核心素養(yǎng)下小學(xué)語文識字教學(xué)思考

周素昌

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，它是整個教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對小學(xué)生的未來發(fā)展影響巨大。本文主要論述的是小學(xué)語文識字教學(xué)的方法，對其識字教學(xué)進行深入的研究。教師要改變傳統(tǒng)的語文識字教學(xué)方式，對語文教學(xué)的特性進行深入的分析，把握好整體語文教學(xué)的關(guān)鍵點，依據(jù)文字的特性對學(xué)生們進行識字的教學(xué)，改革并創(chuàng)新識字教學(xué)方式，給學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為我國儲備優(yōu)異的語文人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字；教學(xué)；思考

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0110-01

在小學(xué)語文識字教學(xué)中，如何提高小學(xué)語文識字教學(xué)，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合能力的重要基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，是每一名小學(xué)語文教育工作者共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上情況，教師在實際教學(xué)過程中，可以從創(chuàng)設(shè)故事化情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣；借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生識字能力；基于玩游戲?qū)W習(xí)培養(yǎng)學(xué)生識字能力這幾方面著手進行。以下結(jié)合實際教學(xué)情況，分別進行介紹。

1.創(chuàng)設(shè)故事化情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣

低年級學(xué)生年齡較小，對于故事有種天然的喜歡。教師在教學(xué)中，不妨為他們創(chuàng)設(shè)故事化情境，來滿足學(xué)生聽故事、創(chuàng)故事、講故事的需求。這種教學(xué)方法同樣可以應(yīng)用于識字教學(xué)中，以擺脫小學(xué)生覺得漢字枯燥、乏味的觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體實施過程中，教師可結(jié)合學(xué)生日常發(fā)生的相關(guān)事件，抓住他們的興趣點進行漢字教學(xué)；也可拿一些集趣味性、幽默性為一體的漢字故事來進行教學(xué)，通過將漢字故事融入到故事情境中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)人教版語文二年級上冊《識字2》一課時，本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會認11個生字，會寫8個生字。上課之初，我為學(xué)生設(shè)置的故事情節(jié)如下：“小朋友們，想不想聽故事？”這個問題拋出后，學(xué)生們興高采烈地說：“想?！贝藭r，我接著說道：“我前段時間外出時，看到公園里有小朋友在下象棋、拉二胡、練書法、畫圖畫、唱京戲，在其他不同的地方看到小朋友在花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣，那你們平時自學(xué)校以外的時間最喜歡干什么呢？”此時，有學(xué)生迫不及待的說：“我喜歡彈鋼琴。”也有的學(xué)生說：“我喜歡下象棋?！甭牭綄W(xué)生們的回答。我說：“那你們知道‘彈鋼琴‘下象棋‘喂鴿子怎樣寫嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭，緊接著，我在黑板上寫下“彈鋼琴”“下象棋”“喂鴿子”等生字，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)識讀生字。

2.借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生識字能力

多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像的特點，不僅豐富了教師的教學(xué)過程，還調(diào)動了學(xué)生識字學(xué)習(xí)的積極性，與此同時，既充分展示了教學(xué)手段的多樣化，又改變了以往小學(xué)語文閱讀的枯燥乏味，為新課程改革教育注入新的活力。例如我在教學(xué)人教版語文二年級上冊《識字7》一課時，我先是讓學(xué)生自由朗讀課文，并要求學(xué)生畫出不認識的生字，與此同時不準(zhǔn)拉字、丟字。隨著我的講解，就聽到學(xué)生們在輕聲自讀課本，在學(xué)生自讀過程中，我巡視學(xué)生自讀的結(jié)果，并了解大部分學(xué)生都不認識“孔、雀、錦、鷹、鸝”這幾個生字，接著，我借助用PPT軟件將這幾個生字全部呈現(xiàn)出來，并向?qū)W生們一一解釋生字的正確讀音，與此同時，讓學(xué)生在課本中對生字注音，除此之外，我還播放了動物世界里面關(guān)于課本中出現(xiàn)的動物的名字，以此加深學(xué)生識字記憶。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅能激發(fā)了小學(xué)生對閱讀的興趣，還能使學(xué)生留下深刻地教學(xué)印象，增強教師的教學(xué)效果。

3.基于玩游戲?qū)W習(xí)培養(yǎng)學(xué)生識字能力

心理學(xué)家研究證明，小學(xué)生的有意注意時間很短，無意注意占有很大的比例。根據(jù)這一特征，教師若想在識字教學(xué)的整個過程中保持低年級學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的興趣，除了創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境外，應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生識字的興趣。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動，在課堂中，教師可以設(shè)計各種與生字有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動他們課堂上學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高識字教學(xué)質(zhì)量。例如我在教授人教版語文二年級上冊《識字8》一課時，我引出了這樣的一個引子，我說：“同學(xué)們，今天我們玩?zhèn)€你們經(jīng)常玩的游戲《找朋友》?！睂W(xué)生們聽到的話紛紛說：“好?！苯又?，我將“射”、“衛(wèi)”、“填”、“嫦”、“娥”、“宇”、“宙”、“載”、“箭”這幾個生字，拆分打亂順序?qū)懺诤诎迳?，并隨機抽取了3名同學(xué)上臺找生字的偏旁和部首組成生字。這樣的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生識字的能力，還提高了教師的教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，教師在識字教學(xué)過程中，應(yīng)不斷積累總結(jié)識字教學(xué)的經(jīng)驗，利用其相關(guān)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，不能急于求成，要循環(huán)漸進的進行教學(xué)，不斷地豐富識字教學(xué)的內(nèi)容，并為學(xué)生打造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

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