類都存在核心節(jié)點(diǎn)，同時(shí)各子群體內(nèi)部、外部之間的聯(lián)系都較為密切，具有強(qiáng)地域性、強(qiáng)學(xué)科性的特征。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)的普及性和交通的不斷便捷，在一定程度上已經(jīng)打破了地域限制，強(qiáng)地域性影響因素逐漸弱化。科研合作更注重強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并逐漸向跨地域、跨領(lǐng)域、跨團(tuán)隊(duì)、跨組織、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新合作演變。

5）對(duì)高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)演化原因分析，發(fā)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展提出了更高的要求以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，高校同樣需要通過合作保持在教育競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先地位;同時(shí)42所高校取得的基金支持力度較大，得到充足科研資金也帶來較高難度的科研任務(wù)，這使得高校更加重視并鼓勵(lì)高校間多人合作、擴(kuò)大合作規(guī)模;此外，最小省力法則與馬太效應(yīng)原理分別在地緣因素與實(shí)力因素方面影響了高校在科研合作中合作對(duì)象的選擇;最后，42所高校均為各學(xué)科領(lǐng)域的佼佼者，在科研合作中選擇“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“集眾家之所長(zhǎng)”的科研合作模式，極為有利地促進(jìn)了跨區(qū)域高校專業(yè)化和互補(bǔ)性知識(shí)的交流，是高校進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、科研創(chuàng)造的重要途徑。

6.2建議

通過對(duì)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化進(jìn)行研究，筆者得到以下幾個(gè)方面的啟示：首先，從整體科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化特征來看，雖然42所高校在合作發(fā)文趨勢(shì)在不斷增強(qiáng)，但其論文合作關(guān)系仍比較弱，部分高校在網(wǎng)絡(luò)中只有較小合作規(guī)模。政府應(yīng)繼續(xù)從政策和資金兩方面保障高校間科研合作，同時(shí)還應(yīng)重新定位科研投入方向，增加各個(gè)高校的基本研究費(fèi)用，采用基本投入和重點(diǎn)投入相結(jié)合的方式。從而對(duì)核心高校進(jìn)行重點(diǎn)資助的同時(shí)，也保障對(duì)于科研能力較弱高校的資助。其次，要充分發(fā)揮高中心性節(jié)點(diǎn)在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的領(lǐng)軍作用，鞏固其在網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖地位，增強(qiáng)與中心性居于中游和下游位置節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系。各高校應(yīng)起好帶頭作用，提高各地區(qū)的整體科研水平，充分發(fā)揮區(qū)域中優(yōu)勢(shì)高校的增長(zhǎng)極作用，帶動(dòng)我國(guó)總體科研水平的提升。再次，中心性較低高校即處于網(wǎng)絡(luò)邊緣的高校需發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)借鑒合作經(jīng)驗(yàn)，拓展網(wǎng)絡(luò)合作范圍。邊緣高校應(yīng)充分利用強(qiáng)學(xué)科性、強(qiáng)地域性優(yōu)勢(shì)，尋求與其他高校的多種合作模式，快速建立合作關(guān)系，形成學(xué)術(shù)合作緊密的小團(tuán)體，加強(qiáng)在科研合作網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)交流、傳播、利用的能力，從而提升自身科研實(shí)力。最后，高校一方面通過建立激勵(lì)機(jī)制、完善競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制來優(yōu)化機(jī)構(gòu)間合作的平臺(tái)，遵循各展所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)久合作原則，從而增強(qiáng)合作的意識(shí)，達(dá)到合作共贏目的。另一方面也要通過提高科研能力，引進(jìn)國(guó)際化的人才，加強(qiáng)國(guó)際交流，從而獲得更多的國(guó)際性合作機(jī)會(huì)，產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果[25]。

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（責(zé)任編輯：陳媛）