如何提高初中班主任德育工作的有效性

摘 要：初中階段屬于同學(xué)們成長發(fā)育過程中的一個(gè)重要時(shí)期，對于這個(gè)時(shí)期的教育工作而言，是一項(xiàng)引人深思的重要問題。下文主要討論了初中階段時(shí)，班主任老師應(yīng)該怎樣在德育方面開展工作，還有就是怎樣建立德、育、智全方位共同發(fā)展的班集體，希望能夠?yàn)檫@一階段學(xué)生的德育教育工作提供一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；有效性

一、 引言

初中屬于同學(xué)們成長發(fā)育過程中的一個(gè)重要時(shí)期，這一時(shí)期決定著同學(xué)們之后的品性是否能夠做到端正。因此，初中教育階段當(dāng)中的教師，不只要肩負(fù)著對同學(xué)們傳授理論知識的責(zé)任，同時(shí)要對其德育方面的教育開展教學(xué)工作。以此方式實(shí)現(xiàn)全方位提高學(xué)生自身的素質(zhì)水平。

二、 將班級內(nèi)部的日常管理工作完成好

這部分工作能夠推動(dòng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)以及衛(wèi)生兩個(gè)方面養(yǎng)成相對優(yōu)質(zhì)的習(xí)慣。所以，班主任老師要及時(shí)對班級當(dāng)中的動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，對所有同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解。在日常開展的自習(xí)課程上，班主任老師要科學(xué)地對巡查時(shí)間進(jìn)行安排。對那些在課堂當(dāng)中搗亂，或是對周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的這類同學(xué)，要合理地進(jìn)行勸解。對班級當(dāng)中的衛(wèi)生情況，班主任老師能夠采取抽查的方式實(shí)施檢查，以保證班級內(nèi)部的衛(wèi)生情況以及環(huán)境優(yōu)質(zhì)。

班干部屬于日常開展管理工作期間的一個(gè)重要參與人員，班主任老師要鼓勵(lì)班干部將自身的領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮出來，強(qiáng)化班級當(dāng)中的自主管理工作，深入提升同學(xué)們自行進(jìn)行管理、控制的能力。另外，班干部要嚴(yán)格的對自身進(jìn)行要求，做到以身作則，讓自己的一言一行全部符合班集體的要求。等到一周的工作結(jié)束以后，通過班委會(huì)進(jìn)行評選的方式，將最優(yōu)秀的小組評選出來，并在班級內(nèi)部進(jìn)行表揚(yáng)。

三、 推動(dòng)班集體變成充滿愛的環(huán)境

（一） 班主任要了解學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)狀況

對于同學(xué)們在學(xué)習(xí)期間存在的問題，班主任老師必須做到在第一時(shí)間掌握。同時(shí)通過與同學(xué)進(jìn)行溝通的方法減小和同學(xué)之間存在的距離，讓同學(xué)們能夠真實(shí)感受到來自老師的愛護(hù)。另外，班主任老師還應(yīng)該對所有同學(xué)的家庭狀況進(jìn)行了解，若是由于家庭因素造成該同學(xué)的成績降低，老師就要對其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他以最快的速度擺脫面臨的困境。

（二） 班主任老師要關(guān)愛以及照顧同學(xué)

班主任老師屬于一個(gè)班集體中最重要的一個(gè)組成部分，同時(shí)還在其中扮演著領(lǐng)導(dǎo)以及決策人員的身份，因此，其一言一行都會(huì)對班級當(dāng)中的學(xué)生產(chǎn)生影響。由此可得，班主任老師自身的說話方式以及表達(dá)方式，能夠?qū)σ粋€(gè)同學(xué)的處事態(tài)度以及行為方式產(chǎn)生巨大的影響。所以，班主任老師要做到把同學(xué)自身的心理活動(dòng)牢牢抓住，及時(shí)給予他們關(guān)愛以及照顧。對于在課堂教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)存在漏洞的同學(xué)，班主任老師不應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而是要經(jīng)過交流來對其進(jìn)行疏導(dǎo)。對家庭存在困難問題的同學(xué)，班主任老師要最大限度地對其進(jìn)行照顧，讓這類同學(xué)感受到班級帶給自己的溫暖。

