改變化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)建中職高效課堂

方舒

摘要：化學(xué)知識(shí)是中職生科學(xué)體系不可或缺的一部分，但是學(xué)生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)卻不盡人意。如何創(chuàng)建高效課堂，我進(jìn)行了如下嘗試：嘗試以生活和就業(yè)為導(dǎo)向，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;嘗試以理實(shí)一體化和技能競(jìng)賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;嘗試以信息化手段為載體，豐富課堂內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被激發(fā)出來(lái)，真正成為課堂的主體，從而創(chuàng)建高效課堂。進(jìn)一步構(gòu)建中職生完整的知識(shí)體系，使他們成人成才。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué);教學(xué)方法;生活化;理實(shí)一體化;信息化教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0213-01

化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生構(gòu)建完整的科學(xué)知識(shí)體系中不可或缺的，在基礎(chǔ)課程中具有不可取代的地位，然而中職生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)卻是這樣的：睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)、交頭接耳……各種違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮，課堂教學(xué)效果很差。

以上情況的出現(xiàn)，原因是多方面的。其一，老師們存在教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題，部分教師一味地采用“填壓式”、“灌輸式”的教學(xué)形式，缺乏學(xué)生的積極參與，致使課堂收效甚微;其二，學(xué)生們存在不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有少數(shù)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為越來(lái)越散慢;其三，化學(xué)學(xué)科本身存在較多相對(duì)抽象和瑣碎的內(nèi)容，這也給形象思維大于抽象思維的中職生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)方面帶來(lái)困難，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)們也存在不正確的中職教育認(rèn)知，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到職業(yè)學(xué)校就讀就等同于放棄了求學(xué)生涯，從而降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心。

作為中職教師，我深信中職生智力并不差，但是他們的化學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差、課堂教學(xué)效果差，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。為了創(chuàng)建高效課堂，我從教學(xué)的方式方法上做了以下幾點(diǎn)嘗試。

1.嘗試以生活和就業(yè)為導(dǎo)向，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助益高效課堂的創(chuàng)建

在新課改的背景下，教師需要緊跟時(shí)代的潮流，將中職化學(xué)課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓生活化的教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)課堂，讓生活化的教學(xué)項(xiàng)目給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，使學(xué)生在日常中隨時(shí)感受到化學(xué)知識(shí)的存在，體驗(yàn)知識(shí)自身的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我做了以下兩方面努力：

1.1創(chuàng)設(shè)生活化和就業(yè)性的化學(xué)教學(xué)情景。例如：在講解標(biāo)準(zhǔn)偏差的時(shí)候，學(xué)生借助體驗(yàn)水泥廠模擬面試的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的重要性。“面試官”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)要對(duì)“應(yīng)聘者”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析，有理有據(jù)地評(píng)判出應(yīng)聘者的素質(zhì)高低，從而順利完成競(jìng)聘工作。開(kāi)展這樣的模擬面試，我不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且展示了學(xué)習(xí)的魅力，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2引入與生活和就業(yè)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如：結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐乃|(zhì)較硬，“十人九結(jié)石”這一社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)展“軟水與硬水”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，設(shè)置生活中的各種場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生尋找知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)軟硬水、區(qū)分軟硬水、達(dá)到選擇性使用軟硬水的目的。創(chuàng)設(shè)這樣的生活情景，我不僅能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，自己的親身經(jīng)歷和具體實(shí)踐才會(huì)使化學(xué)學(xué)習(xí)更具趣味性，在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，助益高效課堂的創(chuàng)建。

2.嘗試以理實(shí)一體化和技能競(jìng)賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，落實(shí)高效課堂的創(chuàng)建

隨著國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育重視程度的不斷提高，學(xué)校配套設(shè)施不斷完善的情況下，我校組建了工業(yè)分析省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在雄厚實(shí)驗(yàn)器材的支撐下，工業(yè)分析專業(yè)開(kāi)展了理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐。我也在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了如下嘗試：

2.1帶著化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理實(shí)一體化課堂教學(xué)，這不僅能開(kāi)闊中職生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。比如：在學(xué)習(xí)分析天平的時(shí)候，讓學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)溶液配制》實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)分析天平的各個(gè)部件，熟悉分析天平的操作技巧，掌握固定和差減的兩種稱量方法。理實(shí)一體的教學(xué)方法，最大限度地鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，有助于高效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2輔導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)把他們送上能夠展示自身能力的平臺(tái)。學(xué)生參加前期培訓(xùn)、緊張參賽以及喜悅獲獎(jiǎng)的這段經(jīng)歷不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且磨練了他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的自信心。榜樣的力量是無(wú)窮的，這些學(xué)生也會(huì)影響到身邊的學(xué)生，帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)將實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生的成績(jī)考核中，這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而在不斷提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用技能的同時(shí)，落實(shí)教學(xué)效果。

3.嘗試以信息化手段為載體，豐富課堂內(nèi)容，鞏固高效課堂的創(chuàng)建

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不斷凸顯，它可以將圖片、聲音、動(dòng)畫和影像合為一體，化解教學(xué)重難點(diǎn)，易于學(xué)生的理解，豐富課堂內(nèi)容。有些具有危險(xiǎn)性不易在學(xué)校開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，教師可以借助多媒體，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，使他們?cè)谥庇^上感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。在講解“酸堿質(zhì)子理論”時(shí)，教師枯燥的講解很難突破這一難點(diǎn)，微課動(dòng)畫的加入，可以形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于質(zhì)子、共軛酸堿對(duì)等概念的有效了解，從而突破這個(gè)理論難點(diǎn)。

多媒體的使用可以較好地表述老師難以講清的內(nèi)容，同時(shí)在課前課后，為學(xué)生提夠大量的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支持，進(jìn)一步踐行高效課堂，促進(jìn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

總之，“有好的教師，才有好的教育”。作為一線的中職化學(xué)教師，首先要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)困難，然后用自己的行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感化學(xué)生，想千方設(shè)百計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，最后引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生建立和保持學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助理實(shí)一體化和多媒體等手段，學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，成為課堂上的主體，進(jìn)而取代課堂上的各種違紀(jì)行為，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。最終，創(chuàng)建高效課堂為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系服務(wù)，為學(xué)生成人成才服務(wù)。