淺談微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在信息化時代高速發(fā)展的條件下，我國教育機構(gòu)對于微視頻教育模式有極高的重視。通過微視頻資源開展高中物理教學(xué)，能夠在降低高中物理教學(xué)難度的同時，使得學(xué)生對各項高中物理知識有一定掌握，更好的處理日常生活中遇到的問題。本文將分析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，逐步提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，以為培養(yǎng)高中生邏輯思維能力和物理知識學(xué)習(xí)能力奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微視頻 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

引 言

就目前來看，當前我國各個高中院校在開展物理教學(xué)時會受到學(xué)生邏輯思維能力和各項物理知識點表達方式的影響，無形中加大高中物理教學(xué)時出現(xiàn)問題的可能，對于高中生物理知識學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。針對于這一點，就可以在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源，調(diào)整高中物理教學(xué)中不合理的地方，不斷提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，確保高中物理教學(xué)能夠滿足我國教育行業(yè)發(fā)展需求。

1微視頻資源概述

為提高微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用效果，就需要相關(guān)人員對微視頻資源展開有效分析，使得廣大師生對于微視頻資源有所掌握。從字面上來看微視頻資源主要是一種視頻形式的教學(xué)資源，這類教學(xué)視頻資源的時間長短多為10分鐘以內(nèi)。能夠保證學(xué)生能夠在注意力最為集中這一時間段學(xué)習(xí)各項物理知識，優(yōu)化高中物理教學(xué)模式，確保學(xué)生更好的掌握高中物理知識點，使得高中物理教學(xué)順利開展。

2微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1提高國內(nèi)教學(xué)資源利用效率

在高中物理教學(xué)過程中，教師往往依靠自身知識層面對學(xué)生展開一系列教學(xué)指導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生所感受的教學(xué)方法較為單一，難以落實自身知識層面提升的目標。這就需要教師能夠按照前期所制定的教學(xué)計劃向?qū)W生展示國內(nèi)教學(xué)資源微視頻，使得學(xué)生能夠在課堂上了解到其他教師的物理教學(xué)方法，不斷擴展自身學(xué)習(xí)思維，有效解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。而且通過微視頻資源向?qū)W生展示其他教師所提出的物理教學(xué)模式，還能實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)擴展的目標，這對于提升高中物理教學(xué)質(zhì)量也是非常重要的一點。比如在學(xué)習(xí)《摩擦力》一課時，教師在向?qū)W生講述自身教學(xué)計劃會后，會利用微視頻向?qū)W生展示其他地區(qū)高中物理教師針對“摩擦力”這一課制定的教學(xué)計劃，使得學(xué)生能夠按照教師指導(dǎo)和微視頻資源學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。此外，教師還可以將自身授課視頻傳輸?shù)较鄳?yīng)網(wǎng)站上，這就能保證其他地區(qū)的學(xué)生在微視頻的支持下學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，進一步提高教師教學(xué)能力和高中物理教學(xué)內(nèi)涵。

2.2逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識時會遇到一些問題，造成高中物理教學(xué)水平低下，影響高中生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。而在高中物理教學(xué)中應(yīng)用一系列微視頻資源，能夠?qū)⑥伒慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀明了的物理教學(xué)內(nèi)容，有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識時出現(xiàn)問題的可能，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提升。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的條件下，能夠保證學(xué)生按照教師指導(dǎo)方向?qū)W習(xí)相關(guān)知識點，縮小學(xué)生思維與教師思維之間的差距，滿足高中物理教學(xué)多方面要求。比如在學(xué)習(xí)《光的干涉》一課時，由于該堂課涉及的知識點較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識點時還存在一定難度，這就需要教師在課堂上利用微視頻資源向?qū)W生展示“光的干涉”變化圖，使得學(xué)生對相應(yīng)知識點有一個深入的了解。不僅如此，還可以利用微視頻傳授學(xué)生有關(guān)于“光的干涉”實驗步驟，彌補學(xué)生不能開展相應(yīng)實驗的缺憾，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)物理知識點的興趣，確保學(xué)生物理知識層面得以擴展。

2.3將理論知識與實際現(xiàn)象結(jié)合到一起

眾所周知，高中物理教材上涉及的知識點很大程度上來源于生活實際。因此，在高中物理教學(xué)過程中，必須保證高中生能夠從生活實踐的角度出發(fā)學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識，只有這樣才能降低學(xué)生學(xué)習(xí)各項物理知識的難度，確保學(xué)生能夠靈活應(yīng)用各項理論知識處理日常生活中遇到的問題。為落實這一教學(xué)目標，就可以在高中物理教學(xué)中應(yīng)用相應(yīng)微視頻資源，更好的利用各項理論知識解釋日常生活中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生物理知識實踐能力，彰顯物理知識應(yīng)用價值。比如在學(xué)習(xí)《向心力與向心加速度》一課時，教師可以通過微視頻向?qū)W生介紹火車在轉(zhuǎn)彎時行駛速度變化趨勢等相關(guān)實例，并通過相關(guān)實例引入“向心力與向心加速度”物理知識，逐步提升高中生對相應(yīng)物理知識的掌握力度，確保學(xué)生能夠自主將各項理論知識與實際現(xiàn)象結(jié)合到一起，以為學(xué)生更為合理的解決日常生活中出現(xiàn)的問題提供一系列理論知識。

結(jié) 語

綜上所述，了解到微視頻資源具備諸多優(yōu)勢，能夠在一定程度上改善高中物理教學(xué)中不合理的地方，逐步提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，進一步推動高中物理教學(xué)順利開展。為此，必須加強微視頻資源分析力度，明確微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用，擴展微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用范圍，改善高中物理教學(xué)中不合理的地方，確保高中生更好的物理教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)各項知識點。

參考文獻

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作者簡介：莊佳騫（1976年12月 ） 男，漢族，福建泉州人，西南師范大學(xué)本科，福建省泉州市泉港區(qū)泉港第五中學(xué)物理教師。