學(xué)前師范院校大學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)特色教材研究

摘要：學(xué)前師范院校大學(xué)生普遍藝術(shù)技能技巧、操作能力較強(qiáng)，職業(yè)適應(yīng)性好，但是在就業(yè)這一關(guān)就能難逾越。畢業(yè)生由于沒(méi)有掌握大量的就業(yè)技巧，不能順利地求職，為此師范院校要開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)特色教材，利用這些教材加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：師范院校；學(xué)前教育；特色教材

為了給我國(guó)幼兒教育提供優(yōu)秀的人才，我國(guó)很多師范學(xué)院開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，設(shè)置了公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及教學(xué)實(shí)踐等課程，努力提高學(xué)前師范畢業(yè)生的教學(xué)技能和藝術(shù)技能技巧等，以圖使之在走上社會(huì)之際，能夠盡快地走上教學(xué)工作崗位，利用自己所學(xué)的各種技能，為學(xué)前教育作出一份貢獻(xiàn)。學(xué)前師范院校大學(xué)生普遍藝術(shù)技能技巧、操作能力較強(qiáng)，職業(yè)適應(yīng)性好，但是在就業(yè)這一關(guān)就能難逾越。由此可見(jiàn)，學(xué)前師范院校在課程設(shè)置上稍有欠妥，還應(yīng)該增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)特色課程，所以筆者在本文就“學(xué)前師范院校大學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)特色教材研究”淺談自己的看法。

一、師范院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

使著學(xué)前教育春天的到來(lái)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在大力興辦中心幼兒園，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資的需求量在不斷的增大。師范院校在學(xué)前教育專業(yè)上雖然設(shè)置了多種課程，但是只注重了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些課程雖然大大提高了學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能，但是卻無(wú)法提高就業(yè)能力，畢業(yè)生在面試時(shí)不知如何把自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能技巧等充分展現(xiàn)出來(lái)，得到面試官的認(rèn)可。師范院校學(xué)前教育專業(yè)目前的課程設(shè)置現(xiàn)狀如下：

1.重視幼兒心理學(xué)等專業(yè)理論課程的設(shè)置和教學(xué)。學(xué)前教育所面對(duì)的學(xué)生通常是0-6歲的兒童，師范院校所開(kāi)設(shè)此方面的課程基本上覆蓋了0-6歲兒童的心理特點(diǎn)，能夠考慮幼兒的內(nèi)心世界、認(rèn)知能力、辨別能力等。在留守兒童、單親兒童和身體缺陷兒童的教育方面，學(xué)校所設(shè)置的教材不但具有代表性，而且具有較強(qiáng)的科學(xué)性，能夠有針對(duì)性地提高畢業(yè)生的教育理論。

2.重視學(xué)前教育專業(yè)技能技巧課程設(shè)置和教學(xué)。學(xué)前教育畢業(yè)生走上工作崗位之后，絕大多數(shù)要面臨著0--6歲的學(xué)前兒童，只有掌握了彈、唱、跳、畫(huà)等教學(xué)技能之后，才能在學(xué)前兒童認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。師范院校極其重視這些專業(yè)技能技巧的教學(xué)，不但從理論上加強(qiáng)了技能技巧的教學(xué)，同時(shí)還注重實(shí)踐教學(xué)，分期分批地選派學(xué)生以“換崗”的形式到幼兒園進(jìn)行技能技巧的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生在模擬教學(xué)的過(guò)程中了解了學(xué)前教學(xué)的整個(gè)教學(xué)程序和過(guò)程，在與幼兒園實(shí)際教學(xué)工作銜接中，鍛煉自身的實(shí)踐技能。

3.忽略就業(yè)技巧的指導(dǎo)。師范院校學(xué)前教育專業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)教學(xué)少之而之，并且不成體系。只有部分教師在授課時(shí)向?qū)W生零散地介紹就業(yè)時(shí)該注意哪些細(xì)節(jié)，運(yùn)用哪些方法充分展現(xiàn)自己的技能等。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生僅有“滿腹”的專業(yè)知識(shí)和技能，而沒(méi)有展現(xiàn)自我的技能、技巧，則無(wú)法獲取面試官的“芳心”，在教育行業(yè)內(nèi)找到適合自己的崗位。

二、師范院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

幼兒園的大力擴(kuò)建，促進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)的大力發(fā)展，每年都有大量學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生走向社會(huì)，但是從目前情況來(lái)看，幼兒園的師資力量沒(méi)有得到補(bǔ)充，而學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況也不太理想。他們雖然掌握了學(xué)前教育方面的技能和技巧，但是卻無(wú)法獲得一份就業(yè)崗位（或理想的就業(yè)崗位）。這是因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在師范院校學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，沒(méi)有幫助畢業(yè)生了解國(guó)家政策方針、制度、就業(yè)形勢(shì)以及掌握就業(yè)信息等，當(dāng)他們走上社會(huì)，希望獲取一份理想的職業(yè)時(shí)，就業(yè)狀態(tài)不能如愿，不能把自己推銷出去。筆者對(duì)XX省師范院校2016年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的去向作了一番調(diào)查，基本情況如下表：

