周口師范學院健美操選項課開展現(xiàn)狀調查與分析

□ 王洋（商丘工商學院 河南 商丘 476000）

引言

隨社會的發(fā)展和時代的進步，人民的物質生活水平得到極大提高，人民的精神生活需求也越來越高。健康基礎之上的健美，已成為現(xiàn)代人生活的一項重要追求。由于健美操運動對活動場所要求低，動作較容易掌握，時尚性強，因此，被高校列為體育教學的主要內容，而且也成為課余體育鍛煉中最受歡迎的健身手段之一。

近年來，隨著高校健美操運動的不斷發(fā)展，有關高校健美操教學情況、課外鍛煉情況等的研究越來越多，這些研究在一定程度上促進了健美操運動的普及和健美操理論研究的發(fā)展。但是，健美操教學內容單一，缺乏時代性、針對性、時效性和可持續(xù)性；學校教學時數(shù)，比較少不能滿足大學生身體發(fā)展的需要。另外對于授課教師也會因為教學時數(shù)不足而影響教學質量。對于高校健美操改革發(fā)展和健美操選項的考核內容較少；教師師資力量基本符合學生學習的需要，但是教師自身素質和能力，不能滿足學生學習的需求。并且忽略了對于教學教材和教學場地設施的研究，這是我高校健美操開設過程中存在的普遍問題。

針對這些問題，作者深入周口師范學院進行研究希望了解健美操的教學現(xiàn)狀、場地與設施及教師情況等，并結合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》對體育課程教學內容、教學方法和學習評價方面的具體要求，通過分析力爭找出一條適合周口師范學院健美操課程特點與切合本校實際情況的課程改革之路。

1、研究對象及方法

1.1、研究對象

本文以周口師范學院健美操選項課的開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

本文根據研究對象和任務查閱了大量從2008年至今有關高校健美操選項的開展現(xiàn)狀的相關著作和論文。

（2）問卷調查法。

問卷對周口師范學院健美操選修課的11個班級，每班抽20名學生為調查對象，計劃發(fā)放調查問卷222份。回收220份，回收有效率99.1%。

（3）訪談法。

通過跟教師進行現(xiàn)場訪問與交流，征求一些問卷設計的意見和建議，同時為問卷的發(fā)放與回收做好鋪墊。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

調查所獲數(shù)據均在Excel 2003軟件包上進行處理。

2、結果與分析

2.1、健美操選項課程教學現(xiàn)狀的分析（1）健美操教學課程的安排。

表1 學生對健美操課程開設學期數(shù)滿意度

本文通過對二年級健美操選項課的學生對健美操開設的學期數(shù)調查得知：我校健美操選項課的安排為2個學期，學生對健美操課程的開設學期數(shù)比較滿意。本文通過對二年級學生對健美操開設的學期數(shù)滿意度調查，進一步了解周口師范學院學生對健美操選項課的學期時數(shù)要求。

表2 學生要求開設健美操選項課的學期數(shù)

由表2的數(shù)據可知，大多數(shù)學生要求開設健美操選項課的學期數(shù)在1-2學期。一般來說高校健美操課程時數(shù)應在2學期以上，這樣才有充足的時間使教師把更多的知識傳授給學生。

（2）健美操選項課的教材選擇。

本文通過對健美操選項課的學生和健美操教師關于周口師范學院健美操教材使用的情況進行了調查分析。本校在教學中采用的是《大學體育》作為教材，但健美操教材不能滿足教學的實際需要，與健美操實踐課的內容不符，不能起到一定的引導作用。

（3）健美操教學內容的研究。

表3 喜歡的健美操主要教學內容

通過對健美操選項課的學生和體育教師的調查研究發(fā)現(xiàn)：在周口師范學院健美操選項課教學內容，大都以大眾健身操為主,教學內容的新穎性、時尚性欠佳,無法滿足當代學生的個性需要和提高學生創(chuàng)新能力的需求。

針對這個問題本文對學習健美操選項課學生喜歡的教學內容進行調查研究。表3顯示：瑜伽、拉丁健美操、街舞等新興運動項目很受同學們歡迎，競技健美操和搏擊操運動項目相對動作較復雜，難度大，極少受到學生的喜愛。因此，教師在教學內容的安排上要抓住學生的興趣愛好，在健美操的學習和練習過程中，使學生的身體素質和技能同時得到發(fā)展。

