高校音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究

王麗

【摘 要】高校教育教學(xué)的重要宗旨在于培育出更多符合社會(huì)需求的人才，而只有應(yīng)用型人才才能夠最大化滿足社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)進(jìn)步不可或缺的推動(dòng)力。在如今的高校教育改革當(dāng)中，要把著力點(diǎn)放在人才培養(yǎng)模式的變革方面，尤其是改革音樂類的人才培養(yǎng)模式，把要點(diǎn)放在培育應(yīng)用型人才上，使得他們能夠?yàn)槲覈囆g(shù)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，真正推動(dòng)音樂事業(yè)的發(fā)展。本文將著重就高校音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行分析，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，完善其社會(huì)實(shí)踐技能。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂類應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;改革

中圖分類號：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0167-02

高校是培育音樂類應(yīng)用型人才的重要載體，需要在人才培養(yǎng)方面與社會(huì)需求相適應(yīng)，走應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展道路，才能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，徹底解決學(xué)生在音樂實(shí)踐當(dāng)中力不從心的問題。高校在音樂類教學(xué)當(dāng)中需要將實(shí)踐素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為重中之重，分析應(yīng)用型人才的特征和培養(yǎng)要求，以便改革人才培養(yǎng)模式，提高音樂類人才教育的質(zhì)量。

一、音樂類應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

伴隨著生活質(zhì)量的提升，人們的藝術(shù)審美需求也在不斷提高，其中音樂作為人們獲取藝術(shù)營養(yǎng)的重要路徑更是顯現(xiàn)出極大的價(jià)值。要推動(dòng)我國音樂事業(yè)的發(fā)展，必須將音樂類人才培養(yǎng)作為重中之重。高校擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)音樂類人才的重要職責(zé)，但是在人才培養(yǎng)中必須明確目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，將音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為根本，培育出更多能夠滿足社會(huì)需求，并且助推社會(huì)藝術(shù)文化發(fā)展的應(yīng)用型人才。此類人才應(yīng)具備以下三方面內(nèi)涵。

第一，具備較高的人文素養(yǎng)。在高校的音樂類教育當(dāng)中，必須將培養(yǎng)人文素養(yǎng)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)來加強(qiáng)體驗(yàn)與感悟，深層次認(rèn)知音樂音符蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、哲學(xué)思辨、音樂形象等多方面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的提高，升華學(xué)生的學(xué)科理論與技能。

第二，具備較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力。理論為實(shí)踐提供指導(dǎo)，而實(shí)踐用舞臺(tái)成果驗(yàn)證理論，應(yīng)該是應(yīng)用型音樂人才必備的一項(xiàng)技能。那么高校的音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的整合，把側(cè)重點(diǎn)放在培育學(xué)生的音樂實(shí)踐技能方面，使其靈活應(yīng)用音樂理論完善藝術(shù)實(shí)踐。

第三，具備較好的藝術(shù)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是應(yīng)用型音樂人才的潛質(zhì)性素質(zhì)，是人文素養(yǎng)與實(shí)踐能力基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，是創(chuàng)新實(shí)踐厚積薄發(fā)的動(dòng)力。

二、高校音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革方法

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案。明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠?yàn)楦咝Ｒ魳奉惾瞬排囵B(yǎng)提供明確的方向，這樣也可以在具體教學(xué)當(dāng)中因材施教。而通過對當(dāng)前高校的音樂教育進(jìn)行分析，并沒有設(shè)置一個(gè)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，或者是設(shè)置的目標(biāo)較為模糊，沒有凸顯出培養(yǎng)音樂類應(yīng)用型人才的要求和重要性，不僅僅影響到了學(xué)生的成長和發(fā)展，還讓廣大教師的教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)較為模糊。所以，在如今推動(dòng)高校音樂類教育改革，提倡培育應(yīng)用型人才的背景下，高校先要準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)之上制定培養(yǎng)方案。應(yīng)用型人才是目前社會(huì)發(fā)展必不可少的人才力量，對于音樂事業(yè)的發(fā)展來說同樣如此，只有走應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路，才能夠最大化的滿足音樂藝術(shù)的發(fā)展需要。所以，高校音樂類教育要把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為根本宗旨，以便為社會(huì)輸送更多具備極高應(yīng)用技能的人才。在明確教育目標(biāo)之后，高校需要認(rèn)真考察目前時(shí)代、地域、市場等不同領(lǐng)域需要的應(yīng)用型人才類型，使得人才培養(yǎng)方案更具針對性。在這一過程當(dāng)中，一方面要注意發(fā)揮高校本身的教育資源利用價(jià)值，確保師資、設(shè)備、圖書等能夠支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng);另一方面，要積極吸納和利用社會(huì)資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)，培育適應(yīng)新時(shí)代的應(yīng)用型人才。

（二）拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)體系。面對音樂類應(yīng)用型人才缺口不斷增大的現(xiàn)狀，培育音樂類應(yīng)用型人才成為了當(dāng)前擺在高校面前的重大問題。培養(yǎng)音樂類的應(yīng)用型人才，首先需要在教育實(shí)踐當(dāng)中把改革教學(xué)內(nèi)容作為根本，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是音樂教育的根本載體和主體內(nèi)容，內(nèi)容設(shè)置是否合理將直接影響教育質(zhì)量。而要真正培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，就要對以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面拓展，始終將理論與技術(shù)放在同等地位，使得二者和應(yīng)用類課程進(jìn)行高度整合。在篩選教材以及音樂技能時(shí)，要著重分析的是實(shí)用性價(jià)值，確保學(xué)生獲取的知識(shí)技能能夠在未來的音樂實(shí)踐當(dāng)中靈活應(yīng)用，進(jìn)一步豐富應(yīng)用型音樂人才的內(nèi)涵。在拓展教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，還要對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)體制進(jìn)行重構(gòu)，最終建立以專業(yè)課程為核心，以學(xué)科群架構(gòu)與種類為基本的新教學(xué)體系，培育更多應(yīng)用型與綜合型人才。

（三）關(guān)注實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用人才。如今的社會(huì)要求音樂人才應(yīng)該主動(dòng)將所學(xué)音樂理論應(yīng)用到演唱、表演、教學(xué)等實(shí)踐領(lǐng)域，有效滿足不同的職業(yè)化發(fā)展要求。那么高校音樂教育一定要適時(shí)、合理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，打破重理論輕實(shí)踐的局面，借助多元化路徑促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的發(fā)展，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生既上得了舞臺(tái)又上得了講臺(tái)，真正符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才的所有標(biāo)準(zhǔn)。高校要在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行發(fā)展道路的摸索，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特征和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要構(gòu)建學(xué)、練、演融為一體的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。一方面要積極打造校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，高校要立足實(shí)際完善實(shí)踐教學(xué)制度，優(yōu)化實(shí)踐課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，利用知識(shí)講座、試講、教學(xué)觀摩等一系列的形式滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)要求。另一方面，要不斷完善校外實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮校企合作在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的優(yōu)勢。師范類的高?？梢耘c當(dāng)?shù)刂行W(xué)校加強(qiáng)合作，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地。非師范類高校科與藝術(shù)館、演出團(tuán)體單位等密切合作，為學(xué)生提供良好的校外實(shí)踐平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校外實(shí)踐演出和競賽，實(shí)現(xiàn)以賽促練。

（四）構(gòu)建強(qiáng)大師資隊(duì)伍，助力人才培養(yǎng)。伴隨著高校教育改革的全面推進(jìn)，高校的整體辦學(xué)層次在不斷提升。這使得高校音樂師資除了要擁有專業(yè)素質(zhì)與極高的教育教學(xué)能力之外，還需在理論研究與科研方面具備極高的能力。在高校擴(kuò)招的背景下，教師承擔(dān)的教育教學(xué)壓力逐步增加，同時(shí)也增大了對于師資力量的迫切需求。雖然學(xué)校為適應(yīng)音樂類應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求聘請了大量教師，但是這些教師在綜合素質(zhì)方面還存在著很多需要提高的方面，需要在經(jīng)驗(yàn)和技能方面進(jìn)行積累，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本指導(dǎo)改革教育教學(xué)工作。針對這樣的現(xiàn)狀，高?？梢灾鲃?dòng)從名校中聘請專家教授，開設(shè)講座活動(dòng)，傳授音樂教育當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與技巧;指導(dǎo)教師主動(dòng)參與科研實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平;為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)從講臺(tái)到舞臺(tái)，從舞臺(tái)再到講臺(tái)的轉(zhuǎn)變，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供服務(wù)。

三、結(jié)語

就目前的高校音樂類教育而言，要確定的根本宗旨是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多能夠滿足社會(huì)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型音樂人才。而在人才培養(yǎng)模式的巨大變革當(dāng)中，必須對以往的教育教學(xué)方案進(jìn)行徹底的變革，使其符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，尤其是要對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新確定，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，同時(shí)完善師資隊(duì)伍，提升教師的綜合素質(zhì)，最大化滿足人才培養(yǎng)的需要。

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