初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

楊志宏

摘要：觀察力是人的基本素質(zhì)之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是初中地理教學(xué)中的重要目標(biāo)。初中學(xué)生具備好奇、冒險(xiǎn)、自信、萌動(dòng)等可貴的創(chuàng)新精神，因此，其觀察力得到充分地發(fā)掘和培養(yǎng)，就會(huì)化作強(qiáng)烈的求知欲、進(jìn)取精神及創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：初中地理;培養(yǎng);觀察力;創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0208-01

新課程改革視野下，地理教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能夠提升學(xué)生運(yùn)用地理圖像的能力，有利于學(xué)好地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。那么，初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？

1.善于激發(fā)學(xué)生觀察的欲望

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的助推器，是促使人走向成功的催化劑。在培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣時(shí)，可以從以下方面著手。一是以地理自身魅力吸引學(xué)生，充分展現(xiàn)地理課程設(shè)置之美。地理課程主要采用圖文并茂的方式編排，用自然景觀圖充分展示了自然、人文之美及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。特別是精美的地理圖像增強(qiáng)了地理教材的直觀性和形象感，讓人賞心悅目，很容易吸引學(xué)生觀察的興趣。其次是充分展現(xiàn)地理的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)展現(xiàn)地理所倡導(dǎo)的理念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展和實(shí)際生活中的重要價(jià)值，深刻地認(rèn)識(shí)到地理與社會(huì)及自然環(huán)境的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生在地理中進(jìn)行觀察的興趣。二是增強(qiáng)學(xué)生地理觀察的成功體驗(yàn)。人都渴望成功，而學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成功最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理的信心與決心。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理、觀察地理圖像的過(guò)程過(guò)程中，盡可能多地體驗(yàn)成功。觀察地理圖像的技能是學(xué)好地理的重要途徑。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地理圖像，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確、高效地掌握觀察方法，從而在學(xué)習(xí)地理中更加得心應(yīng)手，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。譬如可以指導(dǎo)學(xué)生觀察地理景觀，并準(zhǔn)確描述地理特征，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性和必要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理、觀察圖像的積極性和主動(dòng)性。

2.注意加強(qiáng)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)

方法對(duì)頭，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。只有讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，才能觀察得更有準(zhǔn)確有效，所以必須通過(guò)觀察方法指導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的觀察力。因此，在初中地理觀察過(guò)程中，要切實(shí)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本觀察方法，如按順序觀察法、從總到分觀察法、動(dòng)靜結(jié)合觀察法，位置轉(zhuǎn)換觀比較觀察法等等。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用這些觀察方法，可以在幫助學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。如在地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生用換位法來(lái)觀察地球自轉(zhuǎn)時(shí)所看到的不同方向，從而使學(xué)生理解在北極點(diǎn)和南極點(diǎn)觀察到地球自轉(zhuǎn)方向的不同的原理，在北極點(diǎn)上看到的是逆時(shí)針?lè)较?，而在南極點(diǎn)上看到的是順時(shí)針?lè)较颉Ｍㄟ^(guò)這樣的觀察引導(dǎo)，讓學(xué)生知道今后可以根據(jù)地理自轉(zhuǎn)方向來(lái)判斷觀察點(diǎn)所在的具體位置，也可以根據(jù)南北極點(diǎn)來(lái)判斷地球自轉(zhuǎn)方向。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察中設(shè)疑思考

堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)觀察。例如，在教學(xué)亞洲自然環(huán)境的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)長(zhǎng)了解和掌握亞洲地形的主要特點(diǎn)，教師將亞洲地形圖展示給學(xué)生觀察和思考。學(xué)生通過(guò)觀察地形圖，可以主要了解亞洲的地形的基本情況，但缺乏觀察的深度。此時(shí)。教師就要巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察和思考，從而增強(qiáng)觀察的有效性。如亞洲中各個(gè)地形區(qū)是怎樣分布的？亞洲地勢(shì)情況如何？隨著問(wèn)題的牽引，學(xué)生的觀察也隨之深入，學(xué)生的思考也更加全面、深刻、透徹。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的觀察與思考能夠就能夠得到有效地提升。

4.明確觀察任務(wù)，夯實(shí)觀察效果

由于初中生年齡較小，且以“00”后的學(xué)生為主，所以其在觀察能力方面還處于基礎(chǔ)階段，因而往往難以全面的認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象，所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還應(yīng)引導(dǎo)其切實(shí)掌握觀察任務(wù)，從而確保觀察的針對(duì)性，也能有效的避免盲目性的觀察，例如在對(duì)本地氣候特征進(jìn)行概括時(shí)，教師就應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍鉁厍€和降水量柱狀圖，并對(duì)其觀察和分析之后對(duì)其特征進(jìn)行明確。所以必須要求學(xué)生明確此次觀察任務(wù)主要是找出氣候的特征，并在觀察中加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，使其始終結(jié)合觀察目標(biāo)進(jìn)行觀察，在促進(jìn)學(xué)生智慧啟迪和思維發(fā)散的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的觀察能力提升，進(jìn)而更好地夯實(shí)觀察效果。

5.善于提高學(xué)生觀察的注意力

學(xué)生在觀察過(guò)程中，其注意力是否集中直接影響到學(xué)生的觀察效果。所以為了提高學(xué)生的注意力，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中加強(qiáng)思考，盡可能地實(shí)現(xiàn)觀察和思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，并在觀察中引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的原因所在，從而更好地為問(wèn)題的優(yōu)化和完善助力。例如在學(xué)習(xí)世界氣溫的分布時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察南北半球等溫線的變化情況，學(xué)生通過(guò)觀察后很快就發(fā)現(xiàn)了北半球的等溫線比南半球的等溫線彎曲。為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師不妨再次引導(dǎo)學(xué)生思考造成這種現(xiàn)象的原因。有部分學(xué)生還是不知所措，此時(shí)教師再次展小世界海陸分布圖，讓學(xué)生觀察南北半球海陸的分布情況，不時(shí)地發(fā)問(wèn)并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，疑難的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中地理教學(xué)中，學(xué)生觀察力的高低直接影響著整個(gè)學(xué)習(xí)成效。所以作為新課改背景下的初中地理教師，必須思考采用哪些方法促進(jìn)學(xué)生觀察力的提升，并將其應(yīng)用到日常實(shí)踐教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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