“學(xué)分銀行”與未來(lái)教育評(píng)價(jià)（下）

三、為什么需要學(xué)分銀行

1.新時(shí)代教育發(fā)展的需要

十九大提出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

教育是第一民生，更好的教育是更美好生活的最重要標(biāo)志。

解決這個(gè)矛盾，其實(shí)學(xué)分銀行是一個(gè)非常好的推進(jìn)器，它可以在很大程度上解決我們目前教育發(fā)展中不均衡和不公平的問(wèn)題。

2.解決當(dāng)下教育問(wèn)題的需要

隨著教育信息化和國(guó)際化，終身學(xué)習(xí)途徑和方式日趨多樣化，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的選擇性不斷增大，社會(huì)對(duì)教育提出了更高要求。然而，我國(guó)現(xiàn)階段教育存在資源分配不均衡、教學(xué)模式固化、教學(xué)體系封閉、學(xué)習(xí)方式單一等系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)為五大鴻溝：一是各個(gè)教育階段之間存在鴻溝，二是學(xué)歷和非學(xué)歷教育之間存在鴻溝，三是公辦和民辦教育機(jī)構(gòu)之間存在鴻溝，四是國(guó)內(nèi)和國(guó)外教育資源之間存在鴻溝，五是知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)之間存在鴻溝。

3.學(xué)分銀行跨越教育五大鴻溝

學(xué)分銀行可以有效填平教育的五大鴻溝。

現(xiàn)在，一個(gè)小學(xué)生就是學(xué)習(xí)小學(xué)的課程;未來(lái)，一個(gè)人可以同時(shí)修小學(xué)的、中學(xué)的甚至大學(xué)的課程。我們很大的一個(gè)問(wèn)題是把所有人按年齡來(lái)劃分，假設(shè)所有同齡人都具有同樣的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、同樣的發(fā)展水平。其實(shí)完全不是這么回事。相同年齡的人，他在不同領(lǐng)域發(fā)展的可能性也是完全不一樣的。

我的小孫子才5歲，他對(duì)宇宙飛船、火箭非常感興趣，所以他在這方面的知識(shí)比我豐富得多。他可以通過(guò)各種各樣的路徑來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，把學(xué)習(xí)記錄儲(chǔ)存到他的“個(gè)人賬戶”上去。等到中學(xué)階段大家來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，他就沒(méi)必要再學(xué)了。允許一個(gè)人在不同的階段去學(xué)習(xí)他所需要的東西，這樣就跨越了不同教育階段之間的鴻溝。

我們的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校教育機(jī)構(gòu)之間沒(méi)有一個(gè)橋梁。現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨著一個(gè)很大的轉(zhuǎn)型問(wèn)題。我對(duì)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人講，未來(lái)沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為什么沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？所有的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是教育資源提供方，都是學(xué)習(xí)中心。未來(lái)政府可以向?qū)W生發(fā)放助學(xué)券，學(xué)校教育全免費(fèi)，讓學(xué)生自由選擇去哪里學(xué)習(xí)。這樣，就可以跨越公辦和民辦教育之間的鴻溝。現(xiàn)在我們擇名校，未來(lái)是擇課程。

我經(jīng)常給民辦大學(xué)的校長(zhǎng)講：“我們花那么大的精力去引進(jìn)教師開(kāi)課程，其實(shí)國(guó)際上的大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程已經(jīng)很多了，有成千上萬(wàn)門的課程。那些課程資源非常好，為什么我們不用呢？”現(xiàn)在我們國(guó)家的學(xué)生選修國(guó)際知名大學(xué)課程的比例比印度、巴基斯坦的學(xué)生都少，對(duì)這種優(yōu)質(zhì)的教育資源沒(méi)有進(jìn)行整合。我倡議建立一個(gè)國(guó)家教育資源平臺(tái)，把全世界最好的教育資源都放在這個(gè)平臺(tái)上，跨越國(guó)內(nèi)和國(guó)外教育資源的鴻溝。

我們現(xiàn)在整個(gè)的學(xué)校教育系統(tǒng)，更多還是注重知識(shí)學(xué)習(xí)體系，未來(lái)可能對(duì)能力測(cè)評(píng)、職業(yè)推薦方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生到底應(yīng)該學(xué)什么？我們正在研發(fā)面向未來(lái)的課程體系。大家都知道新教育實(shí)驗(yàn)，18年來(lái)一直在努力地構(gòu)建一套面向未來(lái)的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生到底應(yīng)該學(xué)什么？我們要進(jìn)行科學(xué)的、認(rèn)真的研究。

國(guó)際上有一個(gè)很著名的機(jī)構(gòu)叫國(guó)際創(chuàng)新教育峰會(huì)，他們?cè)?jīng)對(duì)全世界的教育家做過(guò)一次非常有趣的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些教育家認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校教育的知識(shí)體系保留17%就夠了，也就是說(shuō)，目前83%的學(xué)校教育內(nèi)容都可以不教。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)可能在中國(guó)行不通，在世界上也未必行得通，因?yàn)槟壳按嬖诘慕逃w系的形成也不是沒(méi)有它的道理的。

但這項(xiàng)調(diào)查給我們一個(gè)很大的啟示：教育內(nèi)容一定要變革。變革到什么地方去？變革到以個(gè)人建構(gòu)他的知識(shí)體系為主體。也就是說(shuō)，你必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

