人工智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)探究

王淑芳 毛志艷

【摘要】近些年，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)更是如此。本文首先闡述了人工智能時(shí)代的到來對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響，進(jìn)而深入分析了對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的能力提出更高的要求。為迎接這一挑戰(zhàn)，提出要從高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位、進(jìn)一步完善課程體系、不斷改進(jìn)教學(xué)模式、搭建系統(tǒng)化的綜合實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)“復(fù)合型”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)行高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體的優(yōu)化和調(diào)整，為社會(huì)輸送更加符合人工智能時(shí)代要求的復(fù)合型、創(chuàng)新性會(huì)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】智能時(shí)代 ；人才培養(yǎng)；會(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)方案

【中圖分類號(hào)】F232

財(cái)政部出臺(tái)的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展十三五規(guī)劃綱要》指出，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)工作面臨許多新情況、新問題，要求會(huì)計(jì)法制、會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)必須適應(yīng)環(huán)境變化不斷完善、強(qiáng)化實(shí)施，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新。 智能時(shí)代的到來，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)提出了更高的要求。在智能時(shí)代下，大部分重復(fù)性、機(jī)械化的會(huì)計(jì)核算工作將會(huì)被智能核算軟件取代，而傳統(tǒng)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要定位在各企事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算人才，這使得傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)陷入尷尬的境地。高職院校需要積極主動(dòng)探索適應(yīng)環(huán)境變化的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

一、人工智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

（一）會(huì)計(jì)工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移

智能財(cái)務(wù)軟件能夠優(yōu)化記錄效率，使得基層人員在重復(fù)簡單的記賬工作中解脫出來，從而有更多的時(shí)間與精力放到更有價(jià)值的業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)的事情上。金蝶軟件（中國）有限公司副總裁趙燕錫認(rèn)為，當(dāng)下80%的重復(fù)性、基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作最終將被人工智能替代，實(shí)現(xiàn)“無人會(huì)計(jì)”，但財(cái)務(wù)并不會(huì)消亡，其重要性反而更加凸顯。無論技術(shù)發(fā)展如何迅猛，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)原理都不會(huì)被推翻，冰冷的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)所隱含的深層含義，都需要財(cái)務(wù)人員深度挖掘分析。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作重心是核算與監(jiān)督，今后將轉(zhuǎn)向預(yù)測(cè)、分析、決策、控制與評(píng)價(jià)等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略的一體化。

（二）會(huì)計(jì)工作效率將得到顯著提升，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量將明顯提高

手工或電算化時(shí)代，會(huì)計(jì)人員需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力放在單一、重復(fù)和機(jī)械的會(huì)計(jì)核算工作上，而智能會(huì)計(jì)軟件的引入，可將財(cái)務(wù)人員從繁瑣的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中解脫出來，從而可以有更多的時(shí)間精力放到分析、決策等更有價(jià)值的工作中。智能財(cái)務(wù)軟件不但會(huì)顯著提升會(huì)計(jì)工作效率，而且由于降低了會(huì)計(jì)信息處理的人為參與度，從而使得提供的會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)可靠。

二、人工智能時(shí)代對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的訴求

（一）人工智能時(shí)代對(duì)高職人才需求變化

會(huì)計(jì)專業(yè)一直被認(rèn)為就業(yè)好而成為大家追捧的熱門專業(yè)，其中麥可思2017年的年度《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，全國現(xiàn)有1 032所全日制普通高等學(xué)校中就有610余所設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，有546所成人高校設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，全國現(xiàn)有13 093多所中職學(xué)校，在校生2 200多萬，有2 618所學(xué)校設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。2017年畢業(yè)生人數(shù)795萬，其中會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為92萬人，屬于紅牌就業(yè)專業(yè)，最近三年各學(xué)歷層次的會(huì)計(jì)畢業(yè)生數(shù)據(jù)具體如表1所示。