從表中數(shù)據(jù)得知：2016年，該院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率雖然達(dá)到了67.2%，但是真正從事幼兒教育的人數(shù)只有88人，所占比例為33.6%，與未就業(yè)的人數(shù)相關(guān)無(wú)幾，進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)有88人，所占比例為33.6%。由此不得不引導(dǎo)我們的思考：接受了較多學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生不能全部進(jìn)行學(xué)前教育行業(yè)就業(yè)，是否還與師范院校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置有著很大的關(guān)系呢？師范院校該如何開(kāi)發(fā)、使用就業(yè)指導(dǎo)特色教材，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)呢？

三、開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)特色教材，引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)

學(xué)前師范院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能和技巧教育之際，也要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，針對(duì)我國(guó)目前缺少此方面教材的情況，各師范院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)院和學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)特色教材，以引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。

1、開(kāi)發(fā)就業(yè)準(zhǔn)備方面的教材

俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，學(xué)前師范院校畢業(yè)生就業(yè)必須要做好心理、信息和材料等多方面的準(zhǔn)備工作，否則就無(wú)法取得就業(yè)的成功。所以師范院校要開(kāi)發(fā)心理準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備以及材料準(zhǔn)備三方面的特色教材。

1）開(kāi)發(fā)心理準(zhǔn)備的教材。師范院校應(yīng)該開(kāi)發(fā)心理準(zhǔn)備教學(xué)的教材，對(duì)學(xué)前教育畢業(yè)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，解決他們的就業(yè)心理問(wèn)題。學(xué)前教育畢業(yè)生在進(jìn)入就業(yè)前期，通常會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂、自卑、自負(fù)、依賴等心理問(wèn)題，并由此而產(chǎn)生焦慮、抑郁、偏執(zhí)和退縮等負(fù)面的影響，所以只要開(kāi)發(fā)此方面的教材，加強(qiáng)畢業(yè)生此方面的教育，才能讓他們克服不當(dāng)?shù)男睦?，順利地通過(guò)就業(yè)難關(guān)。

2）開(kāi)發(fā)信息準(zhǔn)備的教材。學(xué)前教育畢業(yè)生在就業(yè)之前，如果盲目地找單位，遞交應(yīng)聘資料，同樣無(wú)法成功就業(yè)，所以師范院校要開(kāi)發(fā)就業(yè)信息準(zhǔn)備方面的校本教材，教會(huì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)前，如何全面收集與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息資料，并加以準(zhǔn)備的分析，獲取正確的信息資料，從而尋找正確的就業(yè)途徑。知道的信息越多，越準(zhǔn)確，在就業(yè)過(guò)程中就能占據(jù)有利的地位。

3）開(kāi)發(fā)材料準(zhǔn)備的教材。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在自我推薦，遞交就業(yè)材料時(shí)，沒(méi)有注意求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、推薦表等材料的撰寫(xiě)要求。利用所開(kāi)發(fā)的教材，教會(huì)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅地、有邏輯地、規(guī)范地寫(xiě)求職信等求職材料。

2、開(kāi)發(fā)求職方式和技巧的教材

學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)能否成功，與求職的方式和技巧有著很大的關(guān)系，所以師范院校要開(kāi)發(fā)此方面的教材，教會(huì)學(xué)生要注意求職的細(xì)節(jié)，做好面試時(shí)的準(zhǔn)備，掌握大量的面試技巧，從而成功就業(yè)。此教材應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的求職技巧：

1）儀表風(fēng)度。在求職時(shí)，要注意自己的服飾、發(fā)型、儀態(tài)等，如果不得體，則在求職時(shí)就有可能引起面試官的反感，只有言行得體，從容大方，舉止文雅，才能獲取高分，勝利通過(guò)求職面試，獲得一份滿意的工作崗位。

2）面試技巧。在求職面試時(shí)，要思路清晰，重點(diǎn)突出，回答較為靈活，準(zhǔn)確，不能天花亂墜。

3）面試忌諱。在求職的過(guò)程中，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生要切記面試的忌諱，不能遲到、不能夸夸其談、不能發(fā)牢騷、不能沒(méi)有目標(biāo)、不能一見(jiàn)面就提薪酬等。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在師范院校里學(xué)到了大量的專業(yè)技能技巧知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)，基本上能夠勝任幼兒教學(xué)工作?？墒沁@些畢業(yè)生由于沒(méi)有掌握大量的就業(yè)技巧，不能順利地求職，為此師范院校要開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)特色教材，利用這些教材加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者介紹：周海，長(zhǎng)沙師范學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)，高級(jí)政工師，碩士研究生，全球職業(yè)規(guī)劃師，高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師，職業(yè)測(cè)評(píng)師。

本文章為2015年度湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)系列特色教材研究課題成果（課題立項(xiàng)編號(hào)【20150115】）