探究中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育功能

摘 要：本文主要以探究中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育功能為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下校園文化的界定及構(gòu)建為主要依據(jù)，從價(jià)值導(dǎo)引功能、揚(yáng)棄選擇功能、陶冶激勵(lì)功能這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育質(zhì)量，提高初中生綜合素養(yǎng)，為其日后全面發(fā)展提供有利條件。

關(guān)鍵詞：初中；校園文化建設(shè)；素質(zhì)教育功能

一、 引言

基于新課改背景下，加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育十分重要，其是提高初中生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)學(xué)生健康穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。為此，相關(guān)教師需給予校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮出，為加強(qiáng)初中生綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以期我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展。本文主要分析中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育功能，具體如下。

二、 校園文化的概念與建設(shè)

校園文化的概念分為兩種，其中包含狹義與廣義。狹義的校園文化就是課外文化，而廣義的校園文化就是校園精神文化、物質(zhì)文化等。

在校園文化中校園物質(zhì)文化為空間物化形態(tài)，為具有育人效用的物理環(huán)境，一般表現(xiàn)為以下兩種：第一，環(huán)境文化，如校園綠化、室外凈化以及校容校貌等；第二，設(shè)施文化，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓等。

校園精神文化為學(xué)校行為主體的思維方式、價(jià)值取向等意識(shí)形態(tài)與共同創(chuàng)造的精神氛圍。該文化還分為教學(xué)文化與制度文化這兩種：第一，教學(xué)文化，如教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃等；第二，制度文化，如各種獎(jiǎng)懲條例、《中學(xué)生守則》、衛(wèi)生公約等。

校園活動(dòng)文化為校園行為主體一同創(chuàng)造了的具有育人價(jià)值的活動(dòng)。該文化主要包含校運(yùn)會(huì)、繪畫、升旗儀式、演講比賽、書刊閱讀以及手工制作等。

總之，我們能夠?qū)⑿@文化理解成校內(nèi)開展的所有活動(dòng)及方法。

三、 中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育功能分析

（一） 導(dǎo)向功能

現(xiàn)代初中生受社會(huì)多種文化思潮沖擊，他們的價(jià)值取向發(fā)生錯(cuò)位。比如部分學(xué)生受市場(chǎng)文化沖擊，出現(xiàn)厭學(xué)思想，接受了拜金主義的價(jià)值理念，認(rèn)為金錢是萬(wàn)能的；一些學(xué)生受西方文化影響，過度追求享樂主義，覺得吃喝玩樂才是生活的真諦；而有的學(xué)生過度追求升學(xué)率深受應(yīng)試教育文化所影響，將升學(xué)當(dāng)作是人生價(jià)值的主要形式等。在部分學(xué)生價(jià)值取向偏離的狀況下，全面發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用就顯得至關(guān)重要。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間，選取一些英雄典范、人物傳記以及科學(xué)家等方面的圖書。在該前提下，組織人生價(jià)值演講活動(dòng)，將優(yōu)秀的演講稿刊登在校報(bào)上或是在廣播站廣播。此外，還能邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貏谀５叫ｉ_展事跡報(bào)告會(huì)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大力開展這些活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，對(duì)初中生樹立正確的價(jià)值觀具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。

（二） 選擇功能

從本質(zhì)上看校園文化應(yīng)剔除掉消極的文化，積聚積極的文化。此種校園文化一旦明確以后一定會(huì)對(duì)社會(huì)異質(zhì)文化起到排斥性。比如在一個(gè)拼搏氛圍和進(jìn)取氛圍較濃的校園中，厭學(xué)經(jīng)商的思想就會(huì)遭到排斥；在一個(gè)充滿正氣且活動(dòng)多樣的校園中，各類歪風(fēng)邪氣與消極文化就會(huì)慢慢萎縮。毋庸置疑，在當(dāng)代中學(xué)校園內(nèi)，一定有一些學(xué)生在對(duì)多種文化判斷與選擇，存在諸多灰色文化與黃色文化，如休閑文化如武俠小說等以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀，這些都會(huì)學(xué)生健康成長(zhǎng)不利。這早已引起了廣大教育者和社會(huì)的高度重視。若是教師增強(qiáng)校園文件建設(shè)，采用較優(yōu)質(zhì)的校園文化來充實(shí)中學(xué)生，不可否認(rèn)，這一定會(huì)讓他們對(duì)文化的渴望得到滿足，道德素養(yǎng)與政治素養(yǎng)逐漸得到提升，進(jìn)而有效抑制各種不良文化對(duì)他們思想的侵蝕，影響中學(xué)生日后全面發(fā)展。

（三） 激勵(lì)功能

基于形態(tài)，校園文化為有形或者無(wú)形的科學(xué)知識(shí)、文化精神，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有促進(jìn)作用。古今中外，存有許多體現(xiàn)校園文化韻味的詩(shī)句，也就是說學(xué)生身處干凈整潔的校園之中，一定會(huì)被課外豐富多彩的活動(dòng)所吸引，進(jìn)而使自身心靈得到凈化、情感得到升華，進(jìn)而樹立正確的人生觀念與價(jià)值觀念。所以，要高度重視活動(dòng)文化的創(chuàng)建，不斷進(jìn)行積極活躍、豐富多樣的文化活動(dòng)形式，比如定期舉行整個(gè)學(xué)校性質(zhì)的書法比賽、繪畫比賽、拍攝工作等一些文化形式的活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不同角度和方向培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生創(chuàng)建不同興趣的活動(dòng)，尊重不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受學(xué)生的精神文化思想的變化。為學(xué)生提供全校性質(zhì)的演講會(huì)議，通過會(huì)議向大家介紹學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀事件，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，為學(xué)生提供不同學(xué)科知識(shí)討論小組，根據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃的安排討論和比賽等。基于此，一方面可以擴(kuò)展學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力；另一方面可以利于學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生形成積極進(jìn)取精神與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育為我國(guó)初中教育改革與發(fā)展的價(jià)值取向。從初中素質(zhì)教育目標(biāo)入手，增強(qiáng)校園文化實(shí)效性與科學(xué)性探究，對(duì)切實(shí)施行素質(zhì)教育具有積極作用。為此，相關(guān)部門需加大中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育力度，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化的優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：何強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣教育局。