《武都第二中學(xué)留守學(xué)生語文課堂有效教學(xué)對(duì)策研究》研究報(bào)告

摘 要：高中學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生良好性格的養(yǎng)成、基礎(chǔ)知識(shí)積累、優(yōu)秀品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于家長外出務(wù)工，學(xué)生生活的環(huán)境不穩(wěn)定，在這種家庭環(huán)境下缺乏父母親的關(guān)愛，一部分留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、學(xué)做人的發(fā)展過程中受到影響，出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題。總體來看，某些問題還沒有得到解決。從語文教學(xué)的角度，如何讓部分農(nóng)村留守學(xué)生在課堂上能有效提高學(xué)習(xí)成績，樹立自信，奠基成功之路，教師的課堂有效教學(xué)對(duì)策就成為課題組研究的核心問題。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；語文；研究報(bào)告

一、 研究背景

我校坐落于距武都城東4公里處的東江鎮(zhèn)王石壩，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合寄宿制學(xué)校，校園面積86畝。學(xué)?，F(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班，3125名學(xué)生，留守寄宿學(xué)生1850人。

二、 研究進(jìn)展

自2017年9月起，我課題組對(duì)《隴南市武都第二中學(xué)留守學(xué)生語文課堂有效教學(xué)對(duì)策研究》課題進(jìn)行了長期研究與實(shí)踐相結(jié)合，不斷反思教學(xué)方法，總結(jié)切實(shí)可行的有效方法。以下內(nèi)容對(duì)課題研究的過程進(jìn)行回顧。

（一） 加強(qiáng)課題組認(rèn)知高度

課題組成員查閱學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)資料，梳理出切實(shí)可行的課題實(shí)施方案，不斷強(qiáng)化本課題對(duì)本校留守學(xué)生課堂有效、高效的教學(xué)對(duì)策的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，提高教師課題研究意識(shí)，讓課堂有效教學(xué)的對(duì)策在教學(xué)的實(shí)踐過程中不斷驗(yàn)證，探尋可廣泛推廣的教學(xué)方法。

課題組教師積極參加市、區(qū)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，最終將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中不斷消化理解，真正讓好的理念和方法在本校教學(xué)中發(fā)揮好作用。

（二） 強(qiáng)化課題專項(xiàng)學(xué)習(xí)，提升課題研究水平

課題組成員在教學(xué)之余不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：各自采取多渠道學(xué)習(xí)，如：圖書室查閱資料、網(wǎng)上查找資料學(xué)習(xí)、本學(xué)科教師之間相互學(xué)習(xí)、做讀書筆記，寫讀書心得，做到深入理解有效教學(xué)的重要性和相關(guān)的理論知識(shí)，為后續(xù)課題研究的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)工作中起到驗(yàn)證，總結(jié)有效、高效教學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三） 把課堂教學(xué)作為留守學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)。把各項(xiàng)研究數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行總體分析，總結(jié)完善研究方案，研究規(guī)律，不斷地深入研究，取得了階段性的成果。

（四） 技術(shù)路線和實(shí)施步驟

第一階段：2017年6月～2017年9月，課題論證階段。撰寫課題研究方案，制定課題研究計(jì)劃。

第二階段：2017年10月～2018年1月，課題準(zhǔn)備階段。

1. 通過培訓(xùn)和講座，組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論知識(shí)，為扎實(shí)有效地開展課題組研究工作做好理論基石，指導(dǎo)課題組成員高效完成研究內(nèi)容。

2. 為了獲得研究留守學(xué)生的準(zhǔn)確、可靠的材料，確保研究成果的準(zhǔn)確性、可靠性、科學(xué)性，對(duì)全校三個(gè)年級(jí)的留守學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)案追蹤。

3. 課題組成員根據(jù)所教年級(jí)，分成三組，分工負(fù)責(zé)，召集部分留守學(xué)生舉行學(xué)習(xí)、生活座談會(huì)，了解其實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

