高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法

魏清芳

摘 要：高中音樂教學(xué)目的是要學(xué)生掌握一定的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的形成。本文在對音樂樂感的進(jìn)一步認(rèn)識基礎(chǔ)上，總結(jié)了幾條高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂;教學(xué)培養(yǎng);樂感

音樂可以增強(qiáng)人們的美感體驗(yàn)，可以具體表達(dá)對生活的熱愛和對理想的追求。高中音樂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的樂感和審美能力的提高，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分理解學(xué)生的個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的審美價(jià)值取向，并且積極引導(dǎo)學(xué)生通過音樂表達(dá)弘揚(yáng)積極向上的正能量。通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中努力提高自己的樂感。

一、樂感簡述

長期以來，人們對于樂感一直都存在著較大的爭議，有的人認(rèn)為樂感是音樂欣賞者的感覺，有的人認(rèn)為樂感是音樂演奏者的感覺，而更多的音樂家和學(xué)者傾向于樂感是音樂演奏者的感覺。它不僅只是指演奏者的聽覺，還包括演奏者的自我感覺和本體感受。換句話說，也就是音樂的演奏者把對音樂的理解以及感受通過自己的邏輯思維進(jìn)行加工整理與重新構(gòu)建后，以自己準(zhǔn)確的分析和明晰的理解加之豐富的想象力和獨(dú)具特質(zhì)的：創(chuàng)造意識等，使音樂作品的內(nèi)涵用演奏者認(rèn)為完美的形式展現(xiàn)于聽眾之前。這種對音樂的體驗(yàn)、感覺、和感受綜合起來就是我們所說的樂感。對于每一位音樂演奏者來說，好的樂感和高超的演奏技巧同樣重要，在音樂演奏過程中同樣不可或缺。

二、高中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法

1.教師要充分重視對學(xué)生的歌唱教學(xué)。

學(xué)習(xí)音樂首先要學(xué)會唱歌，這是高中音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感的最重要途徑。在高中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要教會學(xué)生唱歌的正確方法與技巧，并且要加強(qiáng)學(xué)生唱歌的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)唱的這一重要環(huán)節(jié)，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備先為學(xué)生播放節(jié)奏明快、清晰的一些音樂作品，先讓學(xué)生通過欣賞來提高學(xué)生對于這些音樂的節(jié)奏感與節(jié)奏把握，為在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感打下基礎(chǔ)。節(jié)奏明快、情緒熱烈的音樂作品能夠給學(xué)生以更加強(qiáng)烈的音樂感受，可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣與熱愛，可以更好的烘托音樂氣氛渲染音樂情境，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

在教學(xué)過程中，教師要先讓學(xué)生欣賞音樂再跟著多媒體的音頻反復(fù)試唱，然后再傾聽更多的音樂作品，讓學(xué)生在反復(fù)的試唱與跟唱中體會音樂節(jié)奏，但更多的是要讓學(xué)生在跟唱中加深對音樂作品的理解與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)唱過程中的節(jié)奏感。通過這樣由易到難循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)方法，可以在較短的時(shí)間閃培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

2.因材施教，有的放矢。

我國地域遼闊而且民族結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不同的地區(qū)因?yàn)椴煌臍v史傳承形成了許多風(fēng)格迥異的音樂作品，這些豐富多彩、風(fēng)格各異的音樂作品能夠帶給人們不同的音樂體驗(yàn)和音樂感受。高中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過較長一段時(shí)期的音樂學(xué)習(xí)，他們對于音樂已經(jīng)有了一定的鑒賞能力和音樂理解能力，因此教師在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該注重對于學(xué)生樂感和音樂審美能力的提高。

受應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)生的絕大部分時(shí)間都用在對文化課的學(xué)習(xí)上，他們沒有更多的時(shí)間用來欣賞音樂提高自己的樂感，只能忙里偷閑欣賞一點(diǎn)音樂。這就需要高中音樂教師要充分利用高中音樂課這一點(diǎn)寶貴的時(shí)間和對于學(xué)生來說不可多得的機(jī)會，更多的在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)欣賞力的多維度發(fā)展，同時(shí)促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分滿足不同學(xué)生的個(gè)性化訴求。為了激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教師也應(yīng)該充分理解和尊重學(xué)生對于流行音樂的追捧，積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些具有積極向上意義的、充滿正能量的音樂作品。

3.開展豐富多彩的音樂實(shí)踐教學(xué)。

藝術(shù)的培養(yǎng)不僅僅局限于課堂形式，特別是音樂藝術(shù)的樂感培養(yǎng)更是表現(xiàn)于我們生活的每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)。音樂本身產(chǎn)生于生活與勞動(dòng)的場景，對音樂的喜愛能夠反映出對生活的熱愛，所以在我們生活中處處充滿著音樂，也時(shí)時(shí)刻刻都能夠通過音樂來表達(dá)我們對生活的感受以及對于音樂藝術(shù)的理解。因此，高中音樂教師要不拘一格為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會，在班內(nèi)的音樂課中開展各種形式的音樂比賽或者小型音樂會。并且積極倡議在學(xué)校開展各種形式的音樂活動(dòng)，為學(xué)生提供音樂表達(dá)的機(jī)會。通過這些課內(nèi)課外的音樂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)音樂人才，在他們的引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的熱愛，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的樂感提高他們的音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

高中音樂教學(xué)并不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，它的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的樂感，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的熱愛，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求高中音樂教師要體現(xiàn)在生活中學(xué)音樂的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)音樂的能動(dòng)性，享受音樂為生活增添的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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