十二年不悔，班主任的簡單幸福

楊靜 孫曉慧

摘 要：文章作者一直認為，學生們的初中生活只有一次，班主任應盡己所能去引導好學生。在漸行漸遠的旅途中，別忘了初心；彷徨徘徊時，別忘了學生們的儒慕眼神，別忘了學生還是孩子。既然注定與學生結緣，何不張開雙臂，扶穩(wěn)學生們雙翼，幫他們打開通往夢想的大門。作者通過兩個案例闡述了其班主任工作中的簡單幸福。

關鍵詞：初中；班主任；學生；幸福

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-10-28 文章編號：1674-120X（2019）01-0122-02

十二年的班主任生涯，說長卻如轉瞬，說短卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的學生也已經(jīng)走上講臺。我已從斗志昂揚的二十郎，當?shù)饺缃竦牟换髿q月。十二年里，有過痛苦，有過迷茫，有過懊悔，有過徘徊，當然更多的是快樂、是堅持、是堅守后的釋然與幸福。那些學生們有心無心的舉動，那些心中留下的深深淺淺的、難以忘懷的各種瞬間或永恒，就是我十二年無悔堅守初心的饋贈，十二年所享受到的簡單的幸福。

一、90°鞠躬與堅守

還記得那是初二期中考試之前的一個炎熱的午后，我像履行約定一樣在走廊的一端跟我們班的小鐘談話，這幾乎成為一年多來每一周都要去重復兩到三遍的事。談話的內容很多：小鐘的過去、現(xiàn)在、將來……想想初一到我班報道的小鐘：剪著怪異的頭發(fā)、汲拉著一雙人字拖鞋，滿臉寫著“我什么都不在乎”的表情……正如我所料：他上課看小說，與老師、 學生發(fā)生摩擦，作業(yè)幾乎不做，在班級拉幫結派，與外校、社會上的人員往來，打人或者被打，談戀愛，等等，讓人頭痛不已。于是我每隔兩三天就會找他談一談，從開始我一個人說，到我們一問一答；到他愿意跟我講他的父母、他的經(jīng)歷、他的抱怨、他的愿望……我了解到他的放縱、他的期待。三年里，小鐘只在我面前哭過一回，那一次他惹事了，我甚至不記得他惹的什么事。我也是唯一一次見到他的爸爸，也是他唯一一次在我面前哭。他要求我問一問他爸爸記不記得他的生日。他爸爸的回答讓他哭了。他爸爸說：“等他生日那天，秘書會給他買禮物的！”……自那以后，我感覺到自己作為一名教師的蒼白和無力，不知該怎么幫到他?？墒沁@一次我們從十二點半談到午休鈴聲也響起了，走時，他轉身走了幾步，又回過身向我慢慢地、深深地鞠了一個九十度的躬。我很驚訝！過后他依然在做上面的那些事，打人或者被打，放縱或者自棄。曾經(jīng)我們辦公室的老師戲稱是塊石頭都該被我焐熱了，可還是焐不熱。雖然大的變化不明顯，但是每每被他氣得說不出話時、想想他的這一舉動就讓我重拾堅持的勇氣，也許有一天他會明白我的苦心。

就這樣，在不斷反復中，他畢業(yè)了。時隔兩年的小年夜，我在南莊坪的派出所門口見到了站在派出所大院的小鐘，我站在那里，不敢喊他，但我雙腳猶如灌鉛，我期待他的轉身，又怕他轉身，看見他手上帶著那閃閃冰涼的東西……不知是我的祈求起了作用還是有人告訴他了，他轉身朝我跑來，搓著雙手，又下意識地撓撓頭，說的第一句話竟然讓我差點落淚：“楊老師，您放心。不是我，我是給其他的朋友湊錢保他出來，我改了，我現(xiàn)在在福建打工，我每個月都給爺爺奶奶寄錢了的……”那么著急地解釋，還是一如既往地愛搓手和撓頭。我很開心，我抬起手，想去摸摸他的頭，卻發(fā)現(xiàn)要踮起腳了，只好笑著說：“我放心，一直都放心。”

