淺談中職學(xué)校班主任工作

姚富國(guó)

摘 要： 本文分析了現(xiàn)在中職學(xué)生的特點(diǎn)，提出做好中職班主任工作應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生、發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的示范作用在學(xué)生中樹(shù)立典型、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)轉(zhuǎn)化差生的工作方法。

關(guān)鍵詞： 中職；班主任；班級(jí)管理

在中等職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，中職學(xué)生仍普遍存在基礎(chǔ)差、自卑、紀(jì)律渙散等問(wèn)題，因此，中職班主任難當(dāng)，學(xué)生難帶成為所有班主任的共識(shí)。然而中職學(xué)生畢業(yè)后將成為中等專業(yè)技術(shù)人才，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，這就要求我們必須在工作中深入探索班主任工作方法，使班集體建設(shè)卓有成效，為社會(huì)輸送大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。尤其是對(duì)理性的、抽象的知識(shí)不感興趣，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候感覺(jué)像在聽(tīng)“天書(shū)”，加上初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，由于學(xué)不會(huì)而更不愛(ài)學(xué)，被初中老師與自己貼上了“差生”的標(biāo)簽，畏懼學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

自卑感嚴(yán)重。許多中職學(xué)生都是因?yàn)榭疾簧现攸c(diǎn)高中，才選擇了中職，來(lái)混日子，自己覺(jué)得低人一等，而且自己也認(rèn)為自己將來(lái)不會(huì)有什么出息。

生理年齡正處于青春期，缺乏良好的意志力與控制力。這些學(xué)生在上初中的時(shí)候調(diào)皮、貪玩不好好學(xué)習(xí)，這不是說(shuō)他們的能力存在問(wèn)題，而是自控能力差，容易受外界不良因素的干擾，沾染不良的行為習(xí)慣。

活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。對(duì)感性的、具體的知識(shí)感興趣，例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的顏色、氣味的變化，實(shí)訓(xùn)課程中產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。

二、中職班主任工作要有信心

做中職班主任不僅要對(duì)自己的工作與工作能力有信心，還要對(duì)學(xué)生有信心。雖然我們的學(xué)生存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是中職學(xué)生也同樣希望在學(xué)習(xí)與生活中得到老師、學(xué)校與社會(huì)的認(rèn)可。他們并不是一無(wú)是處，無(wú)藥可救。這在每年學(xué)生在就業(yè)時(shí)面試中的表現(xiàn)就很容易看出來(lái)，所有的學(xué)生都希望得到用人單位的認(rèn)可，在面試前做認(rèn)真的準(zhǔn)備，在面試過(guò)程中對(duì)自己的言行與穿著都格外注意，舉止得體。這說(shuō)明他們也都有一顆上進(jìn)心，只是在從前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于種種原因造成他們對(duì)理論知識(shí)不感興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是大部分學(xué)生都很聰明，而職業(yè)教育的特點(diǎn)是輕理論重實(shí)踐，因此在平時(shí)工作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中取得的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，一點(diǎn)一點(diǎn)使學(xué)生的自信心增強(qiáng)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不再畏懼，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、中職班主任工作方法

要想做好中職班主任工作，就要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找突破口。

發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的示范作用，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。中職學(xué)生升學(xué)壓力不大，有的中專畢業(yè)后直接就業(yè)，學(xué)生都希望自己有一份滿意的工作。中職畢業(yè)生中不乏優(yōu)秀人才，畢業(yè)生參加工作后，有的成為企業(yè)的優(yōu)秀員工，工資收入可觀，有的經(jīng)過(guò)努力成為值班長(zhǎng)、工段長(zhǎng)，還有一部分畢業(yè)生成為部門(mén)經(jīng)理等企業(yè)管理人員。而這些優(yōu)秀畢業(yè)生都曾經(jīng)是在校學(xué)生中的一員。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷是在校學(xué)生可以復(fù)制的，感到親切的，能夠達(dá)成的，榜樣的力量是無(wú)窮的，在開(kāi)學(xué)時(shí)就給學(xué)生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，有條件的話，可以將優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)回學(xué)校做報(bào)告，向在校生介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，差生之所以“差”，往往是對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣，對(duì)照優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)容易達(dá)成又有吸引力的目標(biāo)，給他們一個(gè)誘惑力，讓他們心往神馳，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。中職學(xué)校多為半封閉式管理，學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親友來(lái)到了學(xué)校，在學(xué)習(xí)、生活中，接觸最多的是班主任老師，他們希望得到老師們的關(guān)愛(ài)。班主任負(fù)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事的重任。在這個(gè)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和同情心，在下課后多去教室或宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，多去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，天氣變化要提醒學(xué)生及時(shí)增減衣物，學(xué)生病了及時(shí)探望，關(guān)懷。學(xué)生剛到學(xué)校時(shí)容易想家，要及時(shí)安慰。指導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的飲食與生活費(fèi)等。多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，使學(xué)生在班主任的面前敢于說(shuō)話，愿意說(shuō)出他想要說(shuō)的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對(duì)性地與學(xué)生談心，做好學(xué)生思想工作。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵(lì)他，幫助他，這樣他才會(huì)在心里面感激你并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你，班級(jí)管理工作才會(huì)順利。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師自身的人格魅力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。班主任處處以身作則，為人師表，成為學(xué)生求學(xué)的偶像，品行的楷模，這就有利于班主任把班級(jí)管出特色。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

班主任要有較高的文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)，以博大精深的專業(yè)理論來(lái)吸引學(xué)生，把學(xué)生引向知識(shí)的殿堂，滿足學(xué)生的求知欲。除了專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)班主任素質(zhì)修養(yǎng)。班主任要苦練基本功，一是語(yǔ)言表達(dá)能力和批評(píng)教育學(xué)生的技巧，切忌在教育過(guò)程中簡(jiǎn)單、粗暴。二是加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，維持班級(jí)正常秩序。班主任一定要不辭辛苦，勤到班級(jí)，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并想辦法解決。還要多方面培養(yǎng)自己的愛(ài)好興趣與才華，如音樂(lè)、舞蹈、籃球等。專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，學(xué)生管理方法得當(dāng)，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任多才多藝，在學(xué)生中才有魅力，學(xué)生更加敬佩班主任，心理上更加愿意聽(tīng)從班主任的教誨。

以活動(dòng)為載體，努力轉(zhuǎn)化差生。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，多鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力與優(yōu)良品質(zhì)班主任要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出而被人尊重時(shí)，他們便產(chǎn)生了上進(jìn)心，抓住這一契機(jī)，就可以使學(xué)生多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)，也就起到了轉(zhuǎn)化作用，這種效果有時(shí)是出人意料的。而且通過(guò)拔河等集體活動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

要做好職校班主任工作不是件容易的事，需要有科學(xué)的管理方法還要有奉獻(xiàn)精神。但只要我們用務(wù)實(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)職校學(xué)生，相信職校的每位班主任就能干好本職工作，就能干出成績(jī)來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]韋豐橋中職班主任工作中國(guó)論文中心.