思想政治教育視閾下對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的思考：意義、問題、路徑探究

查美云

（南昌工程學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院，江西 南昌 330099）

國(guó)務(wù)院在2015 年出臺(tái)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，把高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（即“雙創(chuàng)教育”）改革提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，對(duì)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確的目標(biāo)和要求。加強(qiáng)“雙創(chuàng)教育”，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式成為高等學(xué)校的重要任務(wù)?！按罅繉?shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，富有創(chuàng)造性的解決問題，在逐步提高理論與實(shí)踐水平的同時(shí)，提升實(shí)踐和操作能力”。大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育是思想政治教育的有效方式和途徑，具有十分重要的作用和意義。新形勢(shì)下需要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育的管理路徑，增強(qiáng)育人實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。

一、大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育是大學(xué)生思想政治教育行之有效的形式

1、有利于大學(xué)生提升思想素質(zhì)和鍛煉意志品質(zhì)

大學(xué)生積極參與到”雙創(chuàng)”教育中有助于培養(yǎng)責(zé)任心、上進(jìn)心、自律性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中與老師、同學(xué)共同奮斗，會(huì)令其產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。在克服困難的過程中可以鍛煉他們的自學(xué)能力和抗壓能力，培養(yǎng)獨(dú)立思維、批判思維。“大學(xué)生要真正創(chuàng)新就必須做到不唯上、不唯書、不唯權(quán)，只唯實(shí)的獨(dú)立人格”。最后，大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)也使他們充分有效地利用課余時(shí)間，令其感到充實(shí)、豐富，有助于他們減少網(wǎng)絡(luò)游戲依賴，逐步擺脫空虛、迷茫、無(wú)所事事感。

2、有利于大學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中任何研究成果都必須經(jīng)歷嚴(yán)格、精確的推算，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，微小的細(xì)節(jié)就會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果，因此”雙創(chuàng)”教育可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，縝密周到的邏輯思維和刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，增強(qiáng)專業(yè)興趣和專業(yè)自信。同時(shí)，在參與“雙創(chuàng)”教育過程中，從傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)探索和求知，可激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、有利于大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯和培養(yǎng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)

幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯是高校思想政治教育的應(yīng)有之義。大學(xué)生在參與”雙創(chuàng)”教育中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，對(duì)其制定職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇自己今后的奮斗方向具有重要參考價(jià)值。同時(shí)，依托于各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽良好平臺(tái)，學(xué)生通過ppt 展示和現(xiàn)場(chǎng)答辯的形式介紹自己的項(xiàng)目作品，可極大鍛煉勇氣膽量、邏輯思維能力、演講表達(dá)能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力等。實(shí)踐證明，積極參加”雙創(chuàng)”教育并獲獎(jiǎng)的大學(xué)生自我認(rèn)可度更高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神更強(qiáng)，就業(yè)應(yīng)聘時(shí)更受用人單位青睞。

二、目前大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育存在的主要問題與原因分析

1、大學(xué)生參與”雙創(chuàng)”教育的覆蓋面不夠廣、氛圍不夠濃厚

主要表現(xiàn)在學(xué)生參與不夠積極，覆蓋面不夠廣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）入學(xué)之初專業(yè)教育不到位。大學(xué)生在入學(xué)之初對(duì)自己所學(xué)專業(yè)了解欠缺，而專業(yè)教育時(shí)間短、形式單、內(nèi)容單薄、陳舊、抽象，學(xué)生理解吸收的效果并不理想。學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、承載的專業(yè)性競(jìng)賽、就業(yè)方向都不十分清楚。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣傳不到位。主要表現(xiàn)在活動(dòng)通知、內(nèi)容、成效、意義宣傳不到位。目前，大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育各類信息通知往往采取教研室到輔導(dǎo)員再到班級(jí)負(fù)責(zé)人三級(jí)宣傳方式，宣傳渠道和宣傳力度都不夠，學(xué)生對(duì)比賽安排、結(jié)果、影響、意義就了解不到位，造成他們參賽意識(shí)薄弱，態(tài)度消極。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)搭建不到位。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)參與省級(jí)以上“雙創(chuàng)”教育活動(dòng)抱有較大熱情，但部分專業(yè)并沒有對(duì)口的省賽或國(guó)賽，跨專業(yè)參賽又因?yàn)槟芰Σ粔颉㈦y度較大而無(wú)法參與。同時(shí)，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)題型不夠豐富，部分比賽沿用相同題型，造成學(xué)生后續(xù)參賽熱情不足。

2、大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育外部支持力度不足

（1）物質(zhì)投入不足，實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠。目前，高校雖重視大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育，但在經(jīng)費(fèi)、硬件、實(shí)驗(yàn)室投入上還不足，有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)由于技術(shù)和設(shè)備限制，不得不去企業(yè)或者專門培訓(xùn)中心尋求支持。另外，高校“雙創(chuàng)”教育的課程體系也不完善，未納入整體的教學(xué)體系之中，與專業(yè)課程的融合度低，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密。

