淺析小學(xué)體育課堂如何實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)

□ 胡慧（浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 浙江 湖州 313008）

引言

在小學(xué)的體育教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式都是圍繞小學(xué)生素質(zhì)教育展開的。教師帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)中，促使其身體綜合素質(zhì)得到發(fā)展，并使其身心得以健康成長(zhǎng)，這是當(dāng)前小學(xué)體育教育中的主要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)于小學(xué)體育課堂必須實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化。那么下面淺析一下小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)的重要性以及如何能夠?qū)崿F(xiàn)的策略。

1、小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化的重要性

小學(xué)課堂教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，也是提高全民身體素質(zhì)和知識(shí)培養(yǎng)的重要階段。因此，小學(xué)體育課堂成為我國(guó)小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣以及身體各方面能力的重要途徑。俗話說“小樹不修不直流”，那么小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在這一階段必須打好小學(xué)生身體素質(zhì)根基，長(zhǎng)大以后才能按照“良好的根基生根發(fā)芽”，建設(shè)偉大的祖國(guó)。

1.1、小學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化更有利于文化課程的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展人才輩出的大環(huán)境壓力下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也越來越高，因此很多家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子課后報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班以求得孩子能夠掌握更多技能，學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)來適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。但這種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班大多是通過讀書或者文化課的講解等室內(nèi)的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的知識(shí)文化積累。而小學(xué)階段的孩子正處于身體發(fā)育期，好動(dòng)不好靜，長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于他們來說比較勞累，因此，小學(xué)體育課堂時(shí)間成為小學(xué)生緩解壓力，放松身體的重要課堂。通過這種短暫的身體休養(yǎng)，能夠讓孩子更好的投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.2、有利于孩子的心里健康

由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多父母會(huì)在孩子很小的時(shí)候就會(huì)要求孩子必須努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要求孩子必須達(dá)到多少分?jǐn)?shù)。為了不辜負(fù)父母的希望許多小學(xué)生在小小年紀(jì)就頂著巨大的壓力生活，這樣長(zhǎng)時(shí)間會(huì)對(duì)孩子的身體和心里造成極大的傷害，通過體育課堂的短暫緩解可以讓孩子暫時(shí)忘掉學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松快樂的游戲，使其心里獲得更多的喜悅，這是是體育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化的重要意義。

1.3、激發(fā)小學(xué)生的參與鍛煉欲望

開展趣味化和生活化小學(xué)體育教學(xué)課堂，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，自主參與鍛煉，從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2、小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化對(duì)策

2.1、寓教于樂，將體育課堂的規(guī)范動(dòng)作融入游戲當(dāng)中

小學(xué)階段的孩子還處于身心發(fā)展階段，按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法會(huì)讓他們感覺比較枯燥無味。如果將體育課堂的規(guī)范動(dòng)作融入游戲當(dāng)中會(huì)讓小學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生較高的興趣。因此，將一些體育課堂要求的規(guī)范動(dòng)作或活動(dòng)融入到游戲中，讓小學(xué)生們通過游戲?qū)W習(xí)到知識(shí)，通過學(xué)習(xí)找到游戲的樂趣，一舉兩得，既能提升了孩子們對(duì)體育課堂的積極性同時(shí)強(qiáng)健了孩子們的身體素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師可以通過示范講解讓學(xué)生們模仿青蛙跳躍的動(dòng)作來完成立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作。同學(xué)們把自己當(dāng)做小青蛙，一個(gè)接一個(gè)的跳躍，看誰(shuí)模仿的像看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。如圖1：

2.2、體育教師應(yīng)提前備課，充分準(zhǔn)備

體育教學(xué)課堂需要學(xué)生的配合與參與，小學(xué)體育課堂是實(shí)踐性與活動(dòng)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)在課前充分準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施上做好充足的功課，多多收集能將體育課堂趣味化融入到其中的游戲，（如圖2）合理安排上課的節(jié)奏，使體育課堂教學(xué)能夠盡可能的生動(dòng)有趣，充分發(fā)揮體育課堂的重要作用，從而推動(dòng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與未來發(fā)展。

圖2

2.3、了解小學(xué)生的身體狀況，合理安排上課內(nèi)容

小學(xué)生的身體和心里都處于發(fā)育階段，所以對(duì)于硬性要求的體育活動(dòng)（如800m、1000m跑步等）不能夠順利完成，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)體力不支、耐力不夠的狀況發(fā)生。并且經(jīng)常超負(fù)荷的體育鍛煉對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小學(xué)生來說不但不能強(qiáng)健體魄還會(huì)帶來負(fù)面的影響。正因?yàn)槿绱?，許多小學(xué)生會(huì)對(duì)體育課堂有所抵觸和抗拒。這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)因材施教，學(xué)會(huì)變通。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方式方法，不能全都按照傳統(tǒng)的教學(xué)大綱施教。例如800m或者1000m的跑步訓(xùn)練可以通過游戲來完成。可以將路線設(shè)定成“迷宮”并設(shè)置簡(jiǎn)單的障礙，必須通過“迷宮”和障礙才能抵達(dá)終點(diǎn)。路線設(shè)定成”迷宮”的距離的總和應(yīng)該和800m是等同的，但在學(xué)生們通過時(shí)，要思考并慢慢通過障礙，這樣就能夠使小學(xué)生身體的承受力得以緩沖，久而久之耐力也會(huì)得到有效的提升。同時(shí)將800m設(shè)定成游戲模式進(jìn)行也可以大大減小小學(xué)生的抵觸和壓力，輕松快樂的完成課程安排，在學(xué)生的心里形成體育課是美好的課程、是輕松愉悅的課程的想法。

