高校實驗室安全管理策略

梁武寧

（山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

引言

實驗室是科研人員的培養(yǎng)基地，也是培養(yǎng)高校學(xué)生實踐能力以及綜合素養(yǎng)的必備途徑，同時也是高校安全隱患的主要來源地。實驗室的安全管理問題逐漸被高校所重視，因此加大高校實驗室安全管理工作力度具有現(xiàn)實意義。確保高校實驗室安全平穩(wěn)運行，加強(qiáng)事故防范意識，營造安全、文明的校園環(huán)境。

一、高校實驗室安全管理的基本特征

1、儀器涉及內(nèi)容較為復(fù)雜

我國高校實驗室的專業(yè)面涉及較為廣泛，加上高校理工類的科研項目、高校實驗室的轉(zhuǎn)型和發(fā)展、以及科研人員的培養(yǎng)等教育需求。大多數(shù)高校都陸續(xù)開展了相應(yīng)的教學(xué)及實驗，實驗室是高校實驗研究以及科研的重要陣地，實驗室的設(shè)備管理對于高校實驗室安全極其重要。高校實驗室儀器較多，種類復(fù)雜，實驗室的硬件設(shè)備與軟件設(shè)備都需要進(jìn)行安全檢查和管理。實驗室的安全檢查需要全面，才能真正保證實驗室安全運行。

2、儀器種類繁多危險性大

高校實驗室所進(jìn)行的實驗種類非常多，相對來說危險系數(shù)也就越高。加上許多的外在因素影響，高校實驗室存在著較大的安全隱患。實驗室安全隱患中包括機(jī)械設(shè)備、危險化學(xué)用品、電氣壓力以及軍用科研材料等較多類型，且個別設(shè)備安全隱患極大，不容許有一點操作失誤或疏忽。例如機(jī)械設(shè)備隱患，焊工、機(jī)械加工等實驗，存在刺傷、高溫、飛物等安全隱患。

3、教學(xué)與科研存安全隱患

由于許多外國高校長期以來重視科研實驗，科研仿佛成為高校的主要職能，我國大部分高校也開始了教學(xué)科研的路程。此時，實驗室安全管理成為了科研順利進(jìn)行的保障。高校教師在進(jìn)行教學(xué)實驗時，多數(shù)學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐，但仍有許多學(xué)生，不顧危險擅自操作實驗儀器。教師對此有很大的責(zé)任，教師在實驗前，就理應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，促使學(xué)生在進(jìn)入實驗室后，集中注意力，嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行實驗，不能存在任何僥幸心理，因為實驗事故的結(jié)果往往不是我們所能承受的。

二、高校實驗室安全管理存在的問題

1、實驗人員安全意識淡薄

我國大部分高校對于實驗室安全管理問題較為疏忽，往往是高校的領(lǐng)導(dǎo)層非常重視實驗室安全，到其下級的系或院中往往重視度不夠，而到了實驗的操作人員，往往安全意識淡薄，對于實驗安全沒有強(qiáng)烈的意識。大多數(shù)教師在教學(xué)中，過于重視實驗的基本操作教學(xué)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實驗是安全的，不會存在隱患。在實驗過程中一心專注實驗結(jié)果，這樣的實驗操作在很大程度上存在著安全隱患。高校實驗室的大多數(shù)實驗人員為學(xué)生、青少年，對于安全隱患認(rèn)知較為淺薄，始終對事故抱僥幸心理，在事故發(fā)生時往往措手不及，甚至對身體及心靈造成傷害。安全問題是實驗過程中相對于實驗結(jié)果和實驗?zāi)康膩碚f最重要的問題，安全管理不容小覷。

2、實驗室安全機(jī)制不完善

許多國外的發(fā)達(dá)國家在實驗室安全問題上的細(xì)則較為科學(xué)規(guī)范，實驗室的安全管理制度相對較為健全。我國的整體實驗室安全管理制度相對而言有待完善，建立完善的安全管理制度對于實驗室安全起著至關(guān)重要的作用。部分高校的二級院校中許多教師和領(lǐng)導(dǎo)對于安全管理構(gòu)架體系不清晰，導(dǎo)致了在完善制度時無從下手。高校應(yīng)建立完善的責(zé)任制度，落實管理到個人，明確管理人員負(fù)責(zé)的區(qū)域，注重管理人員安全培訓(xùn)。管理者應(yīng)嚴(yán)格要求進(jìn)入實驗室的人員，首先進(jìn)行登記，其次檢查攜帶物品是否存在危險隱患，最后佩戴好實驗室專用手套、服裝等進(jìn)入實驗室操作。我國大部分高校都忽略了這些小事所帶來的無窮后患，安全機(jī)制必須進(jìn)一步完善。

3、管理人員執(zhí)行力的匱乏

健全的實驗室管理制度是實驗室安全的重要保障，而嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行這些安全管理制度，則成為了主要應(yīng)注重的問題。目前我國許多高校，雖建立了較為完善的安全管理制度，但在執(zhí)行方面并未嚴(yán)格遵守，很多高校僅僅是掛在墻上展示，并未真正的貫徹落實。在執(zhí)行過程中往往礙于情面，導(dǎo)致事故責(zé)任劃分不明確，對于實驗事故的處罰力度也沒有實施，導(dǎo)致了制度成為了形式化的擺設(shè)，對于事故的處理方式，也多是進(jìn)行批評教育結(jié)束。因此，可以明顯看出，實驗室安全管理人員對于實驗室安全管理沒有給予足夠的重視?，F(xiàn)實結(jié)果顯示，大部分的實驗室事故都是人為造成的，管理人員缺乏執(zhí)行力度，對于規(guī)章制度的模式，對于安全意識的淡薄，在很大程度上增大了安全隱患的幾率。