（2）教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)不夠。一是參與指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的教師人數(shù)和范圍有限，集中于少數(shù)具有參賽經(jīng)驗(yàn)并且獲過獎(jiǎng)勵(lì)的教師；二是教師參與指導(dǎo)的力度不夠，不能夠全面性的指導(dǎo)學(xué)生的比賽作品和答辯技巧。

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的配套政策和激勵(lì)制度不夠完善。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)審批手續(xù)繁瑣、管理制度不合理、激勵(lì)力度不足，造成教師和學(xué)生參與熱情不高，師生將精力向自己的科研課題和其他社團(tuán)活動(dòng)傾斜。

三、思想政治教育視閾下對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育管理路徑的探析

1、成立大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生社團(tuán)組織，加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識(shí)

（1）教師層面，成立校院兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校級(jí)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，院級(jí)承辦落實(shí)。分管學(xué)生工作的校、院領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任負(fù)責(zé)人，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員。教研室主任、骨干教師、專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實(shí)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織牽頭各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)管理。

（2）學(xué)生層面，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，由熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并具有奉獻(xiàn)服務(wù)精神的在校學(xué)生組成，建立嚴(yán)格規(guī)范的管理章程和制度，負(fù)責(zé)承辦、宣傳、組織、參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并配備思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛的指導(dǎo)老師專門管理。社團(tuán)要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人功能，通過凝聚共識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、宣傳教育、示范引領(lǐng)，擴(kuò)大”雙創(chuàng)”教育的影響力，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育實(shí)效性。

2、搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育相關(guān)平臺(tái)，充分發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性

（1）搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)建立若干大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，依托實(shí)踐基地的師資資源和設(shè)備資源，學(xué)生可以組織、宣傳、實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成互幫互助，互有分工、互相協(xié)作的良好氛圍。創(chuàng)業(yè)方面，要充分考慮到項(xiàng)目的創(chuàng)新性和市場(chǎng)前景，盡量減少門檻低、容易復(fù)制，含金量不高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)加強(qiáng)管理和考核，避免資源浪費(fèi)和師生積極性減退。

（2）搭建大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育展示平臺(tái)。組織實(shí)施由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)承辦的“創(chuàng)新教育周”、“創(chuàng)新教育月”等活動(dòng)。期間，充分利用新興媒體的傳播力量，營(yíng)造“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力”的良好氛圍，宣揚(yáng)成果、展示科技，將歷年創(chuàng)新教育的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、實(shí)物模型、發(fā)表論文、成果報(bào)告等展示出來(lái)，供師生參觀學(xué)習(xí)，形成輻射效應(yīng)。舉辦一些具有專業(yè)特色的技能型比賽，組織學(xué)生參加、觀摩、交流。“雙創(chuàng)”教育展示平臺(tái)要激發(fā)廣大師生的榮譽(yù)感、自豪感，提高其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。

（3）搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育交流平臺(tái)。常規(guī)性舉辦一批受學(xué)生歡迎、參加門檻較低的校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。從中擇優(yōu)參加更高級(jí)別賽事。舉辦創(chuàng)新教育專題系列講座，邀請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽評(píng)委、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生代表對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行講解；舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師生表彰大會(huì)，深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱情，鼓舞人心、提高士氣，營(yíng)造濃厚氛圍。

3、完善大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育配套政策和激勵(lì)機(jī)制，提高師生參與積極性

（1）出臺(tái)和完善相關(guān)競(jìng)賽實(shí)施辦法、學(xué)生科研基金管理辦法，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。對(duì)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得重大榮譽(yù)、表現(xiàn)突出的學(xué)生和指導(dǎo)老師給予物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升方面給予傾斜。教師指導(dǎo)活動(dòng)可參考授課學(xué)時(shí)認(rèn)定為教學(xué)工作量。對(duì)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生和指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)樹為先進(jìn)典型，大力加以宣傳，擴(kuò)大影響力。

（2）建立有利于轉(zhuǎn)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的載體，幫助解決日常生活和生產(chǎn)管理中的實(shí)際問題，讓師生“雙創(chuàng)”成果得到社會(huì)的肯定，并獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)一步激發(fā)他們參與熱情與積極性。

（3）加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的扶持和資助。“學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生群體的一種特殊組織形式，具有目標(biāo)明確、人數(shù)多、聯(lián)系廣、凝聚力強(qiáng)等特點(diǎn)，同事還具有較完整的組織形式和管理制度”。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理，加大扶持和資助力度，發(fā)揮大學(xué)生主體作用。

總之，大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。要調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、發(fā)揮大學(xué)生主體作用和學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)載體功能，做好宣傳、組織、參與工作。同時(shí)密切依靠教研室指導(dǎo)，建立分工明確、規(guī)范有序、標(biāo)準(zhǔn)高效、特點(diǎn)鮮明的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，積極發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育功能。