（三） 班主任老師要尊重同學(xué)們的言行舉止

初中教育階段的同學(xué)們，屬于叛逆期過程中十分嚴(yán)重的一個(gè)時(shí)間段，其個(gè)性的彰顯十分明確。在對這一時(shí)期的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，不提倡嚴(yán)厲地對其進(jìn)行指責(zé)批評。老師要做到對這一階段同學(xué)所有的語言以及行為進(jìn)行尊重，同時(shí)要對其表達(dá)內(nèi)心訴求的方式進(jìn)行了解，還要掌握這一階段同學(xué)們的心理情況，然后做到有針對性的對其實(shí)施開導(dǎo)。由于這一教育階段的同學(xué)們都處于青春期，而這一時(shí)期的孩子們必然會(huì)出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，若是班主任老師在對這一階段的同學(xué)們進(jìn)行教育的方式不合理，不止會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們出現(xiàn)激烈抵抗的行為，同時(shí)會(huì)推動(dòng)同學(xué)們的心理更加深入地往極端方向發(fā)展，對其后期的成長教育產(chǎn)生影響。

（四） 班主任老師要做到對自身承擔(dān)的責(zé)任意識加強(qiáng)

班主任老師自身對學(xué)生存在的權(quán)利有：對同學(xué)們的成績、思想情況以及身體狀況負(fù)責(zé)，特別是對于初中階段的同學(xué)們而言，更需要班主任老師付出大量的責(zé)任對其進(jìn)行教育以及指引。對于那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)在進(jìn)行教育期間，不能一味地批評，而是要將其成績差的實(shí)際原因查找出來，并做到具有針對性地對其進(jìn)行輔導(dǎo)。對那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)們，老師要多對其身體情況進(jìn)行關(guān)注，囑咐其在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視健康。

（五） 班主任老師要做到以包容度的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行管理

初中階段的同學(xué)不可避免地會(huì)存在一部分戾氣，調(diào)皮搗蛋、不服從管教，由于其特立獨(dú)行的性格原因，喜歡與大人唱反調(diào)。在對這些同學(xué)進(jìn)行教育期間，班主任老師不能使用以暴制暴的方式，而是要經(jīng)過對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，以此改良其對待學(xué)習(xí)以及老師的態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)讓班級內(nèi)部的和諧氣氛得到提升。

四、 強(qiáng)化在安全方面開展的教育工作

（一） 對初中階段的同學(xué)來講，安全要置于教育工作當(dāng)中的第一位

班主任老師要做到對班級當(dāng)中的資源進(jìn)行最大限度地使用，對同學(xué)們在安全防范方面的認(rèn)知進(jìn)行教育，以做到強(qiáng)化其這方面的意識。若是碰到了緊急的事情，能夠盡快逃離現(xiàn)場，保證自身的人身安全。在對同學(xué)們的安全防范能力進(jìn)行教育期間，不能單方面依賴于演練，而是要經(jīng)過班會(huì)的方式，強(qiáng)化同學(xué)們在這方面的意識。

（二） 強(qiáng)化危害常識問題方面的教育工作

開展安全教育工作期間，其重點(diǎn)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們具備優(yōu)質(zhì)的安全防范能力。要讓同學(xué)們對危害常識的了解以及認(rèn)識得到提升，確保同學(xué)們在出現(xiàn)危害問題的情況下，可以及時(shí)地做出最佳的反應(yīng)，從現(xiàn)場當(dāng)中逃離出來。

（三） 強(qiáng)化同學(xué)們在自救方面擁有的常識

自救屬于對同學(xué)們開展安全教育期間一個(gè)十分重要的部分，若是同學(xué)們在出現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)，按照地形及周圍情況，采用最佳的自救方法便可以極大降低事故的傷亡率。

五、 結(jié)束語

初中階段的教育教學(xué)在學(xué)生的整個(gè)教學(xué)生涯當(dāng)中發(fā)揮著承上啟下的作用，不只是對高中階段的學(xué)習(xí)起到了決定性作用，同時(shí)還對小學(xué)階段的知識水平發(fā)揮著承載作用。所以，這一時(shí)期的班主任在進(jìn)行教學(xué)期間，要強(qiáng)化對同學(xué)們在德育方面開展的教育工作，因?yàn)檫@關(guān)系著同學(xué)們未來的成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓寶棟.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（2）：189.

作者簡介：李慧芳，廣東省深圳市，廣東省深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)。