由表中數(shù)據(jù)所示，?？茖哟螘?huì)計(jì)畢業(yè)生最近三年基本都將達(dá)到所有會(huì)計(jì)畢業(yè)生人數(shù)的百分之五十，高職院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)人才的重要任務(wù)。在人工和電算化時(shí)代，各類企事業(yè)單位非?？粗貢?huì)計(jì)畢業(yè)生的會(huì)計(jì)核算能力和動(dòng)手能力，從而大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位重點(diǎn)放在各類中小企業(yè)的核算崗。近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)層出不窮，智能財(cái)務(wù)軟件的引入將會(huì)導(dǎo)致用人單位對(duì)從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作人員的需求大幅減少，對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求由單純的技術(shù)操作型向管理決策型轉(zhuǎn)變。能分析、善管理、懂戰(zhàn)略將是以后會(huì)計(jì)行業(yè)最需要的人才。

（二）人工智能時(shí)代對(duì)高職會(huì)計(jì)人才能力要求

1.持續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速變化及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)稅政策及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷的更新調(diào)整變化，在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不可能享用終身，這要求財(cái)會(huì)人員要注重培養(yǎng)自身的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，不斷及時(shí)更新現(xiàn)有知識(shí)架構(gòu)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

2.數(shù)據(jù)處理和分析能力

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、區(qū)塊鏈和人工智能等技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)人員的工作方式發(fā)生較大變化，借助智能財(cái)務(wù)軟件即可完成數(shù)據(jù)收集、核算、分析等基礎(chǔ)性工作，并且軟件的引入不僅可明顯提高工作效率且可有效降低人為處理會(huì)計(jì)信息的失誤，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。但我們也應(yīng)看到，智能財(cái)務(wù)軟件所提供的財(cái)務(wù)報(bào)表及數(shù)據(jù)，其背后所隱含的深層信息，都需要財(cái)務(wù)人員深度挖掘分析，從而更好的為企業(yè)經(jīng)營管理決策提供信息。這就要求注重對(duì)會(huì)計(jì)人才多層次、多維度處理和分析數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭力和不可替代性。

3.職業(yè)判斷能力

企業(yè)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜，業(yè)務(wù)內(nèi)容也隨之豐富。人工智能的應(yīng)用僅限于一些程序化的客觀性操作，對(duì)于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的重大變化，更依賴于財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷。這就對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，不僅懂財(cái)務(wù)更要知業(yè)務(wù)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中創(chuàng)造更大價(jià)值，并充分發(fā)揮智能財(cái)務(wù)軟件的使用效用。

4.戰(zhàn)略決策能力

智能財(cái)務(wù)軟件擅長程序化的會(huì)計(jì)核算，在管理職能方面發(fā)揮空間有限。財(cái)務(wù)人員在預(yù)測(cè)前景、參與決策、風(fēng)險(xiǎn)管理和評(píng)價(jià)分析等方面具有不可替代性。這就需要財(cái)務(wù)人員不斷加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)、管理、營銷、戰(zhàn)略、內(nèi)控等知識(shí)的學(xué)習(xí)，為企業(yè)的經(jīng)營管理做出更準(zhǔn)確的戰(zhàn)略決策，提升企業(yè)價(jià)值。

三、人工智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化調(diào)整

（一）重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在智能時(shí)代的大環(huán)境下，填制記賬憑證、登記賬簿、結(jié)賬對(duì)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等一系列會(huì)計(jì)核算工作將被智能財(cái)務(wù)軟件所實(shí)現(xiàn)，這促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì)，是會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的方向。高職院校應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展與變化，重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，又應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維下的會(huì)計(jì)管理意識(shí)，成為講誠信、善溝通、知財(cái)務(wù)、會(huì)管理的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

（二）進(jìn)一步完善課程體系

通過調(diào)研多所設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置存在以下幾方面問題，培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)人才難以滿足智能時(shí)代環(huán)境下用人單位的需要。

1.片面追求考證通過率

近幾年，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在課程體系設(shè)置方面一直強(qiáng)調(diào)“課證結(jié)合”，要求畢業(yè)生持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書和畢業(yè)證雙證畢業(yè)。2017年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書被取消，現(xiàn)在又提出對(duì)會(huì)計(jì)初級(jí)資格證書的要求。因此，課程設(shè)置也盡量與證書的考試科目掛鉤。過于強(qiáng)調(diào)考證的重要性，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)碎片化，考證通過率雖然不低，但職業(yè)能力卻無法真正得到提升，不能滿足各企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

2.會(huì)計(jì)課程設(shè)置過于穩(wěn)定

據(jù)調(diào)查，開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校的課程體系設(shè)置大同小異，即使不同也僅僅是課程名稱不一樣的提法而已，并且課程設(shè)置通常多年穩(wěn)定不變，即使人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整也是名稱略作小幅調(diào)整，而課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)并沒太大變化，并不能很好地滿足用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。財(cái)政部出臺(tái)的會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010～2020年）明確提出要把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)確定會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，商業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高職院校會(huì)計(jì)教育應(yīng)積極探索創(chuàng)新，開發(fā)新的課程和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)當(dāng)下變革的知識(shí)和技能。

3.課程設(shè)置重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而輕視管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程大多開設(shè)30多門課程，其中專業(yè)課程就有20門左右，且大多集中在以會(huì)計(jì)核算為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程，而涉及分析、管理類課程偏少且內(nèi)容上缺乏一定的深度和廣度，弱化了對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)判斷能力和決策分析能力的培養(yǎng)。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)緊緊圍繞人工智能背景下用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，改革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程體系，形成理論實(shí)踐一體化和素質(zhì)教育課程體系。具體可以從以下幾方面著手：強(qiáng)化通識(shí)教育，特別是增加人文素養(yǎng)和方法論等方面的課程，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)；重新整合優(yōu)化專業(yè)課內(nèi)容，壓縮一些核算類課程的課時(shí)，增加管理會(huì)計(jì)課時(shí)；增加一些適應(yīng)信息化和智能化發(fā)展的課程，比如云會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、電子發(fā)票運(yùn)用等，提升學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維能力。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)普遍以教師講授為主，而學(xué)生則被動(dòng)接受和機(jī)械記憶，對(duì)于本身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的高職生而言，這種填鴨式的教學(xué)模式更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為我們教育教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在新時(shí)代下，作為高職會(huì)計(jì)老師，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化完善自己的教學(xué)內(nèi)容；要能夠掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，引入新的教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等。

（四）搭建系統(tǒng)化的綜合實(shí)訓(xùn)基地

智能化時(shí)代背景下，要積極主動(dòng)對(duì)原有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)改造，原有高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室普遍以核算型為主，已無法適應(yīng)智能時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。學(xué)校應(yīng)注重硬件和軟件的升級(jí)，按照核算到管理、仿真到全真的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，搭建系統(tǒng)化的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在更加真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境下體驗(yàn)企業(yè)整個(gè)經(jīng)營管理過程。

（五）加強(qiáng)“復(fù)合型”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

智能化時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，密切關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，不斷補(bǔ)充更新現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)。校方要重視教師信息化技能相關(guān)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)廣大教師積極參加信息化教學(xué)相關(guān)比賽，進(jìn)而提升教師的信息化教學(xué)水平。此外，高職教師應(yīng)利用寒暑假期間進(jìn)行頂崗實(shí)踐，積極參與企業(yè)的業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)，不斷積累教學(xué)案例和素材，提升自身的綜合實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

在智能時(shí)代背景下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)新的科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位、課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化、教學(xué)模式的不斷改進(jìn)、綜合實(shí)訓(xùn)基地的完善、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等幾方面對(duì)現(xiàn)行高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體的優(yōu)化和調(diào)整，為社會(huì)輸送更加符合人工智能時(shí)代要求的復(fù)合型、創(chuàng)新性會(huì)計(jì)人才。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]潘上永.論新技術(shù)下會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和未來發(fā)展[J].會(huì)計(jì)之友，2016（23）：18-20.

[2]張會(huì)莉.人工智能對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)及其人才需求的影響[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2016（12）：189-190.

[3]鄒玲莉.人工智能背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（7）：237.

[4]魯石.人工智能視角下的高校職業(yè)素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè)，2018（7）：104-108.

[5]陳兆芳.智能化時(shí)代高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的思考[J].高等職業(yè)教育探索，2018（1）：55-58.