2.4、營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣積極參與的必備條件。只有校園的體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)氛圍好了，學(xué)生們才能輕松、快樂的投入到其中。體育教學(xué)的環(huán)境主要包括體育教師的綜合素質(zhì)、校園體育器材的多樣化以及體育課堂場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生等。校園的體育教學(xué)氛圍主要包括學(xué)校對(duì)體育課堂的重視度、學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性和參與度以及家長(zhǎng)的支持認(rèn)可程度等。為了營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍，教師應(yīng)當(dāng)定期參加培訓(xùn)并經(jīng)常對(duì)于教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行討論和研究，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)校應(yīng)當(dāng)保持校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常檢查體育器材的損壞率及新舊程度，及時(shí)更新；在全校開展體育課堂教學(xué)重要性的宣講并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，使得家長(zhǎng)能夠積極地配合。

3、小學(xué)體育課堂生活化的對(duì)策

3.1、體育課堂不僅只是一堂課，它是存在于我們生活的方方面面

體育課堂不僅僅只是上課的幾十分鐘，它應(yīng)該是隨時(shí)隨地都存在的。例如在早上學(xué)生們來學(xué)校的路上，可以進(jìn)行短暫的跑步練習(xí)，在遇到下水井蓋的路面可以立定跳躍過去，在路上撿到空瓶子可以在垃圾桶前進(jìn)行投球練習(xí)等。體育課堂的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接規(guī)范小學(xué)生怎樣做會(huì)比較難以進(jìn)行，由于每個(gè)孩子的理解能力不同而做出的動(dòng)作會(huì)有所差異，不能夠完全達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。對(duì)于這類體育項(xiàng)目教師可以通過生活化的融入來讓孩子們更加容易理解。既體育課堂中有生活，生活中有體育。

3.2、利用體育器材，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)生活化

在體育教學(xué)當(dāng)中，體育器材是必不可少的硬件條件。具體的體育器材包括學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)館和相關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。體育教師在體育生活教學(xué)的過程中可以充分利用體育器材，結(jié)合生活實(shí)際鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，將生活中常見的物品轉(zhuǎn)化為體育器材。例如，在教學(xué)生們托舉啞鈴的課堂，可以先教會(huì)同學(xué)們托舉啞鈴的方法及注意事項(xiàng)，再請(qǐng)同學(xué)們討論并利用課余時(shí)間實(shí)踐，看看生活中都有哪些物品可以充當(dāng)啞鈴?？梢赃m當(dāng)提示同學(xué)，用礦泉水瓶裝滿水或者沙子充當(dāng)?shù)取W(xué)生們?cè)诎l(fā)明體育器材的過程中，不僅得到了研發(fā)的樂趣，也實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)的目的。

3.3、開展游戲競(jìng)賽，構(gòu)建多元化課堂

小學(xué)生處于好勝心較強(qiáng)的心里發(fā)育年齡段，所以對(duì)一切事物都樂于競(jìng)爭(zhēng)，以得到家長(zhǎng)及老師的夸贊。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)并加以利用，使課堂獲得良好的教學(xué)效果(如圖2)。這些游戲可以是日常生活中經(jīng)常見到的場(chǎng)景。例如：幫媽媽去超市買鹽看誰(shuí)速度快。教師可以課前將游戲需要的道具準(zhǔn)備好，鹽可以用真實(shí)的也可以用其他物品代替，然后將同學(xué)分成兩組或者若干組，讓同學(xué)們自己推選哪個(gè)扮演媽媽，哪個(gè)扮演孩子。在表演的過程中鼓勵(lì)越真實(shí)越好，讓同學(xué)們真正的融入到情境中，以達(dá)到放松愉悅的最佳效果。同時(shí)，這種分組進(jìn)行表演競(jìng)賽的活動(dòng)有助于兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。游戲激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的熱情，提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，釋放學(xué)習(xí)壓力。

4、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育課堂教育要做到趣味化和生活化是必然趨勢(shì)。孩子的身心健康離不開體育教育，因此體育課堂的教育是猶然重要的。教無定法，貴在得法，所以在小學(xué)體育教育課堂應(yīng)該靈活多變，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和愛好，積極主動(dòng)的參與其中，并將體育教學(xué)融入生活，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高小學(xué)生的體育實(shí)踐能力。