（4）健美操課程的教學方法和手段的現(xiàn)狀分析。

本文通過對周口師范學院健美操教師進行訪談時發(fā)現(xiàn)：周口師范學院健美操選項課的體育教師都使用傳統(tǒng)的教學方法（講解法、示范法、提示法、帶領法、完整與分解法、重復法等），很難引起學生的興趣。因此教師要引用新的教學方法使學生在快樂中學習健美操，激發(fā)學生的創(chuàng)造、探索、思考的能力，同時也達到了以健身的目的。

（5）健美操教學評價。

通過對教師和學生了解到，本校的健美操選項課的考評方式主要是健美操技術評價和平時表現(xiàn)。絕大多數(shù)學生對考評方式表示滿意。但是通過對健美操教師的訪談得知：只是針對學生的實踐課考試，對于學生更好的掌握一門運動有一定的弊端。不能僅僅注重技術動作的學習，要加強對學生健美操理論和技能的運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編和思考的能力。

表4 健美操考評滿意度

2.2、健美操教師現(xiàn)狀的研究

（1）學歷結構和職稱狀況分析。

學歷結構主要考察周口師范學院健美操教師的隊伍中本科、碩士、博士各自所占的比例，職稱結構主要考察周口師范學院健美操教師隊伍中講師、副教授、教授各自所占的比例。

表5 健美操教師的職稱及學歷結構

由表5可以看出，本校健美操老師的學歷以碩士學歷為主流，教師的知識面比較廣，有利于對學生的教育。但教師人數(shù)太少，教師資源有限，班級人數(shù)太多不能全面顧及每位同學，所以要多引進一些高學歷高技能的教師，增設班級數(shù)目，提高教學質量。

（2）健美操教師的教學效果分析。

從表6可以看出，大多數(shù)學生對目前健美操教師工作比較滿意，由此可以看出我校健美操教師教學能夠滿足學生的需求，得到學生的肯定。但是還有部分學生表示不太滿意，說明我們課程教學中還存在一定的問題。

表6 健美操教師工作滿意程度

表7通過對學生認為體育教師上好健美操課應表現(xiàn)的方面研究發(fā)現(xiàn)：首先，學生認為健美操教師要有豐富的教學內容。豐富的教學內容能夠滿足學生學習的需要，根據自己的特長找到自己的立足點，增加學生的自信心。其次，是靈活多變的教學方法。教師根據每節(jié)課的教學任務、教學內容、學生情況以及場地設備等情況來靈活的運用教學方法，使學生能更好的掌握教學內容，提高學習的興趣。再次，是引導學生鍛煉的興趣和熱情。教師在教學過程中充滿興趣和激情才能夠帶動、感染學生，才能夠積極引導學生對健美操課程的學習，激發(fā)學生學習的興趣。

表7 學生認為體育教師上好健美操課應表現(xiàn)

2.3、健美操選項課的學生學習現(xiàn)狀分析

（1）健美操選項課的學生學習態(tài)度情況分析。

通過表8調查發(fā)現(xiàn)：94.5%的學生對健美操都喜歡，說明健美操運動項目在周口師范學院的開展前景比較好。但是健美操的宣傳不夠，參與健美操選項課的學生，極少數(shù)是男生。要注意健美操學習的男女生比例，讓學生正確的理解健美操，正確的推動健美操運動的發(fā)展。

（2）健美操選項課學生學習動機情況分析。

通過對周口師范學院健美操選項課學生進行調查，學生動機選擇最多的是健康的動機，通過健美操鍛煉，可以增強體質，發(fā)展機體各方面能力；其次，學生選擇最多的為娛樂動機，學習過程中學生融入到歡快的音樂里，忘卻煩惱和疲勞，得到徹底放松；排在第三的是興趣愛好。激發(fā)學生對健美操的興趣，培養(yǎng)學生終身健身意識和鍛煉習慣；往后依次是審美、拿學分、消遣；選擇最少的是消遣?？梢姶髮W生的學習動機很明確，能夠在努力學習的同時積極參與健美操運動，達到強身健體的目的。

3、結論

通過對上述研究發(fā)現(xiàn)：在健美操課程的教學中，理論課教材不能滿足教學實踐的實際需要；教學內容比較單一,不夠豐富,教學內容的新穎性、時尚性欠佳；教師在教學過程中往往用灌輸式的教學方法，使學生達不到創(chuàng)新、探索和思考的效果；另外，健美操選項課的考評內容過于注重健美操技術和技能的評價，忽視學生對健美操理論知識和創(chuàng)編能力的學習；健美操教師專業(yè)化水平不夠高，教師人數(shù)太少，教師資源有限，班級人數(shù)太多不能全面顧及每位同學；健美操場地設施基本上能滿足教學的需要，但是對于直觀性較強的健美操教學來說，室外教學效果遠遠不如帶大鏡子的室內多媒體健美操房。