二、從懵懂十二到花季十五的蛻變

十二歲的宇宇是2016年秋季來到我們班的。帥氣而陽光的臉、彬彬有禮的言行等無不向我昭示著這是一個生機勃勃的大男孩，是一個聰慧、向上、積極的優(yōu)秀學生。他就帶著我這樣的期待走進軍訓。結果卻用“人不可貌相，海水不可斗量”這一句話來詮釋三年來他帶給我的“驚嚇”和驚喜。細數(shù)宇宇的“光榮事跡”和他的蛻變歷程，足夠的耐心與細心是不可或缺的“良藥”。

學生出生之初就是一張白紙，后面的斑斕色彩就是他們的家庭、學校、同伴、社會、閱讀的書籍、觀看的影視等綜合描繪的結果。軍訓中，我就發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常無緣無故就與他人動手，軍訓期間就請了他的爸爸過來了解了宇宇成長的具體情況：他家有三個孩子，宇宇有兩個姐姐，父母對他特別溺愛，姐姐們也是無條件滿足他的各種要求。（記得初一下學期，宇宇跟同學打架了，他一個讀初三的姐姐竟跑到我們教室來警告與他打架的豆豆。）故而在他的認知里，什么人、什么事情都要以他的意志為轉移，受不得批評。宇宇是一個性格相當自我、暴力的男孩。一不小心、一言不合就會惡語相加，大打出手。他特別在意自己的容貌，善于偽裝，是相當“聰明”的一位學生?？梢哉f初一階段就是和他“斗智斗勇”的階段。期末總結時我才發(fā)現(xiàn)他竟然是我們班與他人發(fā)生矛盾次數(shù)最多的學生。他與我班的豆豆的關系最好，好的時候兩人共吃一盒飯，一起上廁所，一起下課?？墒怯幸惶旆艑W后，他卻把豆豆從四樓樓梯推了下去，幸運的是四樓樓梯中間有一個很大的活動平臺，豆豆只向下滾到活動平臺上，導致豆豆又是拍片又是照CT，幸好問題不大。一學期下來， 推了豆豆一次，打了涵涵一次，傷了寧寧的腿，用飯碗砸兵兵的頭，等等。他爸爸一學期為此付了2000多元的醫(yī)藥費。他帶給我的期待不折不扣地變成了“驚嚇”。

作為一個班主任，有這樣一個像“定時炸彈”的學生，真是頭痛。不斷的家訪，每周定期的約談，每月不間斷地約談家長；每日觀察他的思想變化、行為變化。我知道要想幫助他、改變他，最重要的是走進他的內心，找準癥結所在。通過近一個學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)宇宇的認知誤區(qū)主要是：①只要他覺得是正確的，無論何種場合、何種時間，比如上課、集會、運動等，他就會不管不顧，而且不計后果；②做錯事之后總有人會給他承擔后果，總會有人為他收拾“爛攤子”，認錯極快，再犯也快；③對自己的學習任務不清楚，金錢至上的觀念深入內心……針對他的這些認知誤區(qū)，根據(jù)他的性格——若非親眼所見，抓個正著，他都有可能拒不認賬；還有家長教育的方式簡單粗暴等各方面的原因，我采用了循序漸進的方式，既不逼迫太緊，也不給予犯錯的機會，抓好每一次教育他的機會。

有一天中午，我因事突然在午飯時間走進教室，發(fā)現(xiàn)他的課桌上擺滿了零食，很多學生將錢遞給他，他再將零食遞過去，儼然正在買賣東西。我捂著頭站在教室門口，圍著他的學生迅速作鳥獸散了，他才抬起頭，很錯愕地望著我……事后經(jīng)過問詢和在班級展開各種調查才知道，宇宇不僅賣零食，早上書包里經(jīng)常帶幾盒涼面，中午每盒加價再賣給班上的同學……一件件、一樁樁事真是刷新了我對初中學生的認知。通過與他交流才知道他覺得這些行為既方便了同學，也培養(yǎng)了自己的經(jīng)濟意識，是他的勞動所得，學習不也是為了將來能賺更多的錢，為什么現(xiàn)在就不可以呢？他還給我舉例，每年圣誕節(jié)他也是批發(fā)了很多東西去賣，去賺錢。我和辦公室的老師、其家長聽過后真不知該怎樣評價他、指導他。顯然，他年歲未到，但心智成熟頗早。我不曾輕易開口，只要求他寫出自己內心想說的話。我咨詢了一位心理工作者，做了很多準備，在他寫了認識之后的兩天，我花了近2個小時，不是糾正他的觀念（“冰凍三尺，非一日之寒”，糾正他的觀念不是一次談話就可以的，得慢慢來），而是針對他的認識，讓他明確自身的責任；明確他當下的任務；明白同學之間該怎樣相處、交往；明白應該怎樣與長者交流；要求他寫出了近期的目標、長遠的目標及他現(xiàn)階段的努力方向；提出他每周要向我匯報本周他在學習上的收獲，與人相處改變的收獲等，分析他行為的根源及行為的真正目的，發(fā)掘他內心的認知——可以用賺來的錢購買游戲幣而不為家長所知。