4. 課題組定期舉行了課題階段研究會(huì)議，成員交流各自在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)心理方面的觀察認(rèn)識(shí)，匯總材料，以此作為下一步課題研究的參考。

5. 課題組成員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、心理狀況進(jìn)行了全面的調(diào)查和分析，依據(jù)對(duì)我校留守學(xué)生的問題進(jìn)行深刻、準(zhǔn)確的觀察了解，然后建立留守學(xué)生個(gè)案情況登記表，以便全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，積累研究資料。

第三階段：2018年2月～至今，課題研究階段。

1. 課題組全體成員對(duì)各自整理好的材料進(jìn)行了細(xì)致地分析，扎實(shí)認(rèn)真研究，深入思考，針對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較全面地把握了解留守學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理狀況及其原因。

2. 把課堂教學(xué)作為研究留守學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主渠道，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)。把各項(xiàng)研究數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行總體分析，總結(jié)研究規(guī)律，完善研究方案，繼續(xù)開展研究，取得階段性成果。

3. 課題組全體成員針對(duì)留守學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理狀況及其原因，定期深入討論，集思廣益，把最有效的方法梳理整合用到教學(xué)中，不斷驗(yàn)證，對(duì)大力提高留守學(xué)生語文課堂的有效的教學(xué)積累切實(shí)可行的方法。

4. 課題研究得出階段性成果后，用論文和專題報(bào)告的形式形成研究成果，爭取在有影響力的媒體上發(fā)表或供有關(guān)部門參考。

5. 爭取和其他地區(qū)有關(guān)兄弟學(xué)校攜手進(jìn)行相關(guān)課題的研究，彼此參考和學(xué)習(xí)，使得課題研究成果具有廣泛的信度和使用范圍。

三、 研究目的

我校留守學(xué)生在家庭教育、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，教育教學(xué)的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)均不能達(dá)到課標(biāo)的基本要求。他們將學(xué)習(xí)視為攔路虎，畏懼求知，在成長過程中往往表現(xiàn)出懶惰、自私、脆弱、抗挫折能力及自控能力差等行為。

我們希望通過研究此課題，使我校留守學(xué)生的教育的問題得到有效的干預(yù)，及時(shí)轉(zhuǎn)變我校留守學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望我們的研究成果對(duì)教育教學(xué)能產(chǎn)生有益的影響，讓學(xué)校走出留守學(xué)生教育的困境，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提升我校的語文教學(xué)水平。

四、 存在的問題

1. 課題組對(duì)我校留守學(xué)生語文有效教學(xué)相關(guān)因素的認(rèn)識(shí)還不充分。如何推進(jìn)語文教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)？其中復(fù)雜性、長期性不言而喻。本課題研究的范圍雖然局限于我校留守學(xué)生語文課堂教學(xué)，但關(guān)于語文學(xué)科所涉及的教學(xué)矛盾也無法回避。因此，對(duì)教學(xué)方法研究的某些具體環(huán)節(jié)的深挖也不充分，如我校留守學(xué)生課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)問題和動(dòng)態(tài)生成問題、課內(nèi)外閱讀知識(shí)相互銜接的問題等，因此，成果還不豐富，還需要在實(shí)際的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2. 留守學(xué)生缺乏一定的意志力，中途一旦老師或家長某一方松懈，都會(huì)引起他們放棄正在做好的事情，從而回到原點(diǎn)，之前做得努力也就白費(fèi)了。

3. 對(duì)于留守學(xué)生來說，無人監(jiān)護(hù)多失愛，生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教。讓家長配合老師來完成，這樣取得的成果會(huì)更加的明顯。

綜上所述，我們對(duì)語文這門終身從事的學(xué)科有著深厚的鐘愛之心與探究之情，一如既往，堅(jiān)持不懈地在這塊樂土中耕耘，我們的教學(xué)事業(yè)就會(huì)不斷深入，我校的留守學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和成績將會(huì)更上一層樓。

作者簡介：

成志遠(yuǎn)，甘肅省隴南市，隴南市武都第二中學(xué)。