三、高校實驗室安全管理的實施策略

1、嚴(yán)格實施準(zhǔn)入機(jī)制

大部分的高校實驗室都有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，在實驗人員首次進(jìn)入實驗室之前，都會進(jìn)行安全意識培訓(xùn)及嚴(yán)格考核，但在培訓(xùn)過程中，往往為實驗者灌輸?shù)亩际前踩逃庾R，缺少專業(yè)系統(tǒng)的實踐培訓(xùn)。實驗室的開放制度，應(yīng)針對培訓(xùn)以及考核制度，只有通過培訓(xùn)及考核的實驗人員方可進(jìn)入實驗室進(jìn)行實踐操作。根據(jù)實驗室不同的物品的危險系數(shù)，進(jìn)而設(shè)置相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中應(yīng)包括實驗儀器的使用方法、化學(xué)及物理物品的安全、儀器設(shè)備使用后的處理方式以及發(fā)生安全事故時如何保障自身安全。同時，高校在實驗理論課教學(xué)的同時，設(shè)立安全教育課堂，將理論知識與實驗方法相結(jié)合，詳細(xì)的為學(xué)生講述實驗安全常識以及應(yīng)對安全問題時的具體措施，加強(qiáng)學(xué)生自身事故防范意識以及安全觀念。

2、建立專業(yè)管理隊伍

高校實驗室的主要管理人員為資產(chǎn)管理部門、設(shè)備部門、實驗室以及保衛(wèi)科等，管理的部門人員多數(shù)為高校二級行政管理人員。相對而言，這些人員對于化學(xué)藥品、輻射、物理知識以及機(jī)械設(shè)備方面缺乏認(rèn)識，在安全檢查過程中，不能及時準(zhǔn)確無誤的發(fā)現(xiàn)設(shè)備的問題，為學(xué)校實驗室加大了安全隱患。若想高校實驗室規(guī)范科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\行，離不開專業(yè)的管理隊伍，實驗室管理人員需要對實驗室器材設(shè)備以及藥品等有更深入的了解，保證能夠在第一時間解決安全隱患，學(xué)校需要對管理隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，保證每個管理人員在安全方面具有極高的防范意識。建立專業(yè)的實驗室管理隊伍，不僅能夠維護(hù)實驗室的安全，還能在高校師生進(jìn)行實驗時，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進(jìn)行告知，做到實驗室安全防患于未然。

3、完善安全檢查制度

無論實驗室的安全管理人員有多專業(yè)，安全管理制度有多完善，如若沒有完善的安全檢查制度，這些起到的作用將微乎其微，不足以保證實驗室的安全實踐，最終安全管理制度將會流于形式。安全檢查制度需要具備三方面素養(yǎng)，一是嚴(yán)謹(jǐn)、二是具有權(quán)威性、三是跟隨問題導(dǎo)向。高校應(yīng)建立安全檢查制度，定期對高校實驗室進(jìn)行安全排查，檢查機(jī)械設(shè)備是否完備、化學(xué)藥品是否保存完整等多項內(nèi)容。安全檢查制度必須落實到個人，若在檢查中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時上報整改，若因檢查不到位而發(fā)生隱患，則免除該檢查人員一年評職稱、評獎資格，并對造成的問題負(fù)全部責(zé)任。安全檢查是一項極其重要的工作，所以對檢察人員應(yīng)給予較高的福利待遇并進(jìn)行嚴(yán)格篩選，通過檢查監(jiān)督實驗室管理制度的有效實施，維護(hù)實驗室以及校園安全。

4、規(guī)范管理高危實驗用品

實驗室安全事故的最大隱患之一，便來自于實驗室的高危實驗用品。所以，在安全管理過程中，在規(guī)范嚴(yán)格的管理下，使高危用品能夠發(fā)揮積極地實驗效果，同時避免實驗室事故的發(fā)生。高危實驗用品需要制定嚴(yán)格的管理章程，對其與其他實驗用品進(jìn)行分別管理，挑選專人負(fù)責(zé)檢查和管理。對高危物品進(jìn)行單獨存放，進(jìn)行雙門雙鎖以及雙人保管和領(lǐng)用的制度，此外，應(yīng)徹底排查高危用品數(shù)量和領(lǐng)用記錄，保證高危物品只能在實驗室進(jìn)行專門存放。高危物品在進(jìn)入實驗時，應(yīng)有嚴(yán)格的領(lǐng)取、實驗以及用后銷毀制度，做到高危用品的嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的使用，使用、歸還或銷毀都應(yīng)由實驗室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一操作，不允許師生在實驗后私自處理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴(yán)肅處理，從根本上排除最大的安全隱患。

結(jié)語

綜上所述，實驗室是科研創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的主要陣地，是體現(xiàn)高校整體水平的標(biāo)志。高校實驗室管理工作是一項復(fù)雜繁瑣的工作，也是一項為廣大師生服務(wù)的工作。伴隨高校實驗事故頻發(fā)，高校應(yīng)高度重視安全教育與管理，制止一切不安全不規(guī)范的行為在實驗中發(fā)生。實驗室安全關(guān)系著學(xué)?？蒲谐晒瑸楦咝？蒲心軌蝽樌_展，師生實驗安全得到保障，實驗室安全管理應(yīng)被學(xué)校重點關(guān)注。