就這樣在磕磕絆絆的教育—犯錯—再教育—再犯錯—再教育中來到了初三。我發(fā)現(xiàn)宇宇上課逐漸聽課了，學習成績上升了200多名，不再不斷與人小打小鬧了，與人爭執(zhí)中動手的時候減少了很多，還用小紙條的形式向我主動承認錯誤。他不再動不動就發(fā)脾氣，與同學爭輸贏，與老師斗嘴。他化學的小考竟然考了80分、89分。有一次，他突然跑到我的辦公室趴在那里我要我打他的屁股（因為他上課影響課堂紀律，他的爸爸每次犯錯就這樣打他）。我對他說：“我可不想打你的屁股，我認為你能主動認識到你的錯誤，已經(jīng)很好了。若你覺得犯錯了打完屁股就解決問題了，那是不對的。我希望你好好剖析你犯錯的原因，改正它，并決不再犯！這才是你真正下定決心改變的態(tài)度……”

贈人玫瑰手留余香，你不離不棄地守候學生，學生還是有感覺的。你的喜歡，你的失望也得讓學生感受到，對待學生的教育一定要把學生看作一個獨立的個體，一個有思想、有感情的個體，他會對你有所期待。我們就可以順著他的期待設計相應的教育教學策略。

三年的守候，宇宇終將“驚嚇”變成了驚喜，一位教師最高興的事情不外乎是學生的成長。宇宇終于在九年級蛻變成蝶了，變成一個內心陽光燦爛、積極向上的大男孩了。三年無數(shù)次的談話回放一般在我眼前閃過，不由得想感慨一句：“真不容易?！蓖床⒖鞓分陌嘀魅紊钸€在繼續(xù)，還在堅持，可能就緣于這些學生成長后帶給我的欣慰。

作為一名班主任，我一直以來都對自己說，學生們的初中生活只有一次，我得盡我所能去引導好他們。漸行漸遠的旅途中，我一次一次地提醒自己：別忘了初心，彷徨徘徊時，別忘了學生們的儒慕眼神，別忘了他們還是孩子。既然注定與學生結緣，何不張開雙臂，扶穩(wěn)學生們雙翼，幫他們打開通往夢想的大門？即使不能人人如意，亦會無怨無悔！

為人師者，也許你是名師，也許你籍籍無名，不管怎樣，都別忘初心，別忘學生需要比責任更重的堅持的愛。堅持到底，才能笑到最后。人可以打敗自己，也可以成全自己。沒有人知道下一秒會發(fā)生什么，只要這一秒不放棄，下一秒就有可能會出現(xiàn)奇跡。成功的人不一定是那些條件最好、能力最強的，卻一定是那些意志最堅定，戰(zhàn)斗力最頑強的。只要不拋棄夢想，不放棄努力，你也可以見證奇跡！在生活的道路上，有燦爛的陽光，也有陰云密布，然而心靈是脆弱的，偶爾的風吹雨淋，也會使自我碰上世界末日，但是當你在風雨的搖曳中穩(wěn)穩(wěn)地站定之后，看到的陽光就是那樣的燦爛，每一天依舊充滿著期望，暫時的失敗并不能說明什么。將來總有一天，我會大鵬展翅，水擊三千。有一種路程叫萬水千山，有一種情意叫海枯石爛，你的幸福由你自己感知。幸福的多少，來自有幸福感之事件的多少；幸福的大小，來自有幸福感之事的大?。恍腋５拈L短，來自有幸福感知之事持續(xù)時間的長短；幸福的深淺，來自該事在你心中地位的深淺。也許你不完美，也許現(xiàn)在不如意，您放心，可能就在下一刻，你就會收獲滿滿的簡單的幸福。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2010.

[2]李 丹.學校心理衛(wèi)生學[M].南寧：廣西教育出版社，1999.