新形勢(shì)下提高初中班級(jí)管理質(zhì)量的措施研究

曹延倫

摘 要：初中生大都處于青春期階段，由于叛逆心理的影響初中生比較逆反、比較有脾氣、有個(gè)性難于管理，這給初中班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)很大的困擾。而且隨著一大批獨(dú)生子女90后步入從教崗位以及00后進(jìn)入中學(xué)階段這種新形勢(shì)的到來(lái)，班級(jí)管理問(wèn)題被明顯的重視起來(lái)，本文試圖找出在新形勢(shì)下提高初中班級(jí)管理質(zhì)量的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：初中生；班級(jí)管理；措施研究

班級(jí)是學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活的地方，有良好的班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)風(fēng)貌以及團(tuán)結(jié)的班集體，這樣的班級(jí)才是有利于學(xué)生發(fā)展的班集體，但就目前的情況看，初中班級(jí)管理質(zhì)量存在問(wèn)題，的確有待改進(jìn)和提升。下面我們將首先談一下班級(jí)管理存在的幾點(diǎn)突出性的問(wèn)題，就此問(wèn)題提出針對(duì)性的解決策略。

一、初中班級(jí)管理質(zhì)量存在的問(wèn)題

（一）班主任自身管理水平問(wèn)題

班主任自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展以及班級(jí)管理都會(huì)產(chǎn)生影響，現(xiàn)階段一大批90后走入教師崗位，這些年輕教師大都趕上了計(jì)劃生育政策，都是獨(dú)生子女，所以難免有些教師從小就是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的，在面對(duì)初中生的不成熟的想法或者做法時(shí)可能難以很好的控制自己、理解學(xué)生，不會(huì)用很成熟很理智的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這會(huì)拉開(kāi)較適合學(xué)生的距離，班主任自然就管理不好班級(jí)。此外，班主任工作是一個(gè)事多、量大的活，班主任一般壓力比較大、處理的問(wèn)題有限，而且由于個(gè)人素質(zhì)和能力存在差別，有些班主任不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論，缺乏班級(jí)管理的理論指導(dǎo)，就是憑自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、主觀意識(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，這也是導(dǎo)致班級(jí)管理質(zhì)量低下的原因。

（二）班級(jí)管理忽視學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)

班主任管理班級(jí)前，首先就要培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識(shí)，集體意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)之后將會(huì)成為班主任管理班級(jí)的巨大力量，學(xué)生們每個(gè)人都有集體意識(shí)，就會(huì)自覺(jué)地對(duì)自己的行為進(jìn)行管理，他會(huì)時(shí)時(shí)為班級(jí)著想、為班級(jí)的榮譽(yù)著想，然后自己管理自己、自己負(fù)責(zé)自己，以班級(jí)榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)。但是，現(xiàn)實(shí)中班主任卻經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)，這些對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)嚴(yán)重不利。

學(xué)生們養(yǎng)成了以個(gè)人為中心、以成績(jī)?yōu)楦镜南敕ǎ匀粫?huì)不管不顧，不考慮集體榮譽(yù)問(wèn)題。

（三）班級(jí)管理缺乏合力

一個(gè)班級(jí)的好壞與這個(gè)班的學(xué)生的素質(zhì)存在直接關(guān)系，而學(xué)生的素質(zhì)與其家長(zhǎng)有直接的關(guān)系，所以說(shuō)家長(zhǎng)的配合、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家長(zhǎng)與教師的配合度也是管理好班級(jí)的重要因素。但是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作比較忙，缺乏對(duì)孩子的教育、管理也不與班主任溝通甚至不配合班主任的工作，這都為班級(jí)管理添加了負(fù)擔(dān)。除了家長(zhǎng)的因素，班主任也要學(xué)會(huì)與各科任課教師溝通，多聽(tīng)聽(tīng)其他教師對(duì)班級(jí)的看法，認(rèn)真吸取反饋信息，努力形成教育合力。

二、提高初中班級(jí)管理質(zhì)量的措施

（一）教師要努力提高自身的管理水平

在班級(jí)管理中教師是主要因素，所以教師要努力提高自身的管理水平，要學(xué)會(huì)理解學(xué)生、尊重初中學(xué)生的不成熟的想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)后才能積極配合教師的管理。此外，教師也要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及班級(jí)管理方面的理論知識(shí)，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有效率的管理。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

前面我們談了集體意識(shí)的重要性，那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)那？

首先，教師要轉(zhuǎn)變以分為本的觀念，教師要承擔(dān)的不僅是教書(shū)的責(zé)任，我們更重要的是要育人，要教育學(xué)生有集體意識(shí)、大局意識(shí)，把同學(xué)當(dāng)做家人，把競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為合作，把班級(jí)當(dāng)做自己的家來(lái)愛(ài)護(hù)，要以集體的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，不能為班級(jí)抹黑。

其次，教師要多組織些集體活動(dòng)，集體意識(shí)的培養(yǎng)不是老師說(shuō)說(shuō)同學(xué)們就能建立起來(lái)的，只有在活動(dòng)中，在學(xué)生們的密切交往中，學(xué)生們逐漸敞開(kāi)心扉之后集體意識(shí)才能培養(yǎng)起來(lái)，所以教師在班集體組件初期要多組織集體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（三）努力形成教育合力

班主任要密切學(xué)生關(guān)注動(dòng)向，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，與家長(zhǎng)之間建立密切的聯(lián)系，尋求家長(zhǎng)對(duì)教育孩子問(wèn)題上的幫助，同時(shí)家長(zhǎng)也要認(rèn)真配合班主任的工作，與班主任一道阻力孩子的成才之路。此外，班主任也要與任課教師多溝通、交流，尋求任課教師的幫助，與任課教師一起管理好班級(jí)。班主任、家長(zhǎng)、任課教師之間形成教育合力。

（四）學(xué)生自身也要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)

班級(jí)管理中，管理的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，必須學(xué)會(huì)對(duì)班集體負(fù)責(zé)，在班級(jí)管理中緊靠教師一人是不夠的。學(xué)生要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，初中生身心也在逐漸走向成熟，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步，班集體是有每個(gè)同學(xué)組成的大家共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的集體，不是你個(gè)人的游樂(lè)場(chǎng)，做什么事情之前要多為整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)著想，為整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)著想，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)生都要為建立一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、班級(jí)紀(jì)律良好、班級(jí)風(fēng)貌優(yōu)良的班集體做出自己的一份貢獻(xiàn)。

綜上所述，我認(rèn)為初中階段使學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要階段，建立良好的班集體、管理好班級(jí)是班主任義不容辭的責(zé)任，班主任要努力提升自身班級(jí)管理水平，注意培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，并且與家長(zhǎng)、任課教師建立密切的聯(lián)系，形成教育合力。學(xué)生也要學(xué)會(huì)自己管理自己、對(duì)班集體負(fù)責(zé)。這樣才能管理好班級(jí)。由于筆者經(jīng)驗(yàn)有限，以上觀點(diǎn)如有存在不足之處，請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，對(duì)存在的問(wèn)題本人一定虛心接受并積極改正。

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