但是學(xué)什么，在一定程度上比怎么學(xué)可能更重要，所以我一直建議，我們要用很大的精力來(lái)研究學(xué)什么。

我們新教育研發(fā)了一門生命教育的課程。教育，還有什么比生命更重要的呢？我們要拓展學(xué)生生命的長(zhǎng)度，所以安全、健康的知識(shí)能力體系就很重要;我們要讓學(xué)生的生命更有寬度，讓他們成為受歡迎的人，所以具備與人交往的能力就很重要;我們要讓學(xué)生過(guò)充實(shí)的精神生活，所以價(jià)值和信仰就很重要。這些東西在我們的教育體系中是缺失的，所以教育的內(nèi)容體系本身該加的要加，該減的要減。怎樣去構(gòu)建未來(lái)的新課程體系，我覺(jué)得是需要研究的。學(xué)分銀行會(huì)有助于推動(dòng)這項(xiàng)新的變革。

四、學(xué)分銀行如何有效運(yùn)作

學(xué)分銀行以“學(xué)銀在線”的方式來(lái)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。“學(xué)銀在線”是基于學(xué)分銀行的機(jī)理，匯聚優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源構(gòu)建的一個(gè)全新的、開(kāi)放的、多元的、融合的、基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)中心?！皩W(xué)銀在線”是“立足終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)泛在學(xué)習(xí)，著眼未來(lái)學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)模式，是為人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)的未來(lái)學(xué)習(xí)中心。

學(xué)分銀行由誰(shuí)來(lái)管理呢？應(yīng)該由一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也可能是一個(gè)民間和國(guó)家一起合作的機(jī)構(gòu)，或者是一個(gè)新型的民間機(jī)構(gòu)。

我們和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、超星集團(tuán)，就“學(xué)銀在線”的模式做了一些嘗試。一個(gè)人從注冊(cè)到選修課程，到學(xué)習(xí)，到學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)、認(rèn)證、積累、轉(zhuǎn)換，到最后的證書(shū)發(fā)放，通過(guò)“學(xué)銀在線”是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

1.建立終身學(xué)習(xí)檔案

建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，一人一號(hào)，一號(hào)終身。關(guān)于你個(gè)人學(xué)習(xí)的所有原生態(tài)記錄，包括自己學(xué)彈鋼琴，在不同練習(xí)階段的情況，都可以放到你的賬戶上去。用人單位需要了解你時(shí)，你可以提供你的賬戶，當(dāng)然你也可以選擇對(duì)方所需要的那部分內(nèi)容，因?yàn)榈綍r(shí)候你的賬戶內(nèi)容會(huì)非常豐富，豐富到用人單位沒(méi)法細(xì)看。毫無(wú)疑問(wèn)，“個(gè)人賬戶”是非常重要的終身學(xué)習(xí)檔案。

2.保障在線學(xué)習(xí)順利進(jìn)行

今后的學(xué)習(xí)一定是線上和線下相結(jié)合的。我曾經(jīng)考察過(guò)美國(guó)的斯坦福網(wǎng)絡(luò)高中，它所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，在全美非常有影響力。我見(jiàn)到當(dāng)?shù)匾晃环浅?yōu)秀的專家，他的孩子最大的夢(mèng)想就是考取斯坦福網(wǎng)絡(luò)高中。斯坦福網(wǎng)絡(luò)高中的學(xué)生是全球性的。

未來(lái)我們能不能建成網(wǎng)絡(luò)學(xué)校？也就是說(shuō)，允許不允許我們的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)直接發(fā)小學(xué)文憑、中學(xué)文憑甚至大學(xué)文憑？我相信應(yīng)該是有可能的。

我們擔(dān)心的很多問(wèn)題，包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都可以解決。不要以為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能解決這些問(wèn)題。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)證評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)證評(píng)價(jià)是一個(gè)很龐大的體系，但是我覺(jué)得也不難。為什么？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所有的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，所有經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)認(rèn)證的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都可以終端平移進(jìn)來(lái)，就像淘寶一樣。學(xué)習(xí)的過(guò)程在上面有記錄，學(xué)習(xí)完以后經(jīng)過(guò)認(rèn)證，學(xué)分進(jìn)入“個(gè)人賬戶”，在“儲(chǔ)蓄所”都有原始記錄。從操作上來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是可以解決的。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)分兌換與證書(shū)發(fā)放

未來(lái)可能會(huì)有一個(gè)學(xué)分兌換的體系。當(dāng)然這個(gè)體系要不要、怎么兌換，都可以研究。從國(guó)家的層面來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)有關(guān)于學(xué)分兌換、認(rèn)證的一套體系，有課程專家體系、學(xué)分認(rèn)證專家體系，去推動(dòng)學(xué)分兌換和證書(shū)發(fā)放工作的順暢運(yùn)行。

5.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了讓學(xué)習(xí)更豐富、更有趣，還可以設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如積分排名，根據(jù)積分等級(jí)設(shè)置不同獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)習(xí)變得更有挑戰(zhàn)性。

“學(xué)銀在線”是按照學(xué)分銀行機(jī)理搭建的一所泛在學(xué)校，我覺(jué)得未來(lái)它有點(diǎn)像教育的淘寶、教育的銀行，它會(huì)成為一個(gè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)中心。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)中心對(duì)于整個(gè)教育體制的重構(gòu)具有非常重要的意義。

我一直認(rèn)為，這么多年，我們?cè)诮逃贤度肽敲炊?，在教育技術(shù)上的突破也那么多，為什么教育沒(méi)有很大的變革？一個(gè)很重要的原因就是教育沒(méi)有結(jié)構(gòu)性的變化。

學(xué)分銀行給教育帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性變化，將會(huì)為教育提供一個(gè)新的發(fā)展空間?，F(xiàn)在我們有淘寶、支付寶，未來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)中國(guó)的教育寶呢？我相信是有可能的。

我們期待這一天，它會(huì)徹底地改變和顛覆我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)模式。

（本文根據(jù)朱永新先生在中國(guó)教育三十人論壇第五屆年會(huì)上的報(bào)告錄音整理，略有改動(dòng)）

（責(zé) 編 曉 月）