人本理念在思想政治教育中的應用

摘 要：人本理念是現(xiàn)代教育改革的核心理念，在思想政治教育中，人本理念主要體現(xiàn)在學生教育主體地位的變革中，教師在教育中要注重學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此促進思想政治教育水平的提高。同時還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，認識到人本理念在思想政治教育中的重要性，以此為依據(jù)優(yōu)化教育內容、創(chuàng)新教育手段，促進思想政治教育質量的提升。

關鍵詞：思想政治；人本理念；教育創(chuàng)新

思想政治新課標明確提出，學生是教育主體，教師要以學生發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的健康個性，提高學生的人文素養(yǎng)，在教育中體現(xiàn)人文關懷，激發(fā)學生的思想政治學習積極性，引導學生自主學習、自主探究，培養(yǎng)學生良好的思想政治素養(yǎng)，在思想政治教育中切實體現(xiàn)人本教育優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展。

一、 人本理念在思想政治教育中的應用價值分析

（一） 有利于學生全面發(fā)展

思想政治教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀、世界觀和人生觀的重要途徑，關系到學生精神境界和思想素質的培養(yǎng)效果。在思想政治教育中引入人本理念，有利于改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)學生的健康個性。思想政治教育有著鮮明的理論教育色彩，學生可能對純理論的教育內容感到枯燥，而引入人本理念則有利于體現(xiàn)學生的教育主體性，使學生獲得更多的人文關懷，以學生的知識能力、認識特點為依據(jù)，創(chuàng)新思想政治教育模式，注重學生學習興趣的激發(fā)，重視學生的學習體驗，改變傳統(tǒng)課堂學生被動學習的弊端，構建起學生主動學習、主動探究的學習氛圍。

（二） 有利于教育目標實現(xiàn)

思想政治教育的目標是推動社會“雙文明”建設，學生能夠將所學到的政治、經(jīng)濟、人文等方面的知識應用于生活中，能夠以唯物主義武裝頭腦，提高學生的社會適應能力和理性生活能力。在人本理念的驅動下，思想政治教育有利于激發(fā)學生的主觀能動性，建立起理論知識和實踐之間的有機聯(lián)系，從而實現(xiàn)課程教育目標。以人為本的教育理念有利于提高教育實效，進而構建更科學、更高效的思想政治教育體系。

二、 思想政治人本教育體系的建構路徑

（一） 轉變教育觀念，注重教育中的人文關懷與思考

新課改背景下思想政治教育更注重學生情感價值觀的培養(yǎng)，教師要有長遠發(fā)展目光，改變以往單純以成績、分數(shù)為重點的教育理念，進而注重學生健康人格和批判精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教育方法上有所創(chuàng)新，構建更和諧的師生關系，將人文思想滲透于思想政治教育的始終。在人本理念引導下，思想政治教育要與實踐相結合，教師要發(fā)揮課堂教育中的主導作用，能夠從學生角度去看問題、去分析問題，從而突出學生的教育主體性。

例如在關于“消費觀”的內容講解中，教師會習慣性的倡導“少消費、不浪費”這一理念，但是，對于新世紀成長起來的“新新人類”，從小就認識了“提前消費、透支消費、拉動內需、刺激消費”這樣的名詞，教師如果單純從“少消費”角度去講解，則有可能造成學生的理解困惑，或者與學生既有的消費觀認識形成沖突。在這樣的教育背景下，教師要注重學生的價值觀認知和成長環(huán)境，引導學生說一說自己的消費觀點和消費經(jīng)歷，然后結合學生的實際消費經(jīng)歷進行剖析，共同討論哪些屬于必要開支、哪些屬于額外開支、哪些是有價值的開支，這樣學生就會對“合理消費”有更客觀、更深刻的認識，學生在潛移默化中形成正確而理性的消費觀，而教師在教育當中的人文關懷，正是人本理念的具體體現(xiàn)。

（二） 創(chuàng)新教育模式，落實思政教育中的人本理念

人本理念下的思想政治教育需要教育模式的創(chuàng)新，避免知識理論的硬性灌輸，提高教育的生動性和課堂吸引力。在教育模式創(chuàng)新中注重學生教育角色的定位，充分發(fā)掘學生的學習潛能。教師要注重學生心理健康和道德素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極進取的生活態(tài)度。通過自主學習、合作學習等形式優(yōu)化教育模式，突出思想政治教育中的生本特色。

例如在“文化生活”相關內容的教育中，教師可以提前布置預習問題，引導學生對文化傳播概念及途徑進行了解。學生可以在課下自己搜集材料、做好資料筆記，從而豐富學生的知識補充，提高學生的思維活躍度。再如在“經(jīng)濟全球化”內容的講解中，教師可以讓學生搜集一些跨國公司品牌，并以小組合作的形式對經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢進行思考和討論，通過合作探究找到答案。在這樣的教育模式下，學生能夠掌握學習主動權，從而提高了學生思想政治學習的主觀能動性。

（三） 優(yōu)化教育評價體系，注重評價中的人文關懷

人本理念下思想政治課堂倡導教育過程中滲透人文關懷，教師要積極轉變教育理念，著力構建以人為本的新型教育體系，體現(xiàn)出對學生、對教育的人文關懷。在教育評價中教師要以鼓勵為主，增加師生互動，鼓勵學生表達自己的見解和觀點。例如在“優(yōu)秀文化塑造人生”相關內容的講解中，教師以“個人發(fā)展和社會發(fā)展的關聯(lián)性”這個為題組織學生繼續(xù)努力討論，教師則需要傾聽學生討論過程中的觀點并記錄，以此作為開展學習評價的依據(jù)。教師的評價要中肯，能夠站在學生角度進行點評，從而使思想政治課堂充滿人文關懷。

三、 結語

生活是知識的來源和歸宿，在思想政治教育中，人本理念的應用有利于充分發(fā)揮學生的教育主體性，建立起課程內容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，通過以生為本的教育理念培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生思想道德品質和人文素養(yǎng)的提高，更好的實現(xiàn)新課改目標，提高思想政治教育的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：

王晶，中二，湖南省衡陽市，衡陽